7 傅雷家书两则教案.docx

1、7 傅雷家书两则教案人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。那么，你是否感受到家庭中的亲情，体会到父母的爱心和付出了呢？或许，傅雷家书能够给我们一点点启示。1理解“坚强”的含义。（重点）2感悟作者在信中流露出来的舐犊深情。（重点）3学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。（难点）一、文本导入人生之路坎坎坷坷，曲迂回折，有鲜花蜂拥，也会有荆棘丛生。当面对不同的人生境遇时，我们应该如何端正心态呢？请看一位前辈，也是一位智者的答复吧。这节课我们学习傅雷家书两则的第一则。（板书课题）二、预习交流1生字注音谀()词 扶掖(y) 创（）伤惦()念

2、 灰烬() 枘()凿()羲()皇 廓()然无累涕(）泗（)横流 重蹈覆辙()气吞斗()牛 舐()犊()之情滔滔不竭（） 刻骨铭()心2词语解释凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。谀词：阿谀奉承的话。扶掖：扶持，提携。相契：相合，相交深厚，情意相投。赤子：没有任何私心杂念，拥有最美好的情感的人。枘凿：方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。涕泗横流：鼻涕眼泪交错流淌。气吞斗牛：形容气势或怒气很盛。大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。廓然无累：心胸广阔平静，不为生活名利所累。3走近作者傅雷(19081966)，文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。192

3、7年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过国民军北伐与北洋军阀斗争的意义，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有高老头欧也妮葛朗台贝姨邦斯舅舅夏倍上校等；罗曼罗兰4种：约翰克利斯朵夫及三名人传贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传；伏尔泰4种：老实人天真汉如此世界查第格；梅里美2种

4、：嘉尔曼高龙巴；莫罗阿3种：服尔德传人生五大问题恋爱与牺牲。此外还有英国罗素的幸福之路和牛顿的英国绘画等书。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成傅雷译文集，从1981年起分15卷出版，现已出齐。傅雷家书(1981)整理出版后，也为读者所注目。4相关知识书信格式的要求信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。正文：1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。2.问候语：如写

5、“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3.正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语：以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重，是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。5.具名和日期：写信

6、人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、行首空两格写上“又附”，行首另起行书写未尽事宜。5背景探源这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，体现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。三、互动探究（一

7、）整体感知反复诵读，概括文章内容。1第一封家书写于儿子什么样的精神状态时？【点拨明确】写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。2第二封家书在儿子什么精神状态时？【点拨明确】第二封家书写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。3对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？【点拨明确】面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理平衡。面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。（二）深层赏析（研读第一封家书）1针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？用文中的句子回答。【点拨明确】“人一

8、辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。2“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的是什么议论方法？这样说的用意是什么？作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？【点拨明确】运用比喻论证（说理），说明人和事情都要掌握分寸，说明控制情绪的必要。也是为了鼓励儿子：凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。文章举克利斯朵夫的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都

9、要经历许多挫折，关键在勇于面对，学会解决问题。“不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会泰然处之，“养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄”。约翰克利斯朵夫是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉，作者举他的例子更容易被儿子接受。3除了劝告儿子要泰然面对挫折，傅雷还怎么劝慰儿子的？【点拨明确】“慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。”理智、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。4如何理解“像

10、对着古战场一般的存着凭吊的心怀”？【点拨明确】曾经烈火硝烟，而今只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。凭吊古战场时，纵有万千感慨，也不会再像在战场上厮杀的惨烈了。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“往事”的心情平静、超脱。目的：傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡，进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。四、板书设计五、拓展提升1结合这两封信的有关内容，说说你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？【点拨示例】第一封信：希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，用达观的态度处之。第二封信：希望儿子在取得巨大成功、被

11、鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。总之，傅雷是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，保持赤子之心。2写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的电子写信或书面通信交流。【提示点拨】首先要集中在某个话题上交流，然后注意用亲近自然的语气和坦诚态度，最后要学会用书信的格式表达。一、文本导入人生之路坎坎坷坷，曲折迂回，有荆棘丛生，也会有鲜花簇拥。上节课我们体会了傅雷在儿子迷茫的时候给予的关爱，那么在儿子面对荣誉时，他又是怎样教导儿子端正自己的心态的

12、呢？二、互动探究1傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。【点拨明确】世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！我们真是心都要跳出来了！(赏析：傅雷在此时用激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。试想象，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？)傅雷对儿子的赞美，浸透了自己的人生体会与独特的感受。作为一个过来人，他提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求，要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。

13、2傅雷的喜悦表现在哪些方面?傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？【点拨明确】为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴；为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。因为他意在鼓励儿子，让儿子感受到家人对他的关爱。3他是否就是一味的赞美呢？他对儿子又提出了怎样的忠告？【点拨明确】a.保持坚强，才能不怕孤独。“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁，得失泰然。b.保持赤子之心。“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”c.要胸怀博大,积极弘扬民族文化。“但愿你做中国的新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！”d.面对各种矛盾，无需害怕，要终生追求、苦练。

14、4课文最后一段“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？【点拨明确】这是本课学习上的一个难点，首先找到课文中的相关语句：“相信艺术家没有矛盾不会进步”“解决一个矛盾便是前进一步”“矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境”。明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。5阅读这两封书信，请谈谈对“坚强”一词的具体理解。【点拨明确】“坚强”有两方面的表现：（1）在失败时，精神消沉时(第一封信)：能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。（2）在成功时(第二封信)：多少

15、过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！三.课堂小结这封信里，傅雷在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。四、板书设计五、拓展提升第二封信中提到“赤子之心”与“孤独”两个词。傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”；当代哲学家周国平则说过，孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面。你对这种精神境界是怎样理解的？请谈谈你的看法。【点拨示例】周国平认为只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执著追求的人，对人间充满挚爱的人，

16、才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱傅雷对“孤独”的理解，与周国平的观点和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为“赤子之心”是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。“赤子”的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的“赤子”都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。“赤子之心”无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。