苏教 语文一上备课第五单元.docx

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苏教语文一上备课第五单元

单元备课

单元内容

汉语拼音（五）

课时

12

教

学

内

容

概

要

本单元包括3组拼音学习和一个识字内容,进一步学习两两拼与三拼的规则，通过情境图的形式认读三拼音节和三拼音词。

识字部分大部分是基本字，并通过注音的形式便于学生读准字音初步了解字意。

教

学

目

标

重

点

△

难

点

☆

△1.学会9个复韵母，认清字形，发音准确，正确书写。

2.通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法。

☆△3.进一步巩固学习两拼与三拼的规则，能正确进行拼读。

4.认读16个汉字。

培养学生的识字兴趣。

初步感受识字的方法。

课时备课

课题

an、en、in

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1.学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2.初步练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

重点

学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

难点

练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

课前

准备

辅助教学手段

拼音卡片

课前

预习

拼读练习

教

学

过

程

一、创设情境，复习导入

　　1．歌曲导入。

小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗?

2．游戏：

给“气球”分类。

　　说说读时分别要注意什么?

二、合作探究，学习新知

（一）学习两拼、三拼音节

1．

（1）出示音节b—an，声母是谁?

韵母是谁?

声母b和an做朋友时，怎样拼?

（学生拼读）

（2）同上方法教学d-ann-an

二次设计

教

学

过

程

2．自学第2、3、4组

（1）小组自学（教师巡视、指导）

（2）反馈，学生参与评价。

（二）学习双音节词

　　1．说说每张画的内容。

　　2．出示三个双音节词：

shanshui、zhentou、jinyu（自由拼读）。

　　3．指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。

　　（三）学习纯拼音句子。

（多媒体——七巧板）

　　1．（屏幕出现一架飞机）师：

快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密。

　　2．点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。

学生逐行拼读。

3．连词成句。

试读、（指导轻声的读法）、指名读、齐读

　　4．拓展说话。

屏幕出示：

“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。

三、小结全课，细细回味

　　师：

小朋友，时间差不多了，我们该回家了。

在拼音乐园玩得高兴吗?

你在拼音乐园学到了哪些本领?

请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。

板

书

设

计

an、en、in

拓展学习内容

知识乐园

写复韵母an、en、in及其四声。

知识冲浪

把这三个复韵母做成卡片，读一读。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

an、en、in

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1.学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

重点

学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

难点

提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

课前

准备

辅助教

学手段

拼音卡片

课前预习

拼读练习

教

学

过

程

一、回顾

上节课我们一起认识了几个新的韵母，你还记得他们的名字吗？

这里有一首儿歌。

学生独立拼读，并进行汇报，发现错误及时纠正。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母an、en、in。

在生活中含有an、en、in的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

二次设计

教

学

过

程

引导学生到课外去找含有an、en、in。

的音，有效地把课内学习向课外延伸。

二、指导书写

这堂课小朋友学习了an、en、in学得很好。

现在我们要学

习怎么写好复韵母。

　（出示）这是明明写的an、en、in，你们看好不好？

为什么？

（分得太开）怎样写就好了？

　　我们都能写好，谁上来写一写？

（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）

板

书

设

计

an、en、in

拓展学习内容

知识乐园

书写带调号音节各一遍。

知识冲浪

和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

unün

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.初步认读声母和unün组成的音节。

会读拼音词。

重点

学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。

难点

认读声母和unün组成的音节。

会读拼音词。

课前

准备

教学

媒体

电脑课件、拼音卡片

课前

预习

复习前面学习过的拼音

教

学

过

程

一、复习检查

1、抽读韵母卡片uü，说说发音时要注意什么。

2、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。

二、看情境图。

学生说说图意。

听语境歌。

引导学语境歌。

抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。

三、新授，教学鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan。

1、教学鼻韵母un。

二次设计

教

学

过

程

（1）发音与“温度”的“温”相似。

教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。

注意纠正错误的发音。

（2）un的四声：

先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

同桌对读，小组比赛读。

2、教学鼻韵母ün和整体认读音节yunyuan。

方法与过程与un类似。

四、巩固练习。

1、指读卡片unünyunyuan。

2、想一想，aneninunün叫什么韵母？

它们分别是由哪两个音组成的？

3、比一比，读一读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

板

书

设

计

unünyunyuan

拓展学习内容

知识乐园

写复韵母unün和整体认读音节yunyuan

知识冲浪

把复韵母unün和整体认读音节yunyuan做成卡片，读一读。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

unün

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读声母和unün组成的音节。

能熟练拼读拼音词。

重点

学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。

难点

能正确认读声母和unün组成的音节。

能熟练拼读拼音词。

课前

准备

辅助教

学手段

电脑课件、拼音卡片

课前

预习

复习前面学习过的拼音

教

学

过

程

一、复习检查

1、猜字谜。

α加n，读什么？

2、看谁听得快，找得快。

听老师读音，学生拿卡片。

二、讲授新课

1、学习unün与声母的拼读。

2、指名说说声母、韵母各是什么。

自由练习拼读。

二次设计

教

学

过

程

引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

看图读拼音词。

引导自学。

看看图上画的是什么？

拼读相应的音节。

注意读准整体认读音节和拼读的音节。

难读的注上记号。

检查自学效果。

指名拼读，师生共同纠正读错的音。

三、巩固练习

1、读一读。

（略）

2、读一读，说一说，写一写。

xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

板

书

设

计

unün

chēlúnjūnmàofúwùyuán

拓展学习内容

知识乐园

书写带调号音节各一遍。

抄写音节词chēlún、jūnmào、fúwùyuán。

知识冲浪

和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

angengingong

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1.学会本课的angengingong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形。

2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。

3.进行三拼音练习，提高直呼速度。

重点

学会本课的angengingong四个后鼻韵母、整体认读音节ying，掌握它们的音、形。

难点

能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。

课前

准备

辅助教学手段

教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具

课前

预习

拼读练习

教

学

过

程

一、复习单韵母aeio

二、学习四个后鼻韵母

教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为angengingong

（一）看图学习ang的音形

教师引导：

图上画的是什么？

（水缸）

讲解：

缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。

教师范读后，学生练习读ang。

二次设计

教

学

过

程

（二）看图学习eng的音形。

教师引导：

图上画的什么？

教师范读后，学生练习读eng。

（三）看图学习ing的音形

教师引导：

图上画的什么？

（四）看图学习ong的音形

　教师引导：

图上画的什么？

三、巩固练习

（一）比较字母的形

用幻灯或活动教具来比较字母的形。

四、学习整体认读音节ying

　　告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing

　　板书：

ying

　　学生练习读准ying和它的四声。

五、指导书写angengingong

　　在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。

板

书

设

计

angengingong

ying

拓展学习内容

知识乐园

写angengingong四个后鼻韵母、整体认读音节ying及其四声。

知识冲浪

把angengingong四个后鼻韵母及整体认读音节ying做成卡片，读一读。

课后反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

angengingong

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1.学会本课的angengingong四个后鼻韵母、整体认读音节ying，掌握它们的音、形。

2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。

3.熟练进行三拼音练习，提高直呼速度。

重点

学会本课的angengingong四个后鼻韵母、整体认读音节ying，掌握它