苏教 语文一上备课第五单元.docx

1、苏教 语文一上备课第五单元单 元 备 课单元内容汉语拼音（五）课时12教学内容概要本单元包括3组拼音学习和一个识字内容,进一步学习两两拼与三拼的规则，通过情境图的形式认读三拼音节和三拼音词。识字部分大部分是基本字，并通过注音的形式便于学生读准字音初步了解字意。教学目标重点难点1.学会9个复韵母，认清字形，发音准确，正确书写。2.通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法。 3.进一步巩固学习两拼与三拼的规则，能正确进行拼读。4.认读16个汉字。培养学生的识字兴趣。初步感受识字的方法。课 时 备 课课题an、en、in课型新授课时2-1教学目标1. 学会复韵母an、en、in及它们的四声，达

2、到读准音，认清形，正确书写。2. 初步练习拼读音节，提高拼读音节的能力。3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。重点学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。难点练习拼读音节，提高拼读音节的能力。课前准备辅助教学手段拼音卡片课前预习拼读练习教学过程一、创设情境，复习导入1歌曲导入。小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗? 2游戏：给“气球”分类。说说读时分别要注意什么?二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1 (1)出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)(2)同上方法教学d-an n-an 二次设计教

3、学过程2自学第2、3、4组(1)小组自学(教师巡视、指导)(2)反馈，学生参与评价。(二)学习双音节词1说说每张画的内容。2出示三个双音节词：shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼读)。3指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。(三)学习纯拼音句子。(多媒体七巧板)1(屏幕出现一架飞机)师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密。2点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。学生逐行拼读。3连词成句。试读、(指导轻声的读法)、指名读、齐读4拓展说话。屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。 三、小结全课，细细回味师：小朋友，时间差不多

4、了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。板书设计an、en、in拓展学习内容知识乐园写复韵母an、en、in及其四声。知识冲浪 把这三个复韵母做成卡片，读一读。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题an、en、in课型新授课时2-2教学目标1.学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。重点学会复韵母an、en、in及它们的四声，达

5、到读准音，认清形，正确书写。难点提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。课前准备辅助教学手段拼音卡片课前预习拼读练习教学过程一、 回顾上节课我们一起认识了几个新的韵母，你还记得他们的名字吗？这里有一首儿歌。学生独立拼读，并进行汇报，发现错误及时纠正。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母an、en、in。在生活中含有an、en、in的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。 二次设计教学过程引导学生到课外去找含有an、en、in。的音，有效地把课内学习向课外延伸。二、指导书写这堂课小朋友学习了an、en、in学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的an、en、in，你

6、们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）板书设计an、en、in拓展学习内容知识乐园书写带调号音节各一遍。知识冲浪和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题un n课型新授课时2-1教学目标1.学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.初步认读声母和un n组成的音节。会读拼音词。重点学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。难点认读声母和un

7、 n组成的音节。会读拼音词。课前准备教学媒体电脑课件、拼音卡片课前预习复习前面学习过的拼音 教学过程一、 复习检查1、 抽读韵母卡片u ，说说发音时要注意什么。2、 抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。二、 看情境图。学生说说图意。听语境歌。引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan。1、 教学鼻韵母un。二次设计教学过程（1） 发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。（2） un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小

8、组比赛读。2、 教学鼻韵母 n和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似。四、 巩固练习。1、 指读卡片un n yun yuan。2、 想一想，an en in un n叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、 比一比，读一读。五、 作业。1、 仿影、描红。2、 练读前鼻韵母。板书设计un n yun yuan拓展学习内容知识乐园写复韵母un n和整体认读音节yun yuan知识冲浪 把复韵母un n和整体认读音节yun yuan做成卡片，读一读。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题un n课型新授课时2-2教学目标1.学会前鼻韵

9、母un n和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读声母和un n组成的音节。能熟练拼读拼音词。重点学会前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。难点能正确认读声母和un n组成的音节。能熟练拼读拼音词。课前准备辅助教学手段电脑课件、拼音卡片课前预习复习前面学习过的拼音 教学过程一、 复习检查1、 猜字谜。 加n，读什么？2、 看谁听得快，找得快。听老师读音，学生拿卡片。二、讲授新课1、 学习un n与声母的拼读。2、 指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。 二次设计教学过程引导学生在自己练习本上写出音节，指名到

10、黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。看图读拼音词。引导自学。看看图上画的是什么？拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。难读的注上记号。检查自学效果。指名拼读，师生共同纠正读错的音。三、 巩固练习1、 读一读。（略）2、 读一读，说一说，写一写。xn（ ）-（ ） jio（ ）-（ ）n（ ）-（ ） qun（ ）-（ ）板书设计un n ch ln jn mo f w yun拓展学习内容知识乐园书写带调号音节各一遍。抄写音节词ch ln、jn mo 、f w yun。知识冲浪和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：

11、课 时 备 课课题ang eng ing ong课型新授课时2-1教学目标1. 学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形。2. 能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。3. 进行三拼音练习，提高直呼速度。重点学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母、整体认读音节ying，掌握它们的音、形。难点能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。课前准备辅助教学手段教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具课前预习拼读练习教学过程一、复习单韵母a e i o二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong（一）看图学习ang的音形教师引导

12、：图上画的是什么？（水缸）讲解：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。教师范读后，学生练习读ang。二次设计教学过程（二）看图学习eng的音形。教师引导：图上画的什么？教师范读后，学生练习读eng。 （三）看图学习ing的音形教师引导：图上画的什么？（四）看图学习ong的音形教师引导：图上画的什么？三、巩固练习（一）比较字母的形用幻灯或活动教具来比较字母的形。四、学习整体认读音节ying告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing板书：ying学生练习读准ying和它的四声。五、指导书写ang eng ing ong在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可

13、以向右侧扩展。板书设计ang eng ing ongying拓展学习内容知识乐园写ang eng ing ong四个后鼻韵母、整体认读音节ying及其四声。知识冲浪 把ang eng ing ong四个后鼻韵母及整体认读音节ying做成卡片，读一读。课后反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题ang eng ing ong课型新授课时2-2教学目标1. 学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母、整体认读音节ying，掌握它们的音、形。2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。3. 熟练进行三拼音练习，提高直呼速度。重点学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母、整体认读音节ying，掌握它