语文组集体备课记录现用.docx

1、语文组集体备课记录现用龙城镇中心完小2013-2014学年上学期语文组集体备课记录第1周年级六年级科目小语地点语文组办公室出席人员崔毅、刘国来、崔平平、尹得宝、吴洁华、刘斌、阳卫彬、曹国荣、吴先梅、王秋芳、程长征缺席人员无内容山中访友主讲阳卫彬发言记录一、学习本节课教材与教参二、明确本节课教学目标1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的表达发法。三、讨论本节课教学重点、难点重点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的表达发法。难点：激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感五、阳卫彬老师书写本节课预案六、本周三确定本节

2、课教案语文组集体备课记录第3周年级三年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容三个人一双眼睛主讲吴洁华发言记录过程：二、教材研究本课的教学目标：（1）识记本课7个生字：熙 攘 喧 绷 酣 躯（2）运用学过的方法理解不同的词句，积累词语。（3）练习使用比喻句，使句子更生动。（4）能简要复述课文第一部分。（5）有感情的朗读课文，体会盲人一家的温馨教学思路：我把这篇课文分为了2个部分。第一部分是课文17小节，是作者在商场中的所见；第二部分是课文的814小节，是作者的所感、所做。第二部分有些内容对于三年级孩子来说，我的感觉是太深奥了，而且一味地抓住人物的思想进行剖析，我怕会把语文

3、课上成思品课。所以本节课我打算把上课的重点放在课文的第一部分。这节课的教学主线我打算抓住“三个人一双眼睛，还有笑在脸上流。”这句话展开，通过读句、议句来让孩子们体会盲人一家的温馨生活。语文组集体备课记录第5周年级四年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容钓鱼的启示主讲王秋芳发言记录钓鱼的启示是外国作品，它讲述了一个钓鱼的故事。在这个故事中，作者用抒情的笔调，叙述了十一岁的詹姆斯和爸爸去钓鱼，爸爸叫詹姆斯放掉在没有到规定时间钓到的大鲈鱼的经历，刻画了爸爸自觉遵守规则的良好形象，以及这种形象对詹姆斯几十年人生产生的良好道德影响。让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系，从而使

4、学生懂得修养成良好的道德品质得靠自觉的道理。谁说没有规则是一首现代自由诗。作者在这首诗捕捉了生活中司空见惯的四个现象：在生活中明明有规则，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改变自己不良行为。这首诗歌从反面教育学生：从现在做起，树立自觉遵守社会规则，建设美好家园的意识。让学生明白：人人自觉遵守社会规则，是建设和谐的文明社会的重要基础。小学部语文组集体备课记录第8周年级三年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容掌声主讲吴先梅发言记录掌声是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇讲读课文。作者是以回忆的语气来写这段小学的经历的。课文写的是残疾女孩英子内心很

5、自卑，一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光，想不到的是同学给了她鼓励的掌声，从此这阵阵掌声改变了英子的生活态度，她开始“微笑着面对生活”。这篇课文告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。 教学要求： 1、 会认10个生字，会写13个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3通过本课的学习，懂得人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4抄写最让自己感动的句子。 教学重难点： 指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 课时安排：两课时。 第一课

6、时内容：谈话导入，扫除障碍；掌声切入，前后对比；聚焦掌声，学文悟理。 第二课时内容：指导积累，书写生字。语文组集体备课记录第10周年级五年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容狼牙山五壮士主讲程长征发言记录讨论意见：1、整堂课的设计，非常地流畅，对文中重要句子的把握得当，设计的读写结合更能紧紧围绕课文的中心，又让学生有更多地发挥余地。2、“战士”和“壮士”虽然都是表示人物的名词，但它们的含义和感情色彩的深浅是不同的。一般说来，“战士”是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明他们的身份而已，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同，它是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂

7、的感情色彩，它表达的意思要比“战士”深刻得多。3、细节设计还不够精致，没有深入设计一些导向性的练习让学生做，已至于使用时间太过充裕，学生无所事事。小学部语文组集体备课记录第13周年级四年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容新型玻璃主讲王秋芳发言记录新型玻璃一课是科学说明文，一不留神就会上成科学课。这一点是我极力避免的。那就着语文的角度去思考这课怎么来上，在设计上要求与张老师有所区别，呈现给大家同课异构的课堂教学。依据以上2点的考虑和这篇文章的教学要求围绕类型、特点、作用、发明点展开，结合本班孩子能说会道的特点，设计了“产品发布会”、“招聘推销员”、“产品定货会”、“研

8、发部人才引进”这4大板块，着力提高孩子信息提取能力、语文转化能力、体悟运用能力、创新能力和习作能力，利用情境设置想追求“轻松”和“实效”的目标。小学部语文组集体备课记录第15周年级六年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容伯牙绝铉主讲曹国荣发言记录【设计理念】文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，与古代文学大师对话，力图让学生体验到学习古文的乐趣。【教学目标】1读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2理解

9、文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。3创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。小学部语文组集体备课 第17周年级全组科目小学语文地点一楼办公室出席人员邓幼红、李军、卢柳云、罗康媛、雷小俊、彭雨青、白艳芬、肖建军缺席人员无内容提高课内阅读质量主讲肖建军发言记录集体备课内容（一）、精讲每一篇课文,提高课内阅读质量 三位老师首先对去年期末的语文测试情况做了小小的回顾,鉴于多数学生都在阅读题上丢分这一现实,备课组长提出本学期要在课内阅读上下功夫。要求每篇课文都要做精心准备，课前钻透教材，对课文

10、内容要做深层次的挖掘，不能只停留在能读通、读懂就可以了，要仔细揣摩教材，吃透大纲，对所提出的问题一定要精心设计，一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣，让学生擅于思考、乐于思考。同时还鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受等，并采用层层推进法，逐步引导学生提高阅读能力龙城镇中心完小2014-2014学年第二学期语文组集体备课记录第1周年级四年级科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容口语交际主讲王秋芳发言记录上好口语交际课，让学生会说会写一些学生到了高年级还

11、不会写作文，还有些同学写出的作文空洞乏味。为什么会这样呢？纠其原因，这些同学一是不擅于交流，另外就是不热衷于观察。所以本学期，我们三位老师要抓好口语交际课。有些口语交际课，要提早布置。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，切忌千篇一律，要从多个角度激发学生的交际兴趣。在每节口语交际课结束后，争取挤出一节课的时间给学生写作，让他们把自己说话的内容写下来，做到会说会写。语文组集体备课 第3周年级全组科目小学语文地点二楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容古诗词背诵主讲王秋芳发言记录“古诗词背诵”的使用 不必占用教学时间来讲解： 利用注释了解诗词的大致意思，重点在背诵上；前面11册教

12、材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。语文组集体备课 第5周年级一年级科目小学语文地点一楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容“红领巾”真好主讲崔平平发言记录阅读“红领巾”真好这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛

13、看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好!” 课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。小学部语文组集体备课 第8周年级

14、一年级科目小学语文地点一楼办公室出席人员邓幼红、李军、卢柳云、罗康媛、雷小俊、彭雨青、白艳芬、肖建军缺席人员无内容关于集体备课主讲李军发言记录通过这次的交流反思，和对教材的梳理，让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。让组内教师对教材的教学目标有了准确的定位。组员之间畅谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得轻松，学生学得快乐。小学部语文组集体备课记录第10周年级全组科目小学语文地点一楼办公室出席人员全体语文教师缺席人员无内容关于

15、阅读教学主讲王秋芳发言记录1.阅读教学的建议：1、正确把握“读”与“讲”的关系。（1）高年级的“读”重点是默读，是有一定速度的，能培养学生整体把握文章大意的默读。（2）朗读要讲究层次和实效。不是所有的文章、所有的段落都适合朗读，选取值得积累和体验的段落朗读。（3）“讲”主要是方法的引导和渗透。要讲得法，要导在关键处，疑难处。（4）重视文本的研究，不同类型（文体）的课文采用不同的教学策略。2、注重对课文的形象感受小学部语文组集体备课 第13周年级四年级科目小学语文地点一楼办公室 出席人员全体语文教师缺席人员无内容集体备课反馈主讲王秋芳发言记录通过这次活动，使一下年级的教师对本学期教研组的活动计划

16、有了一定的了解；通过对一下语文教材的解读，使我们对这本教材有了理性的认识。特别是对第二单元教学的回顾与反思，组内老师积极交流想法，思维的火花不断迸发出来，是大家有了很多的收获。虽有困惑，虽有不足，但却激励我们不断思索，不断前进。相信我们组会在下一次集体备课时会有更大的收获。语文组集体备课 第15周年级五年级科目小学语文地点语文组出席人员全体语文教师缺席人员无内容关于“口语交际”“习作”主讲程长征发言记录关于“口语交际”“习作”1.高年级口语交际注重应对技能的训练，如六年级上册的“辩论”、六下的“科技的利大还是弊大”；学习运用材料说话的训练，如六下“畅谈理想”“学会生存”。/阅读教学中初步学习用材料表达观点的方法。2.内容的可选择性问题：每项内容全班有部分学生能够写。3.写作方面：对于新出现的文体，如六上的演讲稿、建议书；习作方法指导上，注重读写结合：重视课文和交流平台中提示的方法，如写人的方法；习作要求上，不要拔高要求：文从字顺，围绕中心选择材料有一定条理表达；重视篇的修改，养成修改习惯。