六年级语文阅读理解优秀课件.pptx

1、阅读理解常见题型,峰城中心 李 靓 姝,做阅读题三步骤：,1.粗读略读材料，了解文章大意。,2.阅读问题，带着问题细读阅读材料。,3.提取阅读材料中的有关信息，进行答案的组织 和作答。,题目、首段，中间段的首句或尾句中心句、尾段,找到问题出现的地方，并做上标记。,题型一:平时语文根底积累题,1.给词加点字、词注音。2.选择适宜的字、词。3.仿写词语：ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC.,题型一:平时语文根底积累题,AAB：悄悄话、欣欣然、团团转、毛毛雨.ABB：火辣辣、胖乎乎、笑哈哈、静悄悄.AABB：勤勤恳恳、嘻嘻哈哈、结结巴巴、断断续续.AABC:念念不忘、窃窃私语、依依不舍、

2、格格不入.ABAC:百发百中、无边无际、人山人海、自作自受.含反义词：南辕北辙、上天入地、东拉西扯、左思右想.天气：倾盆大雨、和风细雨、风雨交加、烈日炎炎.神态：目瞪口呆、全神贯注、眉开眼笑、慈眉善目.夸张：瓢泼大雨、飘香十里、一日千里、一步登天.比喻：恩重如山、红叶似火、水平如镜、情深似海.,题型二:联系上下文解释词语,1.拆拼法 2.替换法近义词3.联系上下文理解,答题格式：本意+文意,题型二:联系上下文解释词语,称赞 不 已,夸赞、赞叹,没有,停止,不停地赞叹，,拆拼法：,文中指大家对鲜花发出不间断的赞叹。,替换法近义词,例2：小明又急又气去找了妈妈评理，他原指望妈妈能给他撑腰，惩处贪吃

3、的妹妹，谁知，妈妈不但不惩处妹妹，反而把自己训斥了一顿。惩处：训斥：,惩罚，,斥责，,文中指妈妈的惩罚。,文中指妈妈斥责自己。,例3：老实说,我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。张冠李戴：,稿不清楚，,联系上下文理解,题型三:句子赏析题,1.这句话在文中采用了什么修辞手法，有什么作用？2.画出你喜欢的句子，说说喜欢的理由。3.某个字或词能不能删了，为什么？4.画线句子采用了什么描写方法，表现了什么？,修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问.,描写方法：外

4、貌、语言、动作、心理、神态,答题格式：修辞/描写方法+作用,题型三:句子赏析题,比喻：把XX比作XX，生动形象地写出了对象 的XX特征,表现了 XX 的情感。,拟人：把XX拟人格化了，生动形象地写出了XX特点，表现了XX 的情感。,比照:把XX和XX进行比照，突出了对象的XX特点品质)，表现了作者XX 人生理想等。,排比 1.道理：把XX阐述的更具体、清楚，增强气势，加强了语气，节奏明快。2.写景：突出了XX的情感(特征，增强气势，加强了语气，节奏明快。,夸张:突出了对象的XX特征，引起丰富的联想。,反问：强调了XX的特征加强了XX语气。,例1：秋叶像一个巴掌，鲜红鲜红；秋叶像一把扇子，平平展

5、展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢。,采用了比喻和拟人的修辞手法，写出秋叶的颜色、形状和姿态，表现了秋叶和秋色的喜爱。,比喻：运用了XX修辞手法，把XX比作XX，生动形象地写出了对象 的XX 特征,表现了 XX 的情感。,例1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。百合花在这些大圆盘之间冒出来。“冒字用得真好，说说好在哪里),“冒字赋予荷花人的动作，生动形象地写出了荷花在挨挨挤挤的荷叶中生长出来的样子，写出了荷花的生机勃勃和俏皮可爱，表现了对荷花的喜爱。,拟人：把XX拟人格化了，生动形象地写出了XX特点，表现了XX 的情感。,例3：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高

6、地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。,比照:运用了比照的修辞手法，把XX和XX进行比照，突出了对象的XX特点品质)，表现了作者XX人生理想等。,采用了比照的修辞手法，把花生和桃子、石榴、苹果作比照，突出花生的朴实无华、不图虚名的品质，表现了对花生的赞美之情。,题型四:某句话在文中的作用,结构 文首：总领全文，为下文作铺垫；开篇点题；渲染气氛；设置悬念。文中:过渡句，承上启下。文尾：总结全文；深化主题；照应开头。,题型五：标点符号的作用,省略号的作用.的作用：,列举的省略；说话断断续续;引文的省略；表示话未说完。,引号的省略“的作用：,直接引用;特殊含义；强调意思；特定称谓；表示否认和挖苦。,破折

7、号 的作用：解释说明；话题的转换；时间或声音的延长；表示意思的递进；用于歇后语，引出语底。,题型五：标点符号的作用,省略号的作用.的作用：,列举的省略；说话断断续续;引文的省略；表示话未说完；表示语言的中断。,1.花上，牡丹、水仙、玫瑰、百合.各种花应有尽有。,2.穿长袍的问：“这位是.“我的兄弟。戴礼帽的答复。,3.她羞红了脸，低声说道：“对不起.我.我不是成心的。,4.我一直喜欢这首歌：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山.我喜欢它单纯得犹如真理。,5.他没有注意到我的窘相，用粗短的手指摸着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸.,题型五：标点符号的作用,破折号

8、的作用：解释说明；话题的转换；时间或声音的延长；表示意思的递进；用于歇后语，引出语底。,这是一年的最后一天大年夜。今天下雨,不能出去了庄稼这一下可喝饱了。周围是俄罗斯的千里幅员我亲爱的家。别看他们闹得这么凶,可是他们是兔子的尾巴长不了。“卖西瓜啦,题型五：标点符号的作用,它一下就令人记起了杜甫的诗：“会当凌绝顶，一览众山小。鬼子来“扫荡了。有几个“慈祥的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的美味佳肴。你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言了。说“认识，其实我并不了解他。号称“世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最。,引号的省略“的作用：,直接引用;特殊含义；表示强调着重论述；特定称

9、谓；表示否认和挖苦。,题型五：道理启示题,1.对画线局部的理解。2.读了短文你有何感想，结合文章说一说。读了这篇文章你明白了什么？,原文至上,就近原那么,1.细读，梳理全文。2.弄清题意，勾画文中关键词句。3.思考并归纳文章的知识和道理。4.推论出我们应该怎么做。,找到句子的位置，答案就在句子附近，一般不超过前后3句。,题型五：给文章起个适宜的标题,1.状物类文章，可以以事物名称为题。如：白鹭、搭石.2.叙事、写人类文章，以“修饰词+事件、人物为题。如：鲁滨逊漂流记、“诺曼底遇难记.3.看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的 句子。4.根据文章中心，用中心词作为题目。,注意：语言要求

10、简练，一般在6个字左右。,题型五：概括题,1.谁是一个怎样的人？精神品质、形象、性格特点2.短文主要写了什么？时间+地点+人+事+道理3.文章从哪几方面把事物写清楚的？段落首句、尾句，过渡句,我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。静静的湖像是一块无暇的翡翠,在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢单独一个人坐在湖畔,看着平静的湖面梦想,我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园,不然它们为什么会整天那么欢快?水晶宫里一定有一块巨大的发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面,偶尔投一枚小石子,让它激起一道道波纹,或是放一只纸船,让它随着湖波漂荡。静静得湖

11、是可爱的但雨中的湖更动人 细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出这块绿色的“锦，“锦上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空是一道亮光，那是开幕的礼花上了天，你听“轰轰,礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗的雷鸣般的“掌声,会把一切都告诉你。湖是美的.,1.结合文章内容，解释以下词语。1竞相开放 2翩翩起舞2.画出本文的过渡句，它在文中起 的作用。3.给文章拟个适宜的标题。4.文中是从哪两个角度来表现湖之美的？4.你喜欢那种状态下的湖？

12、结合文章内容说明理由。5.本文表达了作者什么样的思想感情？,争着绽放，,在文中指雨花的状态。,轻快地跳舞，,在文中指金鱼游来游去。,承上启下,静静的湖和雨中的湖。,(静态和动态度。),雨中的湖。,理由：雨中的湖很热闹，有跳跃的雨花，还有游来游去的小鱼。,表达了作者喜爱和赞美之情。,湖我爱湖,一张贺卡“快看,下雪啦!“不知是谁喊了一声,同学们不约而同地把目光投向了窗外,雪飘飘洒洒地下着,团团片片,密密麻麻。转霎(sh ch时,就封住了整个园。随着一声铃响，同学们带着喜悦冲出了教室，只有李小海同学孤零零地坐在椅子上，寒风从窗口灌进教室，他裹紧了外衣。李小海同学这学期刚转到这所，性格又很孤僻p b。

13、同学们和他说话，他总不愿多说一句；同学们活动的时候，他避开他们，常常一个人坐在那儿发呆。“喂，你要小心着凉！蓦幕然，一个熟悉的声音传人李小海的耳朵。他循声望去，看见班长冻得通红的脸上挂着笑容，径直向他走来。他看见班长，不知所措。“发呆啊！教室里怪冷的，出去和同学们轻松轻松吧！“我，我身体不舒服，你去吧！班长看出了什么，笑着说：“你看，这些飘飞的雪花，成群结伴轻轻柔柔地降临大地，给大地穿上了洁白的新装，才使冬天这么可爱。如果，只有几瓣雪花儿，你说，会有这么美丽的冬天吗？几句话说得他无以答对，他只觉得心里热乎乎的，点了点头。,海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在

14、花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们竟、竞相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竟是同学们用彩笔写在贺卡反面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：“朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK？这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海的热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，冲动地说：“班长，我太感谢同学们了“别说了，这张小小的贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！班长深情地说着，拉着

15、李小海的手，一起冲出了教室。跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他也抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去1读一读，勾选出括号中正确的读音或字词。2.照样子写词语。密密麻麻_孤零零_3结合短文内容理解以下词语的意思。不知所措：_忧郁：_孤僻：_3用“_画出描写这张贺卡样子的句子。4.画横线的句子表达了班长是什么样的人？_5为什么“同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡？_,“这是同学们对你的新年祝福，希望你喜欢它！班长把一张精美的贺卡深情地放在李小海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但

16、却压不住寒梅的傲气，它们竟、竞相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竟是同学们用彩笔写在贺卡反面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：“朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK？这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海的热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，冲动地说：“班长，我太感谢同学们了“别说了，这张小小的贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！班长深情地说着，拉着李小海的手，一起冲出了教室。跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他也抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去,海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几枝寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们竟、竞相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是，班长所说的那番话，竟是同学们用彩笔写在贺卡反面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使劲不让它流出来。从模