1、理想的翅膀教学设计之一doc理想的翅膀教学设计之一教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
2、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
3、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
4、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
5、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
6、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
7、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
8、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
9、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
10、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
11、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
12、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
13、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
14、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
15、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
16、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
17、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
18、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
19、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
20、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
21、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
22、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
23、找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文内容。1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?2 结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3 指导学生有语气地朗读27段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?四总结全文,布置作业。第二课时课时目标:1 会写本课生字。2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。3 完成思考2 导学过程:一直接导课:
24、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
25、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能
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27、春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。1 指名有感情地朗读课文。2 带着课后思考2,给课文分段。3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?4 学生概括段意。师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)三指导写生字。1 学生观察生字,提出难写的字。2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)3 再读,读后你想说些什么?4 同桌读
28、,读出对春天的喜爱之情。五布置作业.2019-06教学目标:1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。教学重点:引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排:二课时第一课时课时目标:1 初读课文,认识本课生字。2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程:一从课题质疑,导入课文。板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。二初读课文,认识文中生字。1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。2 师检测生字,并交流好的识字方法。三再读课文,感悟课文
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