大班奥尔夫音乐泡泡糖doc.docx
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大班奥尔夫音乐泡泡糖doc
大班奥尔夫音乐:
泡泡糖
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
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一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
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2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。
活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程:
导入:
幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:
故事:
精灵王国的生日礼物
(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?
——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。
(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。
)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。
(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。
)
3、两个小朋友配合做律动。
(难点。
指导幼儿在对方身体部位感知节拍。
)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?
四、复习五线四间的位置
教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。
感受五线四间的位置。
引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏,进一步熟悉五线四间的位置。
活动反思:
儿歌中有孩子们爱吃的泡泡糖,再加上儿歌的内容很诙谐,因此孩子们兴趣很高,很快孩子们就记住歌词了,在提问:
“泡泡糖可以粘在哪里呀?
”有的要粘在头上,有的粘在脚上,还有的孩子粘到腿上,于是我以小仙女的魔法棒进行律动表演,孩子们提出很多粘的部位和动作,孩子们玩得很开心,在充满稚气的童声中,我感受到了孩子们对音乐想象力和创造力。
但在小仙女的魔法棒环节,很多孩子都关注如何“施魔法”而忘了念儿谣的语词部分。
通过儿歌和小手的实例操作五线谱的五线四间孩子们记得还不错,在吹小泡泡时基本上都能按老师的要求放到相应的位置。