中华经典古诗词四年级词卷上册参考答案.docx

1、中华经典古诗词四年级词卷上册参考答案2019年中华经典古诗词四年级词卷上册参考答案发现大观园：1、 我从诗中发现诗人与朋友离别时是冬（季节），回来时是春（季节）。2、 上次在冬雪纷飞中离别，此次却花开如雪时再见，这一离一聚中，你看出了诗人对朋友怎样的情感？（答案：自由交流，表达到朋友情深即可。）我是小诗人：1、 我能根据诗意和平仄选择正确的诗句：实在不忍心与朋友分别，我努力掩住自己的面容而泪水却止不住地往下流，竟会说不出一句话来。A、掩面竟无语 B、掩涕然无言。C、掩涕竟无言。_ _ _ _ _（答案：A、掩面竟无语） 2、这两句诗被我弄乱了，请你根据诗意连线将两句诗恢复原貌。知道你要离去，我

2、已伤心得无法控制自己的情绪，本来应该高歌一曲抒发我对你的情意的，谁料到在座的人情绪低落，根本热闹不起来。当歌 寂不喧别路 悽无已_ ， _。（答案：别路悽无已，当歌寂不喧）第二课发现大观园：1、我发现这首诗可以分为两个部分：前面两句为：_，后面六句为：_！（答案：勉励、惜别）2、诗人已经年老体弱，与朋友这次的离别就是永别啦，诗人此刻是怎样的心情呢？（答案：生离死别，极度的悲伤）我是小诗人：1、 根据诗文的意思和平仄要求补充诗句：今天我们把快乐与对方相互分享更加的快乐，分别后也不要互相忘记彼此。今日乐相乐，别后_ _ _。 （ ）A不相忘 B莫相忘 C不互忘 D莫来忘（答案：B莫相忘）2、我觉得

3、以上两句诗，第一句的情感是（快乐）的，应该读的（欢快 ）；第二句的情感是（悲伤）的，应该读的（低沉）。第三课发现大观园：1、 诗句中出现了一个比喻句，我要把它画出来好好品读一番。 （答案：复如东注水，未有西归日）2、 诗人和朋友聊了一整晚，那是一幅怎样的画面，我很好奇他们会怎样互相劝慰呢？（答案：自由发挥想象）我是小诗人：山水诗的开山鼻祖谢灵运离别家乡的时候，家乡的很多朋友都来送他，为了表达对乡亲们的感谢之情，他提笔赠言：译文：希望各位勉励自己日日都能有新的进步，并经常来信安慰我的寂寥。 志， 尘 蔑。（答案：各勉日新志，音尘慰寂蔑。）第四课诗中“请君试问东流水，别意与之谁短长？”说的是朋友情

4、谊的长久，而赠汪伦中“ ， 。”两句述说了友情的深厚。（答案：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）发现大观园：1、诗人在朋友离去的渡口见到（江渚、河津、船帆、亭、鸟等）听到（鼓声、鸟鸣声）。2、从哪句诗可以看出诗人送是来送人？又从哪句诗看出是没有赶上送人？（答案：依然临送渚，长望依河津。）3、朋友独去江汉，诗人独回城内，你能体会到怎样的心情？（参考答案：心里空落落的）我是小诗人：古人喜欢以酒会友，通过喝酒来表达和加深与朋友的情意，特别是与非常要好的朋友在一起，更是酒逢知己千杯少。以下两句便是以酒会友的诗句，请选择最佳诗句完成诗句：我有一罇酒，。 愿子留斟酌，叙此平生亲。（答案：B、欲以赠远人）A、

5、想要赠给你 B、欲以赠远人 C、欲以赐远人 第 五 课问题导学：因为诗人约伴到大自然中去寻找乐趣，面对着大自然美好的景色，诗人如梦如醉，完全忘记了自己初来时的烦闷，以致使诗人发出：“不对芳春酒，还望青山郭”这种由衷的慨叹。在谢朓此时看来，即使有很多的愁烦也无需用酒来消解，最好的办法就是到大自然中去。诗人仿佛从自然山水中找到了与自己内心情感相契合的东西。发现大观园：1、 谢灵运听到鸟的鸣叫声，簌簌的落叶声，还有不息的山溪，断续的虫吟这些“异音”“殊响”清脆悦耳。2、 他感慨：“妙物莫为赏，芳醑谁与伐？”我是小诗人： C第 六 课问题导学： 暗藏诗人不怕挫折不畏艰险的心性。发现大观园：1、 行舟逗

6、远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航？2、 因为涨春潮时，青草湖与洞庭湖合二为一。我是小诗人：1、 见，窥。第 七 课问题导学:他的感慨是：少壮几时兮奈老何！发现大观园：1、 曹操登上碣石山，来欣赏大海。他看到海水宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上翻腾着巨大的波浪。日月的运行，好像是从中出发的。银河星光灿烂，好像也是从中产生出来的。2、 从诗中可以看出曹操有统一天下的远大抱负。我是小诗人：轻风摧劲草，凝霜竦高木。第 八 课问题导学：仿佛想到牧人头戴毡帽，坐在马背，手拿马鞭，赶着羊群，奔驰在一碧千里的草原上，如同一朵朵流动的

7、大白花。（言之有理即可）发现大观园：1、他们白天出门辛勤地工作，晚上便荷锄而归。他们凿井取水便可以解渴，种田种得粮食，过着自给自足的生活。2、人们过着无忧无虑的生活，太阳出来就开始干活，太阳落下就回家休息，开凿井泉就有水饮，耕种田地就有饭吃劳动人民自食其力，过着自给自足、衣食无忧的生活，惬意快乐，所以不羡慕皇帝的生活。我是小诗人：1、A2、南山下,豆苗稀。第三单元第九课问题导学：思念故乡发现大观园：1.呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。2.B,A我是小诗人：欲归家无银，欲征途无马。问题导学：思念故乡发现大观园：1、浩瀚的黄沙，呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。2、B；A我是小诗人：略第十课问题

8、导学：同心离居的夫妇，茫然相望，却谁也看不见对方。只得在两地思念牵挂到老。望向家的方向，却看不见思念之人；摘得芙蓉，却不知送给谁；同心的夫妇只能聚少离多，所以他们因思念而引发了忧愁。发现大观园：1、他看到：古墓犁为田，松柏摧为薪。看到墟墓，有感于世路艰难、人生如寄，在死生大限的问题上，愤激地抒发了世乱怀归而不可得的怆痛之感。2、略。我是小诗人：1、佩玉将将，晴川历历，芳草萋萋，夏木阴阴，雨纷纷第十一课问题导学：将自己的处境与苏武，荆轲作比。诗中的前两个典故，暗喻诗人自己入北周而难返梁之悲，后一个典故则是暗喻梁朝的衰败。发现大观园：1、略。2、春：芳树千株发；春至花如锦 夏：摇荡三阳时；气软来风

9、易；夏近叶成帷。我是小诗人：北方： 南方： 第十二课发现大观园：B家庭 我家寄东鲁，谁种龟阴田？ 桃树 南风吹归心，飞堕酒楼前。 田地 楼东一株桃，枝叶拂青烟。 酒楼 双行桃树下，抚背复谁怜？ 儿女 念此失次第，肝肠日忧煎。第十三课发现大观园：1、我发现每句诗的中间都有一个“兮”字，我还能再找出一些这样的诗句。略2、我还发现第一、三句是七个字；第二、四句是八个字呢！找些字数不一样的诗句对于我来说也不是难事，让我们比比看谁找的多吧！略3、项羽原本是个大英雄，你能体会他失败后的所思所感吗？略我是小诗人：历来歌颂荆轲的诗歌有很多，仔细观察图片选出最能描写画面的诗句：（D）A、长虹贯白日，易水急寒风。

10、B、琴声不可识，遗恨没秦宫。C、函关使不通，燕将重深功。D、壮髪危冠下，匕首地图中。第十四课问题导学：他当时是无奈、悲凉的心情，他在想为什么他满腹才华却无所施呢？我是小诗人：皆兄弟,行路人!第十五课：问题导学:言之有理即可发现大观园：1.终日舂薄暮，常与死为伍。2. 令她更伤感的是思念远方的儿子，却终不得见。我是小诗人：1. 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经2. 哀哀父母，生我劬劳。诗经3. 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。4.父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则，妇不顺也。 5. 慈母倚门情，游子行路苦。第十六课世人称李白“诗仙”，李白自称“酒仙”，你觉得

11、哪个称号更适合他？说说你的理由。答：（两者皆可，只要理由恰当就行。）发现大观园：1、对比饮中八仙歌和把酒对月歌，你能找到相对应之处吗？答：诗，酒，登天子船，上长安眠。2、我从诗中能看出两位诗人的异同。人物不同处相同处李白与天子相伴过闲居生活好酒，能诗，性格豪放唐寅我是小诗人：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ 第十七课 “窈窕淑女，琴瑟友之。”为了靠近采荇姑娘，小伙子除了弹琴鼓瑟以外，还想了哪些方法让她快乐？ 答：自由想象，比如送花发现大观园：1、子衿、子佩都是贴身之物，猜猜未归的爱人还有什么让她念念不忘？答：回想起他的发髻，宝剑2、“一日不见，如

12、三月兮”。苦涩的等待让日子显得漫长，在等待中，她在愁苦什么呢？ 答：愁苦爱人为什么不捎信回来，让他一直担心。我是小诗人： 我虽不往，子亦不来；望眼欲穿，空余徘徊。第十八课发现大观园：1、诗中双方三次互赠礼物，分别送了什么，回赠了什么？答：木瓜，木桃，木李；琼琚，琼瑶，琼玖。2、你送给我果子，我回赠你美玉，两者价值相差很大。那么，他们互赠礼物的目的是什么？答：不是为了物质上的贵贱，是为了表达友好的情谊。我是小诗人：原文：投我以木瓜，报之以琼琚。例子：投我以樱桃，报之以珍珠。 我的诗句： 略 。第十九课发现大观园：1、找找诗中有哪些采摘芣苢的动词，圈一圈。答：采，有，掇，襭，袺，捋。2、诗中反复吟

13、咏“采采芣苢”，数数有几次，可以看出劳动者怎样的心情？答：六次，欢快的心情。第二十课发现大观园：1、诗中主人招待的是怎样的客人？答：客人尊贵，身份显赫。2、主人对客人的盛情体现在哪些地方？答：1、让客人留宿；2、绊马留住客人。3、祝福客人。附送：2019年中华经典古诗词诵读三年级上册答案第一课：野望问题导学：1、同学们，诗人与这些过往的人群“相顾无相识”，你能体会到他当时的内心感受吗？（体会到诗人当时的孤独无依寂寞。）2、当诗人看到这层林浸染秋色，人们牧马放羊，如此悠然自得。你猜一猜诗人他在向往着一种怎样的生活呢？（向往那种恬静、舒适、安逸的田园生活。）早秋发现大观园：2、“淮南一叶下”有“一

14、叶落而知天下秋”的意思，诗人在此是想表达一种怎样的情感呢？（尾联引用典故并加以想象，一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招，情不自禁，奋不顾身，展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。藏有对秋天的喜爱之情。）我是小诗人： 他乡树，寒灯独夜人。（红叶、落叶、花开）第二课江乡故人偶集客舍问题导学：1、“相留畏晓钟”说诗人与朋友在相互挽留，害怕听见敲响天亮的钟声。诗人在害怕什么呢？同时表达了诗人怎样的心理？（诗人害怕与久别重逢的朋友又要再次的分离。表达了诗人对朋友的不舍与深情厚谊，也加深了对故乡的思念之情。）终南山发现大观园：1、我发现诗人用“近天都”、“接海隅”、“白云回望合”“青霭入看无”，写出了终南山 的特

15、点。（高大、壮观、雄伟的特点）我是小诗人：A、冬自夜结束，年后白又长。B、冬尽今宵促，年开明日长。选择：B第三课早春南征寄洛中诸友问题导学：1、同学们，“春入河边草，花开水上槎。”这两句写出了春天的美景，诗人有没有心情去欣赏这些呢？ 在“新岁独思家”这句里，你能体会到诗人在向我们诉说自己内心的什么感受吗？ （没有， 诉说自己在途中孤寂思家的感受）练一练：春宿左省发现大观园：2、我发现原来诗人“不寝”是有原因的，同学们你们知道吗？如果你是诗人，你会这样吗？（不寝的原因是：因为明晨上朝有重要的事情上奏）我是小诗人：忽逢 使，邀入赤松家。 金灶初开火， 正发花。 “青鸟 仙桃”第四课晚晴问题导学：1

16、、同学们，你们知道“人间重晚晴”这一句中，“晚晴”为什么值得珍重吗？（它使为雨所苦的万物得以滋荣繁茂，获得温暖与阳光.）2、读完这首诗后，你认为诗人李商隐有着一种怎样的人生态度呢？（积极乐观）蝉发现大观园：1、我发现从描写蝉的“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”这几个词中，可以看出诗人（ ）的情感。怨之深，恨之重2、同学们，诗人由蝉因此联想到了自己，他想借助于蝉表达什么呢？请你用自己的话来说一说吧。（借其表达自己艰难的身世和处境）池上早夏池上早夏【唐】白居易水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。第五课问题导学：1、空可以感受到

17、作者游历破山寺时的喜悦和对高远境界的强烈追求。2、“万籁此俱寂，但余钟磬音”这两句诗看似矛盾，其实并不矛盾。前一句为后一句作铺垫，更显出了山中钟磬声的特别、悠远。发现大观园1、诗中的景物：草径荒园鸟池树月门桥石云2、读完了诗，我知道了诗人还来此处的原因：作者对隐逸生活的向往。第六课问题导学作者觉得此处“自可留”原因是：他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好。诗中寄托了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。发现大观园1、读完本首诗，我知道了诗中的吴楚东南坼，乾坤日夜浮写出了洞庭湖波澜壮阔的景象。2、眼前壮阔的景象不禁让诗人想起了自己命运坎坷报国无门，国家前途令人堪

18、忧。我是小诗人蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。第七课问题导学1、略2、如果你是王维，看着积香寺的景色，心中感觉山中如此清幽，那回荡的钟声衬出古寺的遥远，心灵是如此平静。发现大观园1、作者登上吴公台是在秋天。世事变化，可吴公台给诗人留下的印象是：夕阳依旧垒，寒磬满空林。2、读完此诗，我感受到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之气韵的诗句：惆怅南朝事，长江独古今。我是小诗人青山郭外斜。还来就菊花。第八课问题导学1、万象更新，他乡的美景给作者留下了春光明媚、鸟语花香的水乡美景的独特印象。2、但作者在春光满地是不能归乡，心情无限惆怅，更添伤感。诵读小擂台本首诗韵脚字：闲、还、山、关发现

19、大观园1、读完本首诗，我仿佛看见了车马徐徐前行，暮鸟飞回巢中，听到了溪水潺潺流向前方。2、作者托物寄情，写自己归山悠然自得之情，如流水归隐之心不改。第九课参考答案学一学1、诗中的“衰草”、“ 寒云”让我们感受到了离别时的那种悲凉心情，还有哪些描写让你有这种感受呢？赶快到诗中去找一找，并把它们圈出来吧。（暮雪）2、“掩泪空相向”，李端已经远去了，掩面哭泣也是徒然，你猜猜，诗人此时心里会想些什么？（可能想到自己悲凉的身世，想到在这动乱的年代，不知何时才能与朋友再相会等。）发现大观园1、同学们，下面是明明对这首诗的一些理解，请帮老师判断一下，他的理解对吗？A、“青山空复情”这句诗，表面上看起来是写青

20、山舍不得严武离去，其实是诗人自己舍不得严武离去。（ ）B、“江村独归处，寂寞养残生。”“独”让我感觉到严武离去后，诗人突然觉得很孤单，没有了依靠；“寂寞”和“残”又让我觉得，诗人心里很惆怅、很凄凉。（ ）2、如果你是杜甫，当你送走了多年来一直帮助你，并让你过上安定日子的好朋友时，你此时会是什么心情？（不舍、凄楚、惆怅之类。）当你独自走在回家的路上时，你的心里会想些什么呢？（可能会想：严武走了，他以后再也不能像以前那样照顾自己了；今日一别，不知今后是否还能遇上像严武这样对自己知遇至深的官员，等等。）我是小诗人原来律诗的首联、颔联、颈联和尾联，都有它们固定的位置。我能把饯别王十一南游的颈联“长江一

21、帆远，落日五湖春。”，颔联“飞鸟没何处，青山空向人。”送回它自己的家。饯别王十一南游 【唐】刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀州上，相思愁白苹。第十课参考答案学一学1、“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”“重”和“迟”写出了船帆和鸟的羽毛被雨沾湿显得重而行动迟缓的特点，从这一描写中，我感受到诗人与友人依依惜别时 惆怅迷茫 的心情。2、同学们，现在你就是诗人韦应物，老师就是那个要在暮雨中离去的李胄，你心里藏着什么话要对老师说呢？（依依不舍之类的话都可以。）发现大观园1、诗人用“离离、枯荣、烧不尽、吹又生、远芳、晴翠”，写出了古原草 生机勃勃 的特点。2

22、、“又送王孙去，萋萋满别情。”诗人把萋萋芳草写得饱含惜别深情，是想表达什么呢？（对朋友的依依惜别之情）我是小诗人我能根据所给出的对子，把诗句补充完整。 “青”对“碧”；“户”对“家”。送桂州严大夫同用南字【唐】韩愈苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如碧玉篸 。户多输翠羽，家自种黄甘。远胜登仙去，飞鸾不假骖 。第十一课参考答案学一学1、“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”友人挥手告别了，李白心里一定有许多话想说，但他没有直接写自己此时的感受，只写了班马的表现，他想借马鸣表达什么情感呢？（对友人的不舍与眷恋）2、同学们，以下哪个情景，可用“浮云游子意，落日古人情。”来抒发你的情感？（）、放学途中，你与

23、学前班的同桌偶遇。、你的好朋友告诉你，他要随父母到外地去上学。、你到机场去送外公、外婆去欧洲旅游。发现大观园1、站在长安城外，根本看不到远在千里之外的五津，那作者为什么还要写“风烟望五津”呢？（是想通过夸张的手法，让友人觉得既然五津风烟在望，则此行并非远行，也就无需悲伤。）2、我发现“送别诗”不但能表达依依惜别之情，还能表达劝慰勉励之情，那么王勃是怎么劝慰杜少府的呢？（“海内存知己，天涯落比邻。”）如果你是杜少府，你现在听了王勃的这些话，你的心情会怎样？（会变得更乐观）我是小诗人下面这首送别诗有一个字看不清楚，请你先读读诗，再看看它压的是什么韵，想一想，选哪个字才是最合适的呢？送人东游【唐】温

24、庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。（回、还、归）何当重相见？樽酒慰离颜。第十二课参考答案学一学1、下面对诗句“上马带吴钩，翩翩度陇头。”的理解，错误的一项是：（ ）A、诗句写的是友人装备精良，英姿飒爽的形象。B、诗句写的是诗人自己装备精良，英姿飒爽的形象。C、诗句写的是诗人年轻时所向往的形象。2、 “万里乡为梦，三边月作愁。”是诗人设想友人长年驻守边疆，必然会产生无穷的思乡愁绪。从这句诗中，我们可以看出诗人对友人的 关怀和爱护 。发现大观园1、在这首送别诗中，朋友将去之地是 安西 。从诗句 “心事一杯中”中，我发现送别时，诗人与朋友正在 饮酒 ，从 心

25、事、离魂、惆怅等词中，我感受到了诗人对朋友的依依惜别之情，而诗句 离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 则让我体会到诗人在鼓励朋友放下个人惆怅之情，振作为国立功。2、“功名万里外，心事一杯中。”你觉得此时此刻，诗人会有哪些“心事”呢？（略）我是小诗人我能根据根据律诗“起”与“合”的作用，正确分辨起联与合联，并把它送回相应的位置。白渡远荆门外，来从楚国游。 仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别唐 李渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。第十三课学一学当诗人看到春天伴着新年的太阳来到的时候，不禁感叹时光似水。此时，作者虽然身在北固山，可是心却飞回到了家乡

26、。你从哪两句诗中能体会到作者此时的心情呢？ 乡书何处达，归雁洛阳边。试一试、小朋友们，你能根据诗文，将诗句的平仄符号补充完整吗？仔细观察自己画的平仄，在诗的上下两联里，作者遵守了律诗的“对”的规则吗？ （平仄符号略）在诗的上下两联里，作者遵守了律诗的“对”的规则。发现大观园、诗人站在江边，看到了哪些景物呢？请你在作者看到的景物后面的括号里画上。落叶（）大雁（）小船（）江水（）北风（）云（）、上面哪些词流露出了作者凄凉伤感的情绪？（落叶、大雁、北风、船）3、这首诗不仅表达了作者的思乡情，也有作者对于自己前途一片迷茫的愁绪。你知道我是从哪体会到的吗？迷津欲有问，平海夕漫漫。我是小诗人答案：梦渚鸿声

27、晚，荆门树色秋。第十四课我是小诗人：C、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。因为上下联中两句诗要遵守对的规则。第十五课学一学1、作者被贬谪天涯，又逢新年，该是多么想念家乡的亲人啊！这让我想起了王维的一句诗每逢佳节倍思亲。2、从题目看是作者新年思乡的诗，可为什么最后要以“长沙傅”自比呢？（诗人以贾谊自比，表达了对身受的遭遇的愤慨。）试一试诵读小擂台、填一填。你能将下面的平仄填写完整吗？你是最棒的！对五言律诗中“对”的形式还有我哦，咱们到其它单元的古诗中找找吧！对发现大观园：、诗人站在山岭上，看到了哪些景物使他心生愁苦呢？ 你能在诗中圈出来吗？（略）、“明朝望乡处，应见陇头梅。”诗句中诗人用“陇头梅”来寄托对

28、故乡的思念。那么下面的这几句诗中，诗人又是借什么来表达思乡之情的呢？A、潇湘见来雁，应念独边游。 （雁）B、露从今夜白，月是故乡明。（月）C、木落雁南度，北风江上寒。（落叶、雁、北风）我是小诗人：孤城向水闭，独鸟背人飞。第十六课学一学作者对故乡恋恋不舍，觉得水都是那么多情，不远万里漂送着行舟。其实，在作者眼中心中，故乡的一切都充满了情感，你能试一试吗？仍怜故乡，万里送行舟。（学生能够填上的表示事物的词，还要注意填上的字是仄声字）试一试我的发现1、 鸡声茅店月，人迹板桥霜。2、 “槲叶落山路，枳花明驿墙。”写的是清晨刚上路时的所见，但作者此时内心却充满了对故乡的思念，诗句“因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 表达的就是作者这样的情感。我是小诗人你能把下面几句诗的平仄标好吗?再看看哪两句诗能成为上下联，将它们用线连起来。望阙云遮眼，思乡雨滴心。滩声秋更急，峡气晓多阴。、小朋友们，通过一单元的学习，你们不但认识了“我”律诗的“对”，而且我们还成为了好朋友。试一试，你能写出“我”的下联吗？加油！（注：平起首句入韵），。，。，。 ，。第十七课 参考答案学一学：塞下曲六首（选一）1、同学们，边塞生活条件如此艰苦、恶劣，但将士们仍“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，从中感受到他们都具有怎样的情感？(表达了诗人甘愿赴身疆场，保卫国家，奋勇杀敌的雄心壮志)2、“宵眠抱玉鞍”可以换成