《理想的翅膀》教学设计之一doc.docx

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《理想的翅膀》教学设计之一

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文内容。

　　　1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

　　　2结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

　　　3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）　　　4学生讨论：

你是怎样理解课题“理解的翅膀”？

（风筝）　　　5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

　　四总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：

　　1会写本课生字。

　　2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

　　3完成思考2　　导学过程：

　　一直接导课：

　　　春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

　　二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

　　　1指名有感情地朗读课文。

　　　2带着课后思考2，给课文分段。

　　　3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

　　　4学生概括段意。

　　　　师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

）　　三指导写生字。

　　　1学生观察生字，提出难写的字。

　　　2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

　　四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》　　　1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

　　　2想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）　　　3再读，读后你想说些什么？

　　　4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

　　五布置作业.

2019--06

教学目标：

　　1认识9个生字，会写11个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

　　2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　课时安排：

二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：

　　1初读课文，认识本课生字。

　　2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

　　导学过程：

　　一从课题质疑，导入课文。

　　　板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

　　　让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

　　二初读课文，认识文中生字。

　　　1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

　　　2师检测生字，并交流好的识字方法。

　　三再读课文，感悟课文