高考语文诗歌鉴赏一轮复习鉴赏诗歌的形象题精选精练.docx

1、高考语文诗歌鉴赏一轮复习鉴赏诗歌的形象题精选精练2021年高考诗歌鉴赏一轮复习：鉴赏诗歌的形象题精选精练标杆题：1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”(1)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答案表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟

2、情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。解析该题要求答出诗人的性格，并结合首联概括、分析。首联下句最能体现诗人的性格，尤其是关键词“那因”表达的反问语气，同时它还化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的典故，此时“旷达”性格呼之欲出，分析时主要解释此联意思，也可结合典故分析。(2)该诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？答案塑造了一个与自己兄弟情深，不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。2阅读下面两首宋词，然后回答问题。诉衷情晏殊东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。眉叶细，舞腰轻，宿

3、妆成。一春芳意，三月和风，牵系人情。玉楼春无名氏东风杨柳门前路。毕竟雕鞍留不住。柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。小楼画幕无重数。听得楼边车马去。若将眉黛染情深，且到丹青难画处。两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用。答案(1)第一首开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美；所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。柳是情感的触发物，同时，对人物形象起到反衬的作用。(2)第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳；所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子。柳是情感的寄托物，想“

4、留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋夕旅怀李白凉风度秋海，吹我乡思飞。连山去无际，流水何时归。目极浮云色，心断明月晖。芳草歇柔艳，白露催寒衣。梦长银汉落，觉罢天星稀。含悲想旧国，泣下谁能挥。诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。答案(1)写山的连绵无边，突出离家之远、归乡之难；以流水自喻，说明归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。(2)借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。 4、【2020四川省宜宾市第四中学校高三其他】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）海棠郑谷春风用意匀颜色，

5、销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。（注）销得：值得之意。梁广：画家，善画海棠。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A被春风着意勾染过的海棠花让人怎么都看不够，连蝴蝶都对其恋恋不舍，值得携酒对赏、赋诗称赞。B诗人善于捕捉海棠“新著雨”“欲开时”的风姿神采，着意刻画，表现出了花的形态和神韵，极具诗情画意。C诗人咏叹含苞欲放的海棠就像刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青，虽“不着一字”，但“尽得风流”。D这首诗通过细致的描写突出了海棠的魅力，语言清新自然，词意婉约细腻，不愧是咏海棠的佳作。2李清照代表词作“昨夜雨疏

6、风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦”中的海棠与郑谷笔下的海棠有什么不同？（6分）【答案】1C2如梦令中的海棠是诗人想象的海棠。作者并未目睹海棠之貌，但她推测海棠因为一夜的风吹雨打而凋零败落，所以残红狼藉，叶肥花瘦，色彩对比鲜明。这海棠寄寓了诗人惜花伤春的心情以及对青春年华消逝的感慨，流露出了她内心的苦闷。郑谷笔下的海棠是诗人眼前所见的海棠。诗歌中的海棠在春雨的浸润下，花色光洁秾丽，鲜妍欲滴，显得娇娆妩媚，使诗人流连忘返，使蝴蝶恋恋不舍。这海棠受到诗人的赞美和倾慕，寄寓了诗人对美好事物的热爱和追求。【解析】1本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技

7、巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“海棠就像刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青”理解错误。善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。诗人并不是把海棠比作刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青，而是从侧面体现了海棠的美。故选C。2本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比

8、较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。本题考查两诗同写海棠的诗歌所写海棠形象的不同点。解答时首先从整体理解诗歌，再结合具体诗句分析其特点和表达的情感。从形象描写的角度看，李词“知否？知否？应是绿肥红瘦”“应是”可知是作者想象出来的画面，不是眼前所见。“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。形象地写出了海棠花经历一夜风雨后的凋零情景。郑诗颔联直接正面描绘海

9、棠，海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。写出了海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时，显得别具一番风韵。从抒发情感的角度看，李词委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷；郑诗直接表达了对海棠花的赞美和倾慕，寄寓了诗人对美好事物的热爱和追求。类比题：一、【2020内蒙古自治区北重三中高三其他】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（9分）云唐杜牧东西那有碍，出处岂虚心。晓入洞庭阔，暮归巫峡深。渡江随鸟影，拥树隔猿吟。莫隐高唐去，枯苗待作霖。注释：高唐是台观名。霖：甘雨，相传殷高宗任命傅说为相时说:“

10、若济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作霖雨。”1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A首联 “那有碍”和“岂虚心”表现了云的缥缈不定、桀骜不驯，“出处”一句，则表明诗人出身高贵。B颔联从时间和空间入手，用“深”和“阔”表现云的悠游无阻滞，动作拟人化，生动简明。C颈联用了“鸟”和“猿”两个意象，从多层面立体的视角展示云的万千姿态和丰富的情趣。D尾联与李白的诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”在运用的手法和表达的旨趣上有相同之处。2诗人写“云”有何用意？另举一例，说说“云”这一意象的在古诗词中的其他内涵。（6分）【答案】1A2一问：诗人写云即在写自己，运用托物言志的手法，借云的

11、自由东西、飘于湖山之间、可化而为雨等特点，展现诗人的自由不羁、自信洒脱，表达渴望得到重用济世的愿望。二问答案示例：“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”象征游子思念家乡或怀友。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中“浮云”隐喻蒙蔽圣君的奸邪。“白云千载空悠悠”中“白云”象征了历史变迁。“荡胸生曾云”中“曾云”代表空旷浩荡的胸襟。【解析】1本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。A项，“则表明诗人出身高贵”错，应

12、该更加突出地表现了云的飘逸和奔放。故选A。2本题考查鉴赏古诗词中意象的能力。意象在诗词中是常见的，它往往对于诗人抒发情感起到一定的作用。常见形式是一系列意象描写，或者全首诗中只有一个意象，这时候就是采取了托物言志的手法。（1）对于第一个问题，首先明确手法，托物言志，结合诗人写作背景，杜牧是晚唐的大诗人，虽然仕途坎坷，却曾经志向崇高。后来因为时局动荡，加上自己到处寻找机遇，也曾经四处漂泊。作者觉得自己的处境就像天上的云，所以感慨之余就写下了这首诗。诗文的前两句写出了云的缥缈不定和桀骜不驯的特点，仿佛作者的性格，自由奔放、毫不隐晦；诗的最后两句“莫隐高唐去，枯苗待作霖”，用了典故，表示云的重要，用

13、这句“枯苗待作霖”，表达自己怀才不遇、盼望明主的心理。所以写云实则写自己。（2）“云”作为中国古典诗歌常见的意象，很早就已为人们所注意，并进入诗歌审美之中。诗经里便有：杜甫的恨别，“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”中借白云明月，表达对友人的怀念；还有李白的送友人，“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”象征游子思念家乡或怀友。“望云思友”是很常见的手法。所以本题围绕着古诗词作家作品，凡是有“云”这个意象的词句都可以，然后分析其效果。二、【2020黑龙江省高三三模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）与毛令方尉游西菩寺二首（其一）苏轼推挤不去已三年，鱼鸟依然笑我顽。人未放归江北路，天教看尽浙西山

14、。尚书清节衣冠后，处士风流水石间。一笑相逢那易得，数诗狂语不须删。注诗人因写诗嘲讽新法，被贬为杭州通判。这首诗写于诗人任杭州通判期间。毛令，指县令毛国华。方尉，指县尉方武。尚书：三国时期魏国尚书仆射毛玠。毛国华是毛玠的后人。处士：唐代隐士、诗人方干。3下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A诗歌第二句运用拟人手法，写鱼鸟嘲笑诗人，其实这一句是诗人的自嘲之语。B诗人遭贬却说老天有意让他把浙西的山水游遍，语虽达观，却难掩愤懑之情。C颈联借写节操高尚的毛玠和隐居不仕的方干，委婉地赞颂毛国华和方武二人。D这首诗前两联侧重于写景，后两联侧重于叙事、抒情，层次清晰，意蕴丰富。4尾联表达了诗人怎样

15、的思想感情？突出了诗人怎样的性格？请简要分析。（6分）【答案】3D4第一问：尾联写诗人感慨和毛国华、方武同游十分难得，并写出多首狂放的诗篇，认为不必修改字句。表达了他与毛国华、方武同游时愉悦的心情。第二问：诗人虽遭贬谪，被排挤，但他能抛却烦忧，与志同道合者开心游玩，并写作狂放诗篇，尾联突出了他旷达、豪爽的性格。【解析】3本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法

16、，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“前两联侧重于写景”错误，前两联“推挤不去已三年”“人未放归江北路”也侧重于叙事。故选D。4本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。评价诗人的性格，要结合诗中人物形象的描写。这首诗写于诗人被贬为杭州通判期间，诗的前四句以故作放旷的语调，抒写去国离乡被迫外任的政治失意之慨，同时显示自己不改素志，关切国计民生，不忘讥刺时弊的“顽固”精神。后四句以古人高节赞誉毛、方两位同游者，并写出自己与他们邂逅结伴同游的难得和因此信笔赋诗的豪兴

17、。尾联“一笑相逢那易得，数诗狂语不须删”意思是，和他们相逢欢笑是这样难得，趁兴写出狂放诗篇不必把字句细究。“一笑相逢那易得”抒写同游时的欢乐，“数诗狂语不须删”写随性赋诗的心情，突出了他率真、狂放的性格。三、【2020肥东县综合高中高三二模】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。（9分）题衡阳泗州寺张抃一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风。几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷。漂泊渐摇青草外,乡关谁念雪园东。未知今夜依何处,一点渔灯出苇丛。注：张抃,唐朝将领,滑州(今河南滑县东)人。雪园,汉朝梁孝王刘武所建,故址在今河南省商丘市东。5下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ）（3分）A首句中的“悠悠”一词写出“一

18、水”的多种情态:悠长、从容不迫地流淌的样子等。B“几层峡浪寒舂月”，写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月,“舂”字颇具表现力。C尾联与“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”一样,运用点染,用景物来渲染情感。D全诗运用虚实结合的手法，前四句主要是虚写,后四句主要是实写,拓展了表现空间。6全诗用哪几组意象各表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（6分）【答案】5D6用悠悠一水中的片帆、一点渔灯这些意象表达诗人孤独寂寞的心情;用秋风、寒月、雨打篷这些意象表现诗人漂泊远方的凄凉心境;乡关、雪园东这些意象流露了诗人的殷殷思乡之情。【解析】5本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感

19、情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“前四句主要是虚写,后四句主要是实写”错误。应是“前四句主要是实写，后四句主要是虚写”，“雪园”是联想之景，“一点渔灯出苇丛”是想象之景。故选D。6本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思

20、想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。根据题干的暗示，要根据意象所蕴含的情感对意象进行分组，这样答题条理就清楚。结合“一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风”“未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛”分析，用“片帆”“渔灯”等意象，写诗人漂泊在外，抒发孤独寂寞之情。结合“片帆无奈信秋风”“几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷”等分析，用“秋风”“月”“雨打篷”等意象，写诗人漂泊在外，秋风渐起，听者雨打篷布的声

21、音，抒发漂泊的无奈之情。结合“乡关谁念雪园东”分析，用“乡关”“雪园东”等，写诗人虽漂泊在外，但是心系故乡，抒发浓浓的思乡之情。四、【2020福建省高三三模】阅读下面这首诗，完成下面小题。（9分）秦王饮酒（节选）李贺秦王骑虎游八极，剑光照空天自碧。羲和敲日玻璃声，劫灰飞尽古今平。龙头泻酒邀酒星，金槽琵琶夜枨枨。洞庭雨脚来吹笙，酒酣喝月使倒行。银云栉栉瑶殿明，宫门掌事报一更。（注）八极：八方极远之地。羲和：传说中为太阳驾车的神。7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A“羲和敲日”和蜀道难的“六龙回日”均运用神话，增添浪漫主义色彩。B“龙头泻酒邀酒星”中“泻”字夸张地写出了酒流如注的样

22、子，极言美酒之多。C“洞庭雨脚来吹笙”写吹笙如雨落洞庭，洪波浩荡，横无际涯，气势磅礴。D云白天亮，大殿通明，宫门掌事却为迎合、讨好秦王，谎报时辰才至一更。8“酒酣喝月使倒行”这句诗突出秦王怎样的形象特点？请简要赏析。（6分）【答案】7C8专横霸道。喝令月亮倒行，想阻止白昼到来。沉湎享乐。饮酒已酣，仍欲良宵永在。【解析】7本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，考生要注意了

23、解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“洪波浩荡，横无际涯，气势磅礴”理解有误。“洞庭雨脚来吹笙”的意思是“像落在洞庭湖上的雨点，那是乐人吹笙”，说笙的乐音像密雨落在洞庭湖上的声音一样。描述笙的吹奏声飘忽幽冷，绵延不绝。不是“洪波浩荡，横无际涯，气势磅礴”之特点。故此项对乐声特点赏析有误。故选C。8此题考查鉴赏文学作品形象的能力。鉴赏人物形象，是古诗词常考考点之一。诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。

24、鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。解答鉴赏人物形象类的试题，首先做到“两个明确”，一是要明确题干的设问方式；二是要明确解题思路。具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。具体分析，此题题干问“酒酣喝月使倒行这句诗突出秦王怎样的形象特点？”，此诗前四句写秦王的英武，歌颂他平定了战乱，使天下太平；第五句以下描写他通宵达旦饮酒作乐的豪华场面。“酒酣喝月使倒行”的意思是“秦王酒兴正浓，喝令月亮退行。”，此句简直是神来之笔，有情有景，醉态可掬，气势凌人。这位秦王饮酒作乐，闹了一夜，还不满足。他试图喝月倒行，阻止白昼的到来，以便让他尽情享乐，作无休无止的长夜之饮。这既是显示他的威力，又是揭示他的暴戾恣睢。他沉湎于歌舞宴乐，过着腐朽的生活，是一位功与过都比较突出的君主。唐德宗李适正是这样的人。这首诗是借写秦王的恣饮沉湎，隐含对德宗的讽喻之意。