《古代诗歌四首》教案教学设计七年级上册.docx

1、古代诗歌四首教案教学设计七年级上册古代诗歌四首 教案教学设计 （人教版七年 级上册）精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有 很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生 活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵， 成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代 诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词， 领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精 神。学习目标1.有感情地反复朗读诗歌 , 背诵诗歌。2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能 力，提高古诗文修养。4

2、.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。教学过程第一课时 : 观: 沧海一、新课导入 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评 价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的 观沧海，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。二、自学指导(一) - 预习与交流1.根据拼音写出恰当的词语。(c a ng) 沧海：:： (ji e) 碣石：:： (s o ngzh i)竦峙 :水何(da n)(澹澹:): (xi a o)(s 0)萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。澹澹：水波摇荡。 :竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 :星汉：银河。 :萧瑟

3、：树木被秋风吹动的声音。 :至：极。 :何：多么。若：好像。 :临：登上。3.文体知识。通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、 词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的 观沧海。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的 次北固山下和钱塘湖春行。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两 种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于 元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多 用口语，用韵也更接近口语。如本课的天净沙秋思。4.作者简介 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压

4、黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先 后灭吕布，建安五年 （200 年 ）, 在官渡打败兵强地广的袁绍， 逐渐统一了北方。建安十二年 （207 年） 北征乌桓，大胜。次年 率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，常借 诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学 史上建安文学的开创者。步出厦门行蒿里行均用乐府 旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。5.背景链接观沧海是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓 的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年 （206 年 ）: ，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚 和袁熙又勾结辽西乌桓首领

5、蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不 得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战 中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后 方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一 : 中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操 来说是一次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途 中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年 秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一 定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会 到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍 劲的风格，因而成为一篇优秀的作品。三、自学指导（二） - 合作与探究（

6、一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读 准字音、节奏。【交流点拨】东临 碣石 , 以观 沧海。水何 澹澹, 山岛 竦峙。树木 丛生 , 百草 丰茂。秋风 萧瑟, 洪波 涌起。日月 之行, 若出 其中星汉 灿烂, 若出 其里。幸甚 至哉 ! 歌以 咏志。2.结合注释解读诗意。【交流点拨】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇旦景。海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，就用歌唱来畅抒心中的情怀吧。（二）

7、整体感知 在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问 题。1.全诗是以哪个字展开来写的？ 【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字 展开，写登山所见。2.这首诗写了几层意思 ?哪些诗句是写现实的 ?哪些诗句是想象的 ?【交流点拨】第 1 层（12 句） ：交代观海的地点。第 2 层（38 句） ：描写海水与山岛。 （ 实景 ）第 3 层（912 句） ：表现大海吞吐日月星辰的气概。 （ 想象 ） 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 ?诗人是怀着怎样的 感情描绘大海形象的 ?【交流点拨】（ 1）“日月之行”四句写大海 , 全用虚写

8、, 却表现了大海有包容天地的气概 , 更显示了诗人的博大胸怀。（2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了 北方群雄 , 现在又打垮了乌桓和袁绍残部 , 为即将挥师南下统一 中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候 ,: 他借大海的形象抒 发了建功立业的愿望 , 写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。（三）深层探究1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？【交流点拨】“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代 了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人， 但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字 统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。2.“日月之行，若出其中，星

9、汉灿烂，若出其里。”这四 句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表 达效果？【交流点拨】作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的 意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰 这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸 怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现 了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英 雄形象。 :3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋 漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？【交流点拨】虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景 色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。（四）熟读成诵四、板书设计水：澹

10、澹 : 山岛：竦峙（壮丽气势）实景 :- 借景抒情观沧海 : 树木：丛生 : 百草：丰茂（向荣姿态） :日月：运行出其中 : （奇特想象） : 虚景 : 博大胸襟星汉：灿烂出其里 : （宏伟意境）五、拓展延伸请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。【交流】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 -范仲淹岳阳楼记2长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 -李白行路难3会当凌绝顶，一览众山小。 -杜甫望岳4沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 -刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠5不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 -王安石登飞来峰6山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 -陆：游游山西村第二课时 ： 次北固山下一、新

11、课导入古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自 然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这 首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联 而闻名于天下。二、自学指导（一） - 预习与交流1.借助课下注释或工具书解释下列加点词的意思。次：住宿，此指停泊 , 途中暂时停宿。客路：旅途。风正：风顺。残夜：夜将尽而未尽的时候。2.作者简介王湾, 生卒年不详 , 洛阳（今属河南 ）人。唐代诗人。先天元 年（712） 中了进士 , 官洛阳尉。早有文名 , 往来吴、楚间 , 不得归 家, 故有此作。其诗流传不多。3.背景链接 次北固山下是王湾在先天年间或开元初年游历江南时 所

12、作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前 景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。三、自学指导（二） - 合作与探究（一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读 准字音、节奏。【交流点拨】次 / 北固山下 : 客路/ 青山外，行舟 / 绿水前。 : 潮平/ 两岸/ 阔，风正 / 一帆悬。 : 海日/ 生残夜，江春 / 入旧年。 : 乡书/ 何处达？归雁 / 洛阳边。2.结合注释解读诗意。 【交流点拨】在青山之外旅行，在绿水之中行舟。 潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高 挂。夜将尽未尽的时候，

13、一轮红日从海上升起。当旧年尚未逝 去，江上已呈露春意。思念故乡的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家 信到洛阳。（二）整体感知 在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问 题。1. 诗的四联各写了什么内容 ?四联之间有怎样的关系 ? 【交流点拨】首联：点题。“青山”指北固山。诗人在船 上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之 意。颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字 用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空 的态势。“潮平”句，又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之 际。残夜而东方海日已升，旧年而江上

14、已是春天 时间过得这么快，怎能不令人感慨！尾联：诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到， 正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，见到此景， 情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗 陈陈相因，浑然一体。2. 哪些诗句直接表达了思乡之情 ?【交流点拨】尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达 思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（三）深层探究1.探究想象“潮平两岸阔 , 风正一帆悬”是怎样的情景。【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水 浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开 阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是 端端直直高挂

15、着的样子 : 。诗人不用“风顺”而用“风正”， 是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很 猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能 “悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极 为传神。2. “海日生残夜 , 江春入旧年”两句历来是千古传诵的名 句，你认为该如何理解呢？【交流点拨】作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新 生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人 化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景 物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱 尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。 不仅写景逼真 ,叙事确

16、切 ,而且表现出具有普遍意义的生活真理 给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（四）熟读成诵四、板书设计次北固山下首联: 旅途奔波之意 : 借颔联 : 恢弘阔大之景 : 景颈联: 乐观、积极、向上的精神力量 : 抒尾联:思乡之情 : 情五、拓展延伸思乡: 是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的 诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们 的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经 成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积 累的诗歌中，哪些诗句抒写了乡愁？ :【交流】昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏 霏。 :- 诗经小雅采薇2悲歌可以当泣，远望可以

17、当归。 :- 汉乐府民歌悲歌3君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未 ?:- 唐王维杂诗三首4故乡何处是，忘了除非醉。 :- 宋李清照菩萨蛮5今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ：:- 唐王建 十五日夜望月寄杜郎中6逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。 唐司空图漫书五首7露从今夜白，月是故乡明。 :- 唐杜甫月夜忆舍弟第三课时 : 钱塘湖春行一、新课导入 我们跟随朱自清先生欣赏过江南春天的美景，伴着老舍先 生感受过济南冬天特有的魅力。今天，我们将穿越时空，跟随 白居易一起去领略 1180 年前的西湖特有的春景！二、自学指导（一） - 预习与交流1.请给下面加点的字注音。（1） 孤山寺北贾亭西

18、（ji a）（2） 谁家新燕啄春泥（zhu 6）（3） 浅草才能没马蹄（mo）（4） 绿杨阴里白沙堤（di）2.解释下面词语。初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物 齐平。暖树：向阳的树。没（mo）:隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏。3.作者简介白居 : 易是唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。有 “诗魔”之称。有白氏长庆集传世，代表作有卖炭翁 长恨歌琵琶行等。4.诗歌大意 钱塘湖春行以诗人行踪为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。第三句和第四句是颔联，颈 联运用了对偶的修辞手法。5.背景链接 钱塘湖春行写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马

19、走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖， 被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。 他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了 自己对西湖春天的赞美和热爱之情。三、自学指导（二） - 合作与探究（一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，读准 字音、节奏。【交流点拨】孤山寺北 贾亭西，水面初平 云脚低。几处早莺 争暖树，谁家新燕 啄春泥。 :乱花渐欲 迷人眼，浅草才能 没马蹄。 :最爱湖东 行不足，绿杨阴里 白沙堤。 :2.结合注释解读诗意。【交流点拨】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚 与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着

20、飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔 着春泥在筑巢。繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，尤其是绿色杨 柳荫下的白沙堤。（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问 题。1. 画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把 这首诗还原成画面选择下面的句式，对你喜欢的句子进行赏 读。(1)“从中我看到了”(2)“从中我听到了”(3)“从中我感受到”【交流点拨】从第一、二句中，我仿佛看到长衫飘飘的诗 人骑马来到贾公亭旁，极目远眺。只见那西湖波澜动荡，与岸 平齐。在那水天相接处，水波粼粼，云朵低垂，似乎要亲吻湖 面了

21、 - 它也爱早春的西湖。我从“几处早莺争暖树”中，仿佛听到了黄莺清脆婉转的 鸣叫声。2. 诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何 呢？诗人除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何说明。让我们 展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。【交流点拨】有湖水，水中有鱼虾，有嬉戏的鸭子。有花草。绿草如茵，像铺了层绿地毯；花儿闪闪，散在绿 草丛中。还有花树。杏花开了，散缀枝头；桃花也开了，红艳艳 的，灿烂一片。还有人。有骑马的诗人，一边捋着胡须，一边吟诗；好朋 友也来了，他们席地而坐，饮酒赏景，谈诗论文，吟诗作 画好不快活。3.从哪些词语可以看出是写初春景象？【交流点拨】如“初平”，春水初生；“争暖树

22、”，“暖 树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春 泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也这些都是初春的 景象。 （ 早莺、新燕、乱花、浅草。 ）4.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之 :中了？ 【交流点拨】“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。5.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是 “家家”？【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁 家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。（三）熟读成诵四、板书设计钱塘湖春行白居易孤山寺 : 水涨云舒贾公亭 : 游: 春: 莺歌 :燕舞白沙堤 : 踪 : 踪: 花多草浅游人如织西: 湖 :

23、早春图（最爱）五、拓展延伸 积累描写西湖美景的诗句。【交流】 : 饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。第四课时 : 天净沙秋思一、新课导入同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰 收的，也许是浪漫的 : ，也许是多愁善感的。那么，在一个游 子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的 天净沙秋思中去体会体会。二、自学指导（一） - 预习与交流1.文体知识天净沙秋思是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名， 秋思是散曲的题目。2.作者简介天净沙秋思作

24、者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲 家。他与关汉卿、王实甫、 _白朴被称为“杂剧四大家”。他 的天净沙秋思被称为“秋思之祖”。3.背景链接马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政 策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活， 因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了天 净沙秋思。三、自学指导（二） - 合作与探究（一）诗歌朗读1. 自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意 节奏、重音。【交流点拨】枯藤 / 老树 / 昏鸦，小桥 / 流水 / 人家，古道 / 西风/ 瘦马。夕阳/ 西下，断肠人 / 在/ 天涯。2. 根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情

25、。【交流点拨】深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一 匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走 过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走 过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快 要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一 个漫漫的 : 长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。（二）整体感知1. 本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古 道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的 枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的

26、人家 虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静 温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕 飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然 没有直接写人，但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神 情。三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别 并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然 显现，使人联想无穷。2. 请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠 人、古道西风瘦马断肠人。3.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？【交流点拨】前三句是写景，末

27、二句为抒情。“断肠人在 天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道 投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游 子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在 老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟 暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合， 正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了 千古羁旅人无限的愁闷。4.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？【交流点拨】这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的 描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。（三）深层探究1. 这首小令语言运用上有什么特点？【交流点拨】语言极为精炼确切，而且富有

28、特色。通篇只 有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷 悲寂的意境。前三句 : 句法结构完全相同，全用名词和形容 词，没有一个动词，描写了 9 个形象， 9 个小景，每三个形象 构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整 齐的排比句，显得和谐匀称，一语道破“某一种心情”。也正 因如此，这首小令被称为“秋思之祖”。2. 秋思是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好 处？【交流点拨】作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色 调、天伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的对比映衬，增强了视 觉效果和感情色彩。藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳 是动景，动静结合，相互辉映

29、。落日余晖的明亮，深秋晚景的 暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无 处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感 情上也成鲜明对照。（四）熟读成诵四、板书设计天净沙秋思枯藤 : 老树 : 昏鸦 :景: 小桥 : 流水 : 人家 : 悲怆愁苦古道 : 西风 : 瘦马 : 思乡之情情:- 夕阳 : 断肠人五、拓展延伸展开想象，将天净沙秋思改写成一篇散文。【交流】夕阳已渐西下，只在山顶留下半张无精打采的 脸，无奈地看着这无精打采的人间。一抹余辉暗淡地斜洒在枝桠斑驳的老树的枝头。枯藤缠绕 着老树，树上的乌鸦，发出几声凄凉的哀鸣划破黄昏的寂寥， 斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼，还映出几处人家。一座小石桥静静地站在流水上，像一个老态龙钟的百岁老人: ，经不起岁月的践踏了。古道漫漫，西风凛冽。路，看不到尽头。在这荒凉古道 上，我骑着马，在缓缓地行进。几年来，与我朝夕相处的那匹 马，经过岁月无情的洗礼，早已瘦骨如柴。经过多年的流浪， 它和我都已疲惫不堪。此时，夕阳正西沉，洒下凄冷的斜晖， : 本是鸟禽回巢、 羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻。而我，却仍在外漂泊未归， 独自一人浪迹天涯海角，流露出一丝淡淡的悲凉。