7的乘法口诀.docx

1、7的乘法口诀 课时教学设计 总第37课时教学内容： 7的乘法口诀随堂备注教学目标：1. 经历编7的口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2. 理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。3. 会用7的乘法口诀解决简单的实际问题，学会用类推的方法学新知。指导学生：让学生自主编制7的乘法口诀并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。对乘法口诀的记忆，要多用对口令、开火车等方法。教学重点：会编7的乘法口诀，理解每句口诀的意义并熟记。教学难点：应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具：小黑板、主题图。教学过程：一、促创设情境，激发兴趣1.创设情境，激发兴趣。2.齐背、抽

2、背1-6的乘法口诀。3.填空。（小黑板出示）（1）35读作（ ），表示（ ）个（ ）连加。（2）6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ）或（ ）。（3）4个5是多少？（4）2乘4得多少？（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？4.引入新课，板书课题。二、探提出问题，探究问题1.教学例1。（1）请学生用准备好的七巧板拼成各种不同的图案，并引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。（2）教师出示挂图。（课本主题图和表格）学生观察图表，说说表格所表达的意思并填写表格。引导学生说出1个7是7，2个7是14像刚才计算几个7相加的题目，我们可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？你们会吗？让四人小组根据

3、上面的表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口诀，并说一说口诀所表示的意义。 第73页观察：7的口诀有什么特点？怎样记忆口诀比较快？同桌交流。试背7的乘法口诀。三、练应用知识，解决问题1.完成练习十七第1、2、3、4题。2.数学游戏：对口令。四、测达标检测，及时反馈1.把口诀填完整。二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）（ ）七三十五 六七（ ） （ ）七四十九2.看谁算得快。75= 73= 76= 64= 52=72= 74= 77= 65= 35=3.看图写算式。 五、评总结评价，拓展延伸板书设计： 7的乘法口诀 个数1234567块数7142128354249 教学后记： 第74页 课时教

4、学设计 总第38课时教学内容： 7的乘法口诀练习课随堂备注教学目标：1.让学生牢记7的乘法口诀，熟记进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。指导学生：沟通算式间的联系，记忆口诀。利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义，记忆乘法口诀。第9题，先引导学生仔细观察图，并提出问题。教学重点：牢记7的乘法口诀并熟练地进行计算。教学难点：会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具：小黑板、口算卡片等教学过程：一、准备1.开火车（出示口算卡片）63 44 53 24 71 23 67 15 27 64 36 77 55 73 同桌互对口令，师生互对口令。2. 列式计算。（1）7个5相加是多少？（2

5、）.一个因素是2，另一个是7，积是多少？（3）.7乘6是多少？二.导练.1.完成课本74页练习十七第6题.（以比赛形式进行，订正时抽几题说算式表示意义）2.完成练习十七第7题。（先引导学生说出图意，再独立完成，师巡视指导。）3.完成练习十七第9题。先引导学生仔细观察图，说说图所表达的意义。再完成。 第75页三.概括1.通过以上练习，你觉得在记忆7的乘法口诀时，哪一条最难记？2.在应用口诀解决问题时，要注意什么？四.检测.1.填空.7+7+7+7+7+7写成乘法算式是（ ）或（ ）.27读作（ ），表示有（ ）个（ ）相加。3个7相加，写成算式是（ ）。75+7=（ ）. 73-7=（ ）2.小

6、明有7张二元的钱，他一共有（ ）元钱。3.小红说：“再过3个星期就是我的生日了。”那要过（ ）天才到那一天。五、反馈六、布置作业板书设计： 7的乘法口诀练习课 列式计算。（1）7个5相加是多少？ （3）.7乘6是多少？ 75 = 35 76 = 42（2）.一个因素是2，另一个是7，积是多少？ 27 = 14教学后记： 第76页 课时教学设计 总第39 课时教学内容： 7的乘法口诀综合练习随堂备注教学目标：1.进一步理解7的乘法口诀的含义，并能应用乘法口诀进行计算。2.运用7的乘法口诀解决生活实际问题。指导学生：利用多种形式背读7的乘法口诀。指导学生数学游戏。教学重点：应用乘法口诀进行计算。教

7、学难点：运用7的乘法口诀解决生活实际问题。教具、学具：教学挂图、口算卡片教学过程：一、准备1.背口诀。互背、抽背等。2.口算（出示口算卡片，并抽题问问运用哪条口诀。）74 3 7 2 5 2 6 7 2 6 6 1 5 4 4 6 7 6+ 6 6 3 7 1 4 7 3+6 6 1 3 33.用一句口诀，写出两个乘法算式。一七得七 四六二十四（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 二.导练1.练习十六 2.完成练习十七第8题。（1）激趣。（2）集体齐背1-7的乘法口诀。（3）倒背.横.竖.拐弯背。 3.完成练习十七第10题。先引导学生观图并说出图所表达的意思，再解答。 第77

8、页你发现了什么？4.指导学生数学游戏。三、概括.利用7的乘法口诀解决了许多问题，在解决问题的时候要先分析题目的条件，然后根据条件选择合适的方法来解决问题。四、检测完成练习册相关练习。五、反馈六.布置作业板书设计： 7的乘法口诀综合练习用一句口诀，写出两个乘法算式。一七得七 四六二十四（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）教学后记： 第78页 课时教学设计 总第40课时教学内容： 用乘法解决问题随堂备注教学目标：1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几吧倍”含义。2.在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。3.会求一个数的几倍是多少，并

9、能用这个知识解决简单实际问题。指导学生：说出正方形用的小棒的根数是第一组的倍。教学重点：建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。教学难点：会求一个数的几倍是多少，并能用它解决实际问题。教具、学具：小黑板、挂图、小棒若干等。教学过程：一、促创设情境，激发兴趣1.创设情境，激发学生的学习热情。2.根据下面的图式列出算式，并说明意义。（小黑板） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 二、探自主探索，学习新知1.教学例2。（1）先让四人小组合作用小棒摆成的两组正方形。第一组 第二组提问：看看这幅图，你能提出什么问题？（）师：以前我们学习了两个数的比大小或求总和的问

10、题，今天我们将要学习两个数之间的倍数问题。（板书课题）（）请四人小组将第二组用小棒摆了个正方形。师：现在，谁能说说第二组正方形用的小棒的根数与第一组有什么关系？（引导学生说出正方形用的小棒的根数是第一的倍。）.教学例 第79页（）.按要求摆学具。第一行：第二行：第一的倍。说一说第二行摆几个？你是怎么想的？板书：个可以说成的倍。或讨论：要求一个数的几倍是多少？怎样计算？为什么？（）完成课本第页做一做。.教学例.（）.出示挂图。根据图上给出的信息，你能提出什么问题？檫桌椅的是扫地的倍是什么意思？怎样解决这个问题，说说理由。（）.小组讨论.全班交流.然后即教师进行梳理。.生独立完成数学书第页做一做。

11、三、练及时练习，巩固新知练习十七第题。四、测达标检测，及时反馈完成练习册相关练习。五、评总结评价，拓展延伸板书设计： 用乘法解决问题例个可以说成的倍。或例个可以说成的倍。或例檫桌椅的有多少人？（人）或（人）教学后记： 第80页 课时教学设计 总第41课时教学内容： 用乘法解决问题练习课随堂备注教学目标：1.进一步理解“倍”的概念，明确“一个数的几倍”的具体意义。2.会用一个数的几倍是多少这个知识来解决简单的实际问题。指导学生：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。教学重点：进一步理解“倍”的概念。教学难点：会用一个数的几倍是多少来解决简单的实际问题。教具、学具：口算卡片、小黑板。教学过程：一、准备

12、创设情境，激发兴趣1.出示小白兔和猴子图小卡片 听算72 35 45 62 16 3476 33 24 52 73 4777 57 65 11 22 362.按要求画图（小黑板示）（1）第一行画2个，第二行画的个数是第一行的3倍。第一行：第二行：（2）第二行画3个，第一行画的个数是第二行的3倍。第一行：第二行：指名板演，并说说你是怎样知道的。3.拍手游戏师：我拍3下，你拍的是我拍的2倍，你拍几下？生：我拍6下， 要求双方都要跟着节拍边拍边说边拍手，回答时，不必拍出准确数，只要求说对拍数即可。二、导练应用知识，解决问题 第81页1. 完成课本第78页练习十七第4题。让学生独立完成后说说7的6倍，

13、5的4倍是什么意思？2. 完成课本第78页练习十七第5题。要求学生弄清题意后，再独立完成，师巡视指导。3. 完成课本第78页练习十七第2题。（小黑板示）（1）全班齐读题目找关键句。（2）学生独立完成，师巡视指导。（小黑板出示）（3）指名说说如何解答。4完成课本第78页练习十七第3题。解题过程与第3题相同。三、概括.总结解题方法：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。四、检测（出示小黑板题目）五、反馈板书设计： 用乘法解决问题练习课 求一个数的几倍是多少，用乘法计算教学后记： 第82页派潭中心小学课时教学设计 总第42课时教学内容： 8的乘法口诀随堂备注教学目标：1经历编口诀的过程，体验口诀的来源。

14、.2.理解每句口诀的意义，初步熟记口诀，能用口诀进行简单计算。3.会用口诀解决简单的实际问题。4初步学会应用类推方法学习新知识。指导学生：让学生自主编制8的乘法口诀并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。对乘法口诀的记忆，要多用对口令、开火车等方法。教学重点：理解口诀的意义，初步熟记口诀，能用口诀进行简单计算。教学难点：会用口诀解决简单的实际问题。教具、学具：小黑板、挂图、口算卡片等。教学过程：一、促1. 创设情境，激发兴趣2小卡片出示：（指名回答，并说出口诀）32 43 66 45 47 54 7+2 二、探 教学例51出示学校仪仗队的情境图，引导学生观察并说说得到的信息。你会提出什么问题呢？

15、2出示小狗数轴图.以上的问题，你们会解决吗？你们觉得怎样能很快的解决以上的问题？（按顺序连续加8）3全班汇报填写结果，引导学生说出1个8是8，2个8是16。4给学生2分钟时间记忆1个88个8相应的积，看谁记得快，再打乱顺序考学生几个8相加的结果的掌握。5小结。点题，板书：8的乘法口诀。6同桌合作尝试编8的乘法口诀，说出口诀所表示的意义，将结果写在课堂练习本上，对有困难的学生可直接将结果填在课本第80页例5下面的表内，教师巡视指导。 第83页7全班进行交流，要求发言时说清每一组算式，所编口诀及其意义，教师根据学生发言板书：（可在挂图展示）8质疑，在编口诀过程中你遇到了什么问题？ 9引导观察板书发

16、现规律。三、练应用知识，解决问题1.记忆8的乘法口诀。（1）想一想，怎样记忆口诀又快又牢呢？（2）学生自背口诀。（3）全班试背，同桌对口令。2.完成第81练习十八第1题：转盘图（练习时注意趣味性）四、测达标检测，及时反馈1.把口诀填完整。一 八（ ） 三 八（ ） 七 八（ ） 四 八（ ）二 八（ ） 六 八（ ） 八 八（ ） 五 八（ ）2. 83 48 86 78 58 82 38 88五、评总结评价，拓展延伸1.这节课你学到了哪些知识？怎样记忆口诀又快又牢？2.你还想学什么呢？（9的乘法口诀等）六.作业：完成第81页2.3.4.板书设计：8 的 乘 法 口 诀 18=8 一 八 得

17、八 81= 8 28=16 二 八 十 六 82=16 .教学后记： 第84页 课时教学设计 总第43课时教学内容：8的乘法口诀练习课随堂备注教学目标：1.牢记8的乘法口诀，熟练的进行计算。 2.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。指导学生：1.沟通算式间的联系，记忆口诀。利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义，记忆乘法口诀。2.第4题，先引导学生仔细观察玩具图，再找算式。教学重点：牢记8的乘法口诀，熟练的进行计算。教学难点：会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具：小黑板、口算卡片等教学过程：一、 准备1. 听算。81 28 88 58 65 7745 38 82 46 68 8318 7

18、8 87 82 84 8586 32 87 64 64 742. 背口诀。3. 列式计算。（1） 6个8相加是多少？（2） 8的5倍是多少？（3） 一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？（4） 两个数都是8，它们的和是多少？积呢？二、导练1.完成第82页练习十八第6题。以比赛形式进行，做得又快有对的奖小红旗一面。 第85页2.完成第82页练习十八第7题。 出示主题图，同桌间互说怎样找玩具。再用线将它们连接起来，后集体订正。3.做练习十八第8题。先让学生独立完成，后指名回答。引导学生观察以上两组算式说说怎样进行计算的。4. 完成练习十八第9题。 先让学生独立完成，再指名说说题目的意思。5

19、. 完成练习十八第10题。出示螃蟹图，激趣。让学生在练习本上独立列式解答，再指名说说你怎样进行计算的？三、 概括背口诀，对口令。四、 检测1. 看得数，写算式。6 24 1623 61 12 8 4 .把口诀填完整后，再写出两个乘法算式（略）。五、反馈板书设计： 8的乘法口诀练习课教学后记： 第86页派潭中心小学课时教学设计 总第44课时教学内容： 综合练习随堂备注教学目标：1.进一步理解的乘法口诀的含义，并能用乘法口诀进行计算。2.进一步理解“一个数的几倍”的含义。3.运用8的乘法口诀解决生活实际问题。指导学生：1.利用多种形式背读8的乘法口诀。2.指导练习第6题。3.指导学生练习第12题。

20、教学重点：运用8的口诀进行计算：进一步理解“一个数的几倍”。教学难点：运用8的乘法口诀解决生活实际问题。教具、学具：口算卡片、小黑板等。教学过程：一、 准备1. 背1-8的乘法口诀，对令。2. 口算（卡片出示，以开火车形式进行）11 72 83 77 34 8653 44 63 22 12 6585 67 17 35 23 5275 37 64 32 42 553. 按要求，摆学具。（1） 第一行：第二行：是第一行的3倍。（2） 第一行：第二行：摆，是的2倍。 二、导练 1.做练习十八第11题。 2.完成练习十八第13题 第87页出示合唱图：求什么？让学生独立解答，先小组交流订正，再集体订正。

21、3.完成练习十八第14题。 出示插图、小组交流、解答、师评讲。4. 完成练习十八第15题。（1）出示插图，引导学生观察图，说清图意，四人小组讨论。（5）你还能提出其他问题吗？三、概括解题方法。四、检测1.师抽背口诀。2.红花配绿叶。（在叶片上写出乘法算式）。3.解决问题：小明有2元钱，小红的钱是小明的8倍。你能提出什么问题吗？五、反馈板书设计： 综合练习教学后记：第88页 课时教学设计 总第 45 课时教学内容： 9的乘法口诀随堂备注教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。2.理解9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，并进行简单的计算。3.认识9的乘法口诀的特点和

22、规律。4.初步会用9的乘法口诀解决简单的问题。指导学生：让学生自主编制9的乘法口诀并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。对乘法口诀的记忆，要多用对口令、开火车等方法。教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用口诀进行简单的计算。教学难点：会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具：挂图、小黑板、卡片。教学过程：一、促复习准备，促进迁移1.激趣引入。2.抽背口诀。3.板书课题：9的乘法口诀。二、探提出问题，探究问题1.出示龙舟图：请同学仔细观察画面，说说图上讲了一件什么事？（1）引导学生仔细观察，找到哪些信息？同桌交流，再全班交流。（2）你能提个数学问题吗？能解决这个问题吗？2.出示袋鼠图（要求学生

23、按要求完成）（1）引导观察：1个9是9 ，2个9是18 ， 9个9是81。（2）学生试编9的乘法口诀，再全班交流。3.引导观察：发现9的乘法口诀的规律，4.记忆9的乘法口诀，（十指演记法） 第89页三、练应用知识，解决问题1. 完成课本85页练习九的第1题。2. 完成练习九的2、3题。四、测达标检测，巩固知识1 .填一填。一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ）2. 列式计算。(1) 8个9相加是多少？(2) 7乘9是多少？(3) 一个因数是9，另一个因数是6，积是多少？3. 解决问题.一本彩色故事书7元，买9本要多少元？五、评总

24、结评价，完善认识这节课我们学到了哪些本领？我们怎样记9的乘法口诀？板书设计： 9的乘法口诀 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 19=9 一九得九 91=929=18 二九十八 92=18 教学后记： 第90页 课时教学设计 总第46 课时教学内容： 9的乘法口诀的练习课随堂备注教学目标：1牢记9的乘法口诀，熟练地进行简单的计算。2.会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。指导学生：1.沟通算式间的联系，记忆口诀。利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义，记忆乘法口诀。2.第3题，先引导学生仔细观察玩具图的算式，再找对号停车。教学重点：牢记9的乘法口诀，熟练地进行简单的计算。 教学难

25、点：会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。教具、学具：卡片、小黑板教学过程：一、准备知识激活，思维激发1.听算15 67 56 88 45 23 85 24 94 33 59 8935 64 64 96 77 2639 82 7+4 8+9 28122.（1）8 9读作（ ），表示有（ ）个( )相加。积是（ ）。（2）9+9+9+9=（ ），写成乘法算式是（ ），表示有（ ）个（ ）相加是（ ），也可以说成（ ）的（ ）倍时是（ ）。（3）一张大楷纸可以写9个毛笔字，2张可以写（ ）个，三张可以写（ ）个，8张可以写（ ）个。3.全班齐背9的乘法口诀。二、导练组织练习，形成技能 1.完成练习十

26、九的第5题。（开小火车的形式进行）2.完成练习十九的第六题“对号停车”（1）同桌互相说一说怎样才能对号停车，全班交流。学生交流“对号停车”结果，又出错的同学说明错题原因并给以纠正。（2）教师提醒学生：计算时，要注意每道题的运算符号。3.完成课本68页第七题。 第91页（1）先让学生互对口令，、。（要求只对9的乘法法口诀的口令）（2）师生互对口令。（3）学生独立在第7题上完成口诀填空。（4）纠正时，让一学有困难但写得全对的学生在全班说结果，增强他学好数学的信心。4.完成课本第8题。（1）出示第8题的挂图，让学生审题，同桌互相说一说题目的意思。（2）指名说明题目的意思。（两棵树相距3米，排成一字形

27、，10棵树总长多少米？）（3）集体订正：让学生点明为什么这样算？（虽然有10棵树，但只有9个3米长，求9个3米就要用乘法计算。）5.完成练习九第9题。引导学生认真观察画面，同桌互说图意，并提出一个问题，再解答。三、概括小组讨论，总结规律 归纳9的乘法口诀。四、检测达标检测，及时反馈 95 69 94 99 79 5639 92 7+9 9+9 2819五、反馈分析核对，强化技能板书设计： 9的乘法口诀的练习课 一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ）教学后记：第92页派潭中心小学课时教学设计 总第47课时教学内容： 综合练习随堂备注教学目标：1.进一步理解9的乘法口诀,并能用乘法口诀进行计算。2.进一步理解”一个数得几倍”的含义.3.会运用乘法口诀解决生活实际问题。指导学生：1.利用多种形式背读9的乘法口诀。2.指