最新西师版一年级语文下册全册教案表格式.docx

1、最新西师版一年级语文下册全册教案表格式识字 春天来了教学目标：1.会认会写本课生字。2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本课的词语。能力目标1.运用以前学过的识字方法，能自主识字。2.能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁，学习欣赏和表现汉字结构美。情感目标1.初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。2.对春天、对大自然产生喜爱之情。教学重点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备1.生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图（或灯片、多媒体课件）。2.课前让学生在家长的带领下，在校外去观察春天，多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事

2、、美词佳句等资料。教学时间两课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图2.看图（或欣赏）简述，导入新课。（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。3.全班讨论交流：(1)展示文中的词语，指名任意选择生字读，学生评一评，

3、注意正音。(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（l）是边音，韵母是“”；“风”（fn）是后鼻韵；“吹”（chu）、“筝”（zhen）是翘舌音等。(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。三、利用挂图，理解课文1.继续利用挂图，给词语找位置。春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳枝发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时指出相应事物，并鼓励学生争当小老师，有感情地教读贴上的词语。2.说春天。小朋友，课前老师让你们去找春天，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家介绍介绍，好吗？(1)小组内学生展

4、示自己收集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。(2)各组推荐学生在全班交流。能用以下格式来说吗？（教师相机指导课后二题）春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。(3)请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！挂图出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳

5、句。4.读读、记记本课的词语和课后描写春天的词语。(1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。(3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、拓展、深化1.用自己最喜欢地方式，表达自己对春天的喜爱。如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞2.学生随着音乐唱歌、跳舞春天在哪里。教学反思：第二课时一、 复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会

6、用、会写。二、 自主探究，识记生字1.出示要求认识的生字，口头组词。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。2.展示要求会写的字，让学生欣赏汉字的形体美。3.请大家仔细观察，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，用上我们学过的方法来记住，就更好了！学生自由识记。4.你是怎么记住这些汉字娃娃的，请把你的方法介绍给大家，好吗？(1)小组内交流。(2)全班交流汇报。“芽”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，“牙”、“早”加上“艹”。“开”：二字加上撇和竖。5.做“组字”游戏：让学生准备好部件，请几位学生上讲台用部件找字，其余学生在下面拼字，生生、师生之间互相评议。

7、三、 学学写写，感受字形美1.观察要求会写的字，说说怎样才能把这些字写得美？在小组中谈谈自己的看法。2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字，你要提醒大家注意吗？如，“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。“草”是上下结构的字，写时应上窄下宽。“放”都是左右结构的字，但“放”字左右不等，要写得左窄右宽。3.请翻开课后的学学写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字，自己认为

8、还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。四、 总结激励，延伸课外盼呀盼，春天终于来了！小朋友们，通过这一课的学习，你有哪些收获，能告诉大家吗？我们又多了16个新朋友，能把8个生字朋友写得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特点，春天真美，大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？教学反思：识字 我的小天地教学目标：认识本课生字，会写要求写的8个生字。运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。能正确、流利地朗读词串，积累词语。教学重点

9、：运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。教学准备：师：本课的教学挂图、生字生词卡片生：仔细观察自己家里的摆设。教学课时：1课时教学过程：导入新课教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？（相机板书课题）出示挂图学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？请大家先说给同桌的小朋友听一听。你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗？（请三四人进行全班交流）自学生字词学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。同桌互读词串，相互纠正，相互学习。检查自学情况采用指名读、齐读的方式

10、读带拼音的词串。去掉拼音再读词串。做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。反复朗读词串，注意读出节奏。完成课后练习刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗？借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。写字教学出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。指导书写仔细观察最难记的字在田字格中的位置。在教师指导下进行书空。完成课后第三题学生在写字的过程中，教师提醒学生养成良好的书写习惯，眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸远。教学反思：识字 交通工具教学目标：1、

11、认识本课的生字，会写要求写的生字，写字姿势端正，书写工整。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的基本特点。从小养成遵守交通规则的习惯。教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。教学难点：认识与交通工具相关的生字和词语。教学准备：师：生字卡片、教学挂图生：通过看电视、收集图片等渠道认识一些交通工具，并了解有关知识。教学过程：一、谜语导入1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？

12、（齐读课题）二、由图入手，以图助读1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读2、现在你都认识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？三、借助拼音，初读课文，认识生字1、自读课文，读准字音2、再读课文，读通句子。3、同桌互相读，纠正字音，认读生字4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字5、指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会1、自己再读课文，提出不懂的问题2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火

13、车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。4、练习用又说话五、课后习题1、出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句2、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书六、巩固识字，指导写字1指导学生认识常用的偏旁。2先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写。3、学生练习。教学反思 ：识字 找梦学习目标：1、会认会写本课生字。2、简单理解字义，学会组词。3、正确、流利的朗读诗歌。4、课时重点：（1）会认会写本课生字。（2）理解、运用本课生字，进行组词。课时难点：1、认识多音字“觉”。 2、正确、

14、流利的朗读诗歌教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、（板书“梦”）小朋友们平时做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、梦从哪里来，又到哪里去呢？有一位小朋友特别想知道这个问题，大家想知道吗?让我们一起去找梦吧！（板书“找”）3、学生齐读课题。二、师范读课文，生拿铅笔划出自己应该注意的字。三、学习生字（一）出示田字格生字自由读小老师领读齐读去拼音读开火车读（2）出示双横线生字1、自由读教师领读齐读2、你会提醒其他小朋友注意哪些字？ （三）去拼音的生字1、 开火车读男女生赛读2、游戏巩固“找朋友”（四）与生字相关的词语1、小老师领读2、理解“合眼”（五）写生字 1、出示生

15、字 2、你是如何记住它的？3、师范写，生描红并书写。四、生带着生字宝宝自由朗读课文。五、指名学生分节朗读诗歌。找梦我一睡觉， 在枕头里吗？梦就来了。 我看看没有。我一醒来， 在被窝中吗？梦就去了。 我看看没有。梦从哪里来？ 关上门也好，又到哪里去？ 关上窗也好，我多么想知道， 只要一合眼，想把它们找到！ 梦就又来了。田字格生字：找 到 知 看 没 关 好 合双横线生字：梦 觉 哪 枕 被 窝 窗教学反思：识字 西柏坡教学目标：1、本课生字，会写要求写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。教学重点：学习本课的生字词教学难点：体会诗歌蕴涵的感情教学准

16、备：师：生字卡片、有关西柏坡的教学挂图及文字介绍。生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点。教学过程：介绍背景，导入课题孩子们你们知道中国革命的圣地西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡”读课文，认

17、识生字教师范读课文学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍再读课文，读通句子同桌互读，并相互纠正字音，认读生字全班交流“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题）引导学生读中体会指名读课文，大家评议自己再读课文，提出不懂的问题出示图片，让学生了解石碾、石磨齐读课文巩固识字，指导写字齐读要求，认识常用偏旁找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样写教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称“起”是半包围结构，捺要写得稍长。教学反思：积累与运用（一）教学目标：1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。2、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。3、认识言字旁和草字头，了解部首表意

18、的特点。进行句子的训练。4、进行书写指导，注意横的不同写法。教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣教学过程：一、温故知新1、认读带有言字旁和草字头的生字。2、说说偏旁与这个生字的关系。二、拼拼写写1、自己拼读，写字。 2、订正，注意书写位置，读读。三、你还认识我吗1、自己认读。 2、小组认读。 3、分组赛读。四、读读说说1、出示生字三、工、云、开、业、舌，认读，分析笔画横的不同写法。2、学生练习，展评。五、自主识字园地1.自己认读。 2、小组认读。 3.全班认读。六、安全教育一分钟教学反思：1 种树教学目标：1、认识本课生字，学会要求写的生字。2、正确流利的朗读课文3、感受春天种树的快乐，

19、了解种树对保护环境，美化生活的意义。4、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望教学准备：生字卡片，挂图教学过程一、谈话导入。 小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了，今天我们要学的课文题目是：种树，生齐读课题（注意种读zhn），读了课题小朋友想知道什么呢？抽生答。小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。二、初读课文解决生字词读音1、下面就请小朋友打开书自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯抽生读，分段读，师范读，生齐读4

20、、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。三、深读课文，理解大意。1、自读1、2句， 理解“音符”乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”歌曲的曲子2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。3、这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越来越多）出示词语： 一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树 一个音符 一个个音符 4、听老师读课文，思考：种树给我们的生活带来的快乐是什么？抽生答。5、是啊，美化环境能给我们带来快乐，带来幸福的生活。那怎样读才能读出感情来呢？自读，抽生读，师生共评议，齐读。6、小树与我们的

21、生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活，我们应该多植树，多造林。那你想为小树做点什么呢？ 四人小组讨论，抽答。四、学习生字1、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。2、重点指导课后习题三中生字的写法，师范写，讲解书写要领。生描红，师评价作业；抄写生字教学反思：2 顽皮的阳光教学目标：能运用学过的识字方法认识汉字，正确、工整地书写要求会写的字。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。教学重点：认识生字，会写要求写的字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮，大自然的美丽。课时安排：2课时第一课时一、 激趣导

22、入，揭示课题二、 教师提问：小朋友们，你们见过阳光吗？有什么感觉？学生根据教师的提问说说自己的感觉。教师告诉学生：我们一年四季都沐浴的阳光，阳光给我们带来了温暖，它是我们的好伙伴。今天，我们一起学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗？二、自读课文，感知课文大意标出课文的段落，借助拼音读通课文。再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道课文讲了什么？全班交流三、自主识字，交流评议1、借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。2、交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。教师相机出示课文的长句子，指导学生读正确、通顺。学生先观察字在田字格中的位置、大小，找出

23、字相近或相似的字进行比较记忆。学生描红、临写，完成课后第三题，注意提醒学生写字姿势。第二课时一、复习导入1、出示生字，指名读、齐读2、开火车读生词分组读课文，比一比哪个组的字音读得最准确。二、学习课文，体会情感1、全班齐读课文，注意断句。2、自由读一读课文，把你喜欢的句子多读几遍。3、把你喜欢的句子读给大家听一听，说说你为什么喜欢这句话。（教师相机指导学生体会有关词句的意思，并指导学生朗读）指导朗读，读好课文第二、三、四自然段，体会阳光的可爱和顽皮。教师范读，学生想象，进一步体会情感。读了这篇课文，你还有什么不明白的地方吗？提出来全班交流。有感情地朗读这篇课文。五、拓展，完成课后习题1、自己试

24、着读一读课后第二题2、指名读3、看看这些带点的词儿你都发现了什么？（让学生感知这些带点的都是表示动作的词，感悟构词的方法）你还能试着说几个这样的词吗？（学生说词，教师板书）全班齐读所有的词语。这篇课文中的阳光真的太顽皮了，一会儿爬上树梢，跳上窗台，一会儿溜进花园，一会儿钻进了小河里，想一想，阳光还会去哪儿呢？（全班交流）画一幅阳光照耀大自然的图画，说说图的内容。并鼓励学生写一两句话，给画面配话。教学反思：3 老人与苹果树教学目标：1、能借助拼音自主识字，认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会老人的美好心灵。3、了解重点词句的意思，能用重点词

25、口头造句。教学重点：1、认识本课的生字，会写要求写的生字。2、学会用“高兴”口头造句。教学准备：师：本课的生字卡片生：动手制作苹果图形的生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、自主质疑，导入新课1、读课题，提出疑问。2、教师归纳梳理，强调重点问题。如老人和苹果树之间到底发生了什么事呢？老人为什么要种很多苹果树呢？他种苹果树的时候会想些什么？老人为什么认为别人吃着他种的苹果会很高兴呢？二、自主识字，感知课文1、借助拼音读课文，勾画出本课的生字词语。2、把自己觉得容易读错的字多读几遍，想办法记住它们。3、同桌交流检查，说说自己已经认识的字，夸夸自己和同桌。4、利用苹果图形的生字卡片做猜字游戏，巩固生

26、字词语。三、读课文，感悟情感1、朗读课文第一段，说说这一段写了谁在干什么。“许多”还可以用哪些词来表达（意在让学生了解老人付出的劳动多）。再读这一句，读出自己的体会。2、自读第二段，想想人家问了老人哪些问题，老人是怎样回答的。3、学生同桌交流学习，集体反馈，练习读好人家的问话，读出人们对老人的不解与担心。学习第三段1）齐读老人说的话。说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。2）引导学生讨论练习一的问题，体会老人为自己的付出而快乐、幸福的心情，体会老人有一颗充满阳光的心。3）学习用“高兴”进行口头表达。4）怀着对老人的崇敬心情朗读课文。四、复习生字，指导写字1、抽读本课的生字。2、观察要求写的字，

27、提出难写的字。3、教师范写，学生观察。4、学生书写，互动评价。教学反思：4 夏天的夜晚教学目标1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。准教学备教学挂图、生字词卡片教学重难点1 识字、写字。2 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教学过程一 激趣导入1 谈话引入。板书：夏天与学生聊聊夏天。二 自读课文，知大意借助拼音自读课文。你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“”画出来。三 再读课文，自主识读生字1 借助拼

28、音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。2 同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。3 开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。4 展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写四 美读课文，欣赏感悟积累1 试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。2 看挂图，学习第一段。夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画

29、面背；抓景物特点背）。放音乐，自己背，同桌抽背。3 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。4 读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段。五 畅谈感受，拓展迁移想象1 学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？2 你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动六 学习“学学写写”引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。教学反思：5 白居易诗两首草一、教学目标： 1.会认会写本课生字。 2.通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意，背诵古诗。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 二、重难点分析： 1、想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。 2、背诵课文。 三、课时安排： 一课时 四、教学具准备： 生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件 五、教学过程：一、复习导入，揭示新课。 1、 小朋友们，学习春天来