四年级语文第五单元教案.docx

1、四年级语文第五单元教案17、触摸春天第一课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。二、学习重、难点：深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。三、自学指导1、自主读文，识写生字。2、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。3、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学

2、习伙伴帮助解疑。四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生按自学指导的要求自学课文。（二）、小组合作交流。1、 自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2 、同桌对读课文，互相指正、评价。3 、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。4、想一想课文主要写了什么？试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。（三）、小组展示提升。全班交流解决疑难问题。五、教师点拨1、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。2、指导有关语段的朗读。六、板书设计17、触摸春天安静（盲童） 流连花丛创造奇迹二次备课17、触摸春天第二课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学

3、习目标：1、背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、学习重、难点：深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。三、自学指导1、作者为什么说安静拢住蝴蝶是一个奇迹？2、“神奇的灵性”指的是什么？3、“一瞬间，我深深地感动了。”这时“我”会想些什么？4、你是怎么理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话的？四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生带着自学指导中的问题自学课文。（二）、小组合作交流。1、小组内把课文读通顺。2、小组内交流

4、自学指导中的问题。（三）、小组展示。五、教师点拨1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解。2、怎么理解“触摸”的含义？3、读了这篇文章后，你有什么感受？六、拓展延伸1、课下阅读假如给我三天光明，写出读后感想。2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。七、板书设计17、触摸春天流连花丛触 创造奇迹拢住蝴蝶 热爱生活摸谁都有生活的权利春 热爱生命结论天 谁都可以创造属于自己的世界 二次备课教学反思18、永生的眼睛备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1 认识6个生字。2 有感情地朗读课文，体

5、会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、学习重、难点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。三、自学指导1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。（三）、小组展示。1、指名按自然

6、段读课文，引导学生进行正音。2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。4、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。五、拓展延伸 1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。六、板书设计18、永生的眼睛角膜捐献（母亲父亲女儿）爱心延续生命“我”的态度（不情愿遵从遗愿骄傲）二次备课教学反思19、生命 生命第一课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1

7、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。二、学习重、难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。三、自学指导1、正确、流利、有感情地朗读课文，读不通的地方多读几遍。2、自学文中生字新词。3、边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。（三）、小组展示。1、小组展示朗读课文。小组评价。2、给文中生字新词注音组词。3、理解部分词语含义：骚扰 鼓动 欲望

8、茁壮 震撼 糟蹋4、多音字组词。 zhng() xin（ ）挣 鲜 zhng() xin（ ）5、说说课文围绕“生命”写了哪几个事例？五、教师点拨杏林子：台湾女作家。本名刘侠，生于西安。12岁时染上了类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏。但她写作不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓起勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生的道路上。1982年她创办了“伊甸残障福利基金会”，为推动残障福利工作的开展作出了贡献。六、板书设计19、生命 生命飞蛾挣扎求生瓜子不屈生长 聆听心脏律动二次备课19、生命 生命第二课时备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意

9、。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、学习重、难点：领悟三个事例中蕴含的意思。三、自学指导1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？2、用简练的语言对三个事例加以概括，写在课文旁边。3、快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？4、找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。1、重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。2、小组同学每人

10、读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。（三）、小组展示。1、小组读课文，读准字音，读通句子。2、学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。3、学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟。4、学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。五、教师点拨文章题目中的“生命”去掉一个行不行？为什么？六、板书设计19 生命 生命飞蛾挣扎求生 生命可贵瓜子不屈生长 珍惜生命聆听心脏律动二次备课教学反思20*花的勇气备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、理解

11、作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。二、学习重、难点：体会作者情感的变化。三、自学指导1、正确、流利、有感情地朗读课文。读不通的地方多读几遍。2、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？3、第二自然段是从哪些方面来写小花的？4、怎样理解文章最后一句话。四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生自学课文。（二）、小组合作交流。1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2、写出表现作者感情变化的词语。3、理清文章的线索和作者的

12、情感脉络。（三）、小组展示。1、指名按自然段朗读课文，师生共同正音。2、说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？3、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？五、教师点拨生命是宝贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。六、板书设计20*花的勇气

13、无花 寻花 盼花 见花 生命意味着勇气失望 吃惊 遗憾 惊奇二次备课教学反思语文园地五口语交际备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际的过程中，进一步提高口语的表达能力。3、注意养成认真倾听的好习惯。二、学习重、难点：在口语交际的过程中，进一步提高口语的表达能力。三、谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。四、自主准备1、默读提

14、示，了解本次口语交际的内容。2、投影出示：A）说说自己了解到的生命现象。B）讲讲自己知道的热爱生命的故事。C）谈谈自己获得的感受，得到的启发。3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。5、自己轻声练习讲述。五、畅所欲言。1、自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。六、总结评价1、自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊

15、跃，与同学的交流、合作是否积极等。2、学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3、教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。二次备课语文园地五习作备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。3、做到语句通顺、重点突出、中心明确。二、学习重、难点：在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。三、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面

16、就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。四、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出要求。2、投影出示习作要求:A、内容具体B、写出真实感受C、题名自定五、试写初稿，反复修改1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2、好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。3、小组内互读互改，提出修改建议。4、按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。六、朗读佳作，共同赏评1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。七、誉写作文，制作墙报。1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在

17、作文本上。2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。二次备课语文园地五备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间：一、学习目标：1、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。2、积累关于生命的名言警句。3、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。二、学习重、难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。三、自学指导1、认真读“我的发现”中的句子，说说你发现了什么？2、积累“日积月累”中的名言。3、说说“成语故事”蕴含的道理。四、自主合作探究（展示提升）（一）、学生根据自学指导自学。（二）、小组交流。1、学生交流小林和小东的发现。2、出示日积月累的句子，说一说自己的

18、理解或认识。3、谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。（三）、全班展示。1、学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。2、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。3、学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4、说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。5、练习讲述这个故事。五、教师点拨教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。A：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。-丁玲B:人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。- 列夫.托尔斯泰c：生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。- 车尔尼雪夫斯基d：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。- 爱因斯坦e：人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。- 爱因斯坦二次备课教学反思