奥鹏 云南开放大学 20春第3学期形考作业4doc.docx

1、奥鹏 云南开放大学 20春第3学期形考作业4doc奥鹏 云南开放大学 形考客观题与主观题 参考答案 11192553751.经过初步的生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（ ）A.初步分化阶段B.泛化阶段C.精确分化阶段D.巩固阶段【参考答案】: B2.在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。A.互动性B.情境性C.综合性D.规范性【参考答案】: D3.在口语交际课上，应该要求学生在口语交

2、际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。A.互动性B.情境性C.综合性D.规范性【参考答案】: D4.（）是课改后小学语文课程的基本特点。A.工具性B.工具性与人文性的统一C.实践性D.人文性【参考答案】: B5.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。A.二B.一

3、C.三D.初中【参考答案】: B6.狭义层面上的语文 ，其根本的特性就是A.整体性B.应用性C.个体性D.工具性【参考答案】: D7.1939年，当时的教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。A.奏定学堂章程B.高等师范课程标准C.修正师范学院规程D.师范学院国文学系必修科目表【参考答案】: D8.经过初步的生字教学，学生要对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（ ）A.初步分化阶段B.泛化阶段C.精确分化阶段D.巩固阶段【参考答案】: B9.（ ）就是研究者通过问卷、谈话、座谈等多种方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行的有

4、计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。A.实地观察法B.现状调查法C.文献法D.访谈法【参考答案】: B10.为了规范普通 话 语音，国务院于（ ）颁布了汉语拼音方案。A.1949年B.年C.1958年D.年【参考答案】: C11.狭义层面上语文，其根本的特性就是A.整体性B.应用性C.个体性D.工具性【参考答案】: D12.（ ）就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。A.个别教学法B.班级授课制C.小组教学法D.综合教学法【参考答案】: B13.

5、引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启悱发”思想。A.荀子B.孔子C.孟子D.老子【参考答案】: B14.依据（ ）标准，语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。A.活动形式B.课题性质C.活动的时间与空间D.资源利用情况【参考答案】: C15.（ ）法就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。A.实地观察B.现状调查C.历史比较D.访谈【参考答案】: C16.狭义的语文，其根本的特性就是它的A.整体性B.应用性C.个体性D.工具性【参考答案】: D17.（ ）这种语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型等。A.发展训

6、练型B.感知体验型C.引导启发型D.跳摘训练型【参考答案】: A18.应认真细读，揣摩探究，甚至有时需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本理解，进而形成自己对文本的判断和评价。A.默读B.朗读C.精读D.略读【参考答案】: C19.（ ）颁布奏定学堂章程，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。A.1904年B.1908年C.1903年D.1949年【参考答案】: C20.说话之前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为（ ）。A.交往主体B.语境C.交往客体D.交际载体【参考答案】: B21.完整的口语交际活动必然包括以下三个构成要素（ ）A.交际

7、主体B.交际载体C.交际的环境D.交际客体【参考答案】: ABC22.小学语文教学研究通常采用的方法有A.文献研究法B.实验研究法C.现状调查法D.历史比较法【参考答案】: ABCD23.教学方法发展的特点是A.双边性B.双部性C.双型性D.互动性【参考答案】: ABC24.语文综合性学习的特点是（ ）A.学科性B.综合性C.开放性D.实践性【参考答案】: ABCD25.汉语拼音教学的基本要求是（ ）A.认识声母和韵母B.会拼音C.会辨四声D.会写【参考答案】: ABCD26.语言是由（）三个部分构成。A.语音(及文字)B.词汇C.语法D.语句【参考答案】: ABC27.语文综合性学习的理念有

8、（ ）A.坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间B.面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用C.推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展D.利于培养学生的社会责任感【参考答案】: ABC28.运用历史比较研究法过程中应当注意以下 两点A.保证资料的可靠性B.保证资料的清晰性C.注意比较的全面性D.保证资料的科学性【参考答案】: AC29.识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在（）A.从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一B.结构全面合理C.从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一D.三维目标体现不明显

9、【参考答案】: AC30.口语交际教学所起的作用有（ ）A.有助于把握学科特性B.口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础C.口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要D.有助于提高教学效率【参考答案】: BC31.依据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力A.学会认知，获得理解能力B.学会做事，获得操作能力C.学会合作，获得与人相处能力D.学会生存，获得发展能力【

10、参考答案】: ABCD32.语言与言语的区别是A.语言是工具，言语是对这种工具的应用B.语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性C.分别是语言学与心理学的研究对象。D.语言不能脱离言语而存在【参考答案】: ABC33.小学语文课程的功能有A.知识教育功能B.思想教育功能C.智能教育功能D.审美教育功能【参考答案】: ABCD34.小学生心理发展的特点A.不均衡性B.差异性C.阶段性D.顺序性【参考答案】: ABCD35.口语交际的特点有（ ）A.口语性B.交际性C.主观性D.个性化【参考答案】: AB36.属于小学语文教学论研究的特点的有A.整体性B.主体观C.实践观D.多样化【参考答案】:

11、 ABCD37.语文教育内容选择的失衡性表现为A.语文教育内容选择上B.语文教育内容分配上C.语文教育内容的呈现上D.语文教育内容价值判断上【参考答案】: ABD38.写作教学要贴近学生的生活，就要（ ）A.要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文B.教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点C.教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者D.鼓励学生学会写作的基本套路【参考答案】: ABC39.语言通常由（）三部分构成的符号系统。A.语音(及文字)B.词汇C.语法D.语句【参考答案】: ABC40.说话能力结构包括（ ）A.语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等B.

12、组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点C.选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动D.发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强【参考答案】: ABCD41.系统性原则指通过开发学生非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。A.错误B.正确【参考答案】: A42.所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。A.错误B.正确【参考答案】: B43.按活动的时间与空间，语文

13、综合性学习可分社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。A.错误B.正确【参考答案】: B44.就小学生对汉字字形掌握难度而言，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。A.错误B.正确【参考答案】: B45.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。A.错误B.正确【参考答案】: A46.教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。A.错误B.正确【参考答案】: B47.词是语言的最小单位，也是概念的体现者。A.错误B.正确【参考答案】: B48.练习法就是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。A.错误B.正确【参考答案】: A49.技能训练 型强调小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。A.错误B.正确【参考答案】: A50.口语交际的话题来源于学生的现实生活，形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，很有实用价值。A.错误B.正确【参考答案】: B