五年级下册第三单元导学案已改.docx

1、五年级下册第三单元导学案已改第三单元课题：10杨氏之子（一课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 1 课时学习目标1. 会认11个生字，会写20个生字；正确读写“侮辱、安居乐业、囚犯”等词语2.引导学生细读课文，品味精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 重点、难点1.学习生字词，初步感知课文内容。2.在阅读过程中，品味精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 导 学 流 程 （定向导学：课本48-49页）学习提示及方法指导一、谈话导入，激发兴趣。1.出示课题，引导学生说说题目的意思。 2.引导学生交流关于作者的资料。专题一： 初读课文，自学字词。1.

2、自由读课文，自学字词。2.小组内交流初读情况。1.自由朗读课文，感受文言文和现代汉语的区别。 2.读准字音，认清字形。“曰”不能写成“日”；“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确。 “为设果”中的“为”读wi，“应声”的“应”读yng。2.给加点字选择正确的读音。 为（ ）设果 儿应（ ）声答曰专题二：熟读课文,把握文意。1.引导学生用自己喜欢的方式反复读课文，结合注释，想想每句话的意思。 2.组织全班交流。 3.指导有感情地朗读课文。 4.你能说说课文讲了一件什么事吗？专题三：组织学生自由读课文，提出熟读的要求。1. 反复读课文，结合注释，想想每句话的意思，疏通文意。 2.练

3、习有感情地朗读课文。 3.小组交流课文的主要内容。专题一。专题二。专题二。解释下列加点字的意思。 （1）甚聪惠 （2）以示儿曰 （3）未闻孔雀是夫子家禽 我学会了： .我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意_课题：杨氏之子（两课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 2 课时学习目 标1.能理解课文的意思，体会语言的巧妙艺术。 2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。重点、难点 感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。导 学 流 程 （定向导学：课本48-49页）学习提示及方法指导1、复习旧知，导入新课。2、引导回

4、顾课文的主要内容。说说课文的主要内容。 专题一：细读课文。组织学生讨论，解读孩子的聪明之处。1.读课文，探究孩子的聪慧与礼貌。 （1）“梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。”从这句中你读懂了什么？ （2）自由汇报：他的聪慧是从哪儿读出来的？ （3）小组讨论：这个孩子的回答巧妙在哪里？ （4）再读再议：这个孩子除了聪明，还有哪些好品质？你是从哪里读出来的？ 2.组织二次讨论，对孔君平进行评价。3.探究“客人”的幽默。 这个故事中除了一个九岁的孩子，还有谁？他是怎样的一个人，你是从哪儿读出来的？ 4.带着问题自由读文：孔君平听了孩子的话会有怎样的反应？ 专题二：总结全文，交流启发。1.启发思考：学了课文，你

5、得到了什么启示？ 2.组织小组内交流。 3.组织全班交流。专题三：指导背诵，拓展延伸。专题一专题二专题三理解课文内容，回答问题。 1.孩子的回答妙在：。 2.评价文中的两个人物。 这个孩子是一个 的人；孔君平是一个 的人。 3.你从杨氏之子的回答中受到了什么启发？ 第 三单 元课题：11.晏子使楚（一课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 1 课时学习目标1.会认8个生字，会写14个字，正确读写 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。重点、难点了解课文主要内容，对晏子有一个初步的印象。导 学 流 程

6、 （定向导学：课本48-49页）学习提示及方法指导 一、谈话导入，激发兴趣。1.导入：两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是当时的大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。出示晏子的相关资料。 2.板书课题。引导学生尝试解释课题的意思。专题一：整体感知，自学字词。1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。2.全班交流。（1）新词理解。 敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。安居乐业：

7、安定地生活，愉快地工作。 （2）课文讲楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严的故事。 专题二：初读课文，理清脉络。1.引导学生自由读课文，疏通字词。 2.启发思考：课文主要讲了一件什么事？ 3.组织全班交流初读情况。4. 对比第212自然段和第13自然段的内容，发现其写作特点：点面结合，并体会这样写的好处。 专题三：再读课文。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，按事情的起因、经过、结果来梳理课文结构。 2.组织全班交流。3.引导学生选择自己最喜欢的段落练习有感情地朗读。 4.全班展示读。 5.启发思考：晏子和楚王共有几次斗智？每次结果怎样？你认为晏子是一个怎样的人?专题一专

8、题二专题三1.出示作业： 2.抄写本课的生字、新词。3.理出课文的线索。 事情的起因： 。事情的经过： 。事情的结果： 。 我学会了： .我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。课题：11.晏子使楚（两课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 1 课时学习目标分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。重点、难点了解楚王前后三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。导 学 流 程 （定向导学：课本50-53页）学习提示及方法指导复习导入。1.出示词语，引导学生开火车认读。 2.引导回顾课文的主要内容。 专题一：初读课

9、文，自学字词。1.默读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。2.全班汇报。（1）关于字形：“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。(2)理解“浑黄一体、高大挺秀”等词语的意思。3.小组合作交流课文的主要内容。课文主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开议论的事。专题二研读课文：1.指导评价晏子其人。2.出示有关出使别国的历史故事，体会语言的精妙，感悟人物的机智。专题三：总结全文，拓展延伸。1. 指导评价晏子其人。2.出示有关出使别国的历史故事，体会语言的精妙，感悟人物的机智。3.你还知道哪些像晏子一样能言善辩的人？

10、不妨把他们的故事讲来听听。 专题一专题二专题三 1. 给下列加点字选择正确的读音。 侮辱（ ） 枳（ ） 敝国（ ）2.运用关联词，仿写句子。 晏子看了看，对接待的人说：“这（是）个狗洞，（不是）城门。（只有）访问狗国，（才）从狗洞进去。” 是 ，不是 。只有 ，才 。 7.请对晏子和楚王作出评价。 晏子： 楚王： 课题：12*.半截蜡烛（一课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 1 课时学习目 标1.正确读记“解释、负责、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作

11、斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。重点、难点通过朗读，把握剧情；通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。导 学 流 程 （定向导学：课本54-56页）学习提示及方法指导1、谈话导入，激发兴趣。1. 导入：今天我们要学习一篇在写法上很特殊的课文半截蜡烛，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？引导交流关于剧本的知识。2.板书课题。 专题一：初读课文，整体感知。1.引导学生自由读课文，疏通字词。 2.启发思考：这个剧本讲了一个怎样的故事？ 3.组织全班交流。专题二：细读课文，品评人物。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出

12、有关的句子，读一读。 2.启发思考：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点地熔化，在这样的情况下，伯诺德夫人是怎么说，怎么做的？杰克和杰奎琳又分别是怎么说，怎么做的？3.组织全班交流。 4.引导学生分组合作表演这个故事。 5.组织全班展示表演。6.说说文中的哪个人物让你印象最深刻，为什么？专题一专题二 1.读了课题半截蜡烛，你对课文内容产生了怎样的联想？ 2. 试着写几个类似“小心翼翼”这样的ABCC式词语。3.写出下列词语的反义词。 昏暗（ ） 粗暴（ ）纯洁（ ） 猛烈（ ）了如指掌（ ） 4.请对伯诺德夫人一家三口作出评价。 伯诺德夫人： 杰克： 杰奎琳： 你可以通过查找资料的方式完成呦！学习中

13、，要充分发挥小组合作学习的作用呦！认真读课文，这些问题就迎刃而解了！交流展示时，大胆发言，声音洪亮。敢于说出自己内心的真实想法。 课题：13*打电话（一课时） 主备:周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 1 课时学习目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。重点、难点分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。导 学 流 程 （定向导学：课本57-61页）学习提示及方法指导 一、激趣导入。 1.导入：今天，我们就一块儿来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启

14、儒合说的相声打电话，领略相声这门艺术独特的语言魅力。 2.板书课题。引导学生交流关于相声的资料专题一：初读感知。1.引导学生自由读课文，疏通字词。 2.启发思考： （1）这则相声说的是件什么事？（2）相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？ 专题二：深入感悟。1.过渡：课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？引导学生再读课文，找找依据，说说自己的理由。 2.组织学生自主学习，解决问题。 3.引导全班交流。 4.小结：作者在文中极尽夸张之能，把一个啰唆者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。5.引导学生想象：听电话的小王会有什么

15、感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？ 6.引导学生分组尝试表演这段相声。 7.组织全班表演。 专题一专题二1.根据所查资料填空。 （1）相声讲究说、 、 、 。 （2）相声分为 相声、 相声和群口相声。2.这则相声主要讲的是_。 3.细读课文，思考：给人物起名叫“啰唆”有什么深刻含义？4.相声告诉我们：打电话与人交流要 ，这样不仅 ，也是 。 课题：回顾拓展三（2课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第 1 课时学习目 标1.交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于同别人交流。2.积累形式不同的对联，感受中华语言文字的

16、优美 。 3.采用喜闻乐见的形式展示综合性学习的成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣。重点、难点围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言的文章后的感受与体会。导 学 流 程 （定向导学：课本63-66页）学习提示及方法指导一、创设情景。 1.学生表演： 爷爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着。）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 2.提出问题：在这个模拟表演中为什么小颖没有说服爷爷？ 专题一:交流平台1.形式多样的语文交流每天都在进行。精炼得当的语言，机智巧妙的语言，幽默风趣的语言，各具特点。本组课文中哪个人物给你的印象最深呢？为什么？2.自由组合，各小组畅所欲言。

17、3.集体交流心得： 我们不仅要把话说明白，还要把话说得简练，得体，这样才能更好地和别人沟通。 4.引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。 5.阅读请客，谈谈自己的感受。 专题二：日积月累1.学生自由读对联，说说读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。 2.感悟对联特点。 （1）在小组内交流自己的想法。 （2）全班交流讨论： 回文联：由前往后读，由后往前读都可以。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。 3.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。 4.全班交流。教师适时点拨。 5.课外延

18、伸： （1）教师提供课外对联，学生诵读，感悟特点。 （2）同学交流课外收集的对联。 （3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？ 可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口 （4）背诵以上对联。 专题三：展示台。 1.学生课前准备相关展示。 2.小组交流：让学生在小组内表演，组员给予意见。 3.全班交流：小组推荐组员上台展示。专题一专题二专题三 课题：语文园地 一习作指导（3两课时） 主备：周兰萍 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 第2 课时学习目标1.让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

19、 2.学生笔下的发言稿做到内容具体，感情真实，语句通顺。 重点、难点指导学生写发言稿要做到内容具体，感情真实，语句通顺。导 学 流 程 （定向导学：课本63-66页）学习提示及方法指导 一、谈话揭题，激发兴趣。 1.说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。 2.今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 （竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等。） 专题一：交流讨论，明确特点。 1.首先开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由。最后照应开头，对全文做简明扼要的总结。 2.对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是地说明，不要含糊其词，如果是汇报性的

20、发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 3.条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚且安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 4.语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。 专题二：三、选择情景，尝试习作。 1.让学生根据习作提示自己选择写作情境。 2.明确习作要求：（1）内容具体，适合当时需要；（2）感情真实；（3）语句通顺。 3.学生根据自选情境写作。 专题一专题一1.学生阅读不同类型的发言稿，说说有什么发现。 2.师生交流：（1）发言稿的共同特点：观点鲜明。对什么问题持什么看法，要明确表态。条理清楚。一篇发言稿要谈几方

21、面的问题，每一方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。语言简洁明快。发言是直接面向听众的，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。 （2）不同发言稿内容有区别，对象不同，特点就不同。 3.课堂交流、评议。 1.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。2.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。交流展示时，大胆发言，声音洪亮。敢于说出自己内心的真实想法。课题：语文园地 三（五课时）习作讲评（课时） 主备：刘再军 审核：夏文品 使用时间： 年 月 日 班级： 小组：

22、姓名： 第 3-5课时学习目 标1.了解并掌握书信的写法，懂得在书信中有条理地表达内容，写出真情实感。2. 学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。重点、难点学习一些必要的修改方法。导 学 流 程 （定向导学：课本63-66页）学习提示及方法指导1、谈话导入。 你可曾想过与远方的同龄人建立联系，交上朋友？可愿意与他们一起分享不同的美景，交流学习体会，相互帮助，共同进步？让我们一起参加“手拉手”活动，拿起手中的笔，交一个新朋友吧！专题一：自主阅读，学习方法（一）思路指导 介绍自己姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等 说出想法希望与对方成为“手拉手”对象给XX同学的一封信 提出建议开

23、展活动的计划和方法（网络、通信、互访） 表达愿望希望进一步相互了解，共同进步（二）技法放送1.回忆书信的格式。书信的格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。2.选好习作的内容。回想口语交际课内容，考虑信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习作内容有一个初步的构思与安排。3.修改并邮寄。写好后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用修改符号。改好之后，填写

24、信封，把书信寄给远方的小伙伴。（3）阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用上它一定会为我的文章增色哦！专题二：范文赏评，习得精华给远方小学生的一封信庄艺同学：你好！我是厦门市公园小学的一名五年级学生，叫余菁。我喜欢绘画、上网，在学校举行的乒乓球比赛中，我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢！怎么样，不赖吧？厦门是一个美丽的城市，是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不算来过厦门。此外，鼓浪屿里还有菽庄花园、皓月园等景点。厦门还有很多名景，如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑这就是美丽的厦门，不知道你那边的

25、景色怎么样，漂亮吗？你的学习成绩怎么样？你现在需要帮助吗？真希望我们能成为很好的朋友！让我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧！如果你能来厦门，我会你来我家做客，充分享受这里快乐的生活。每天早晨，迎着阳光去学校，在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家，早就有一桌丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特地为我们准备的，美味又营养。晚上，我们可以去逛超市，或者是上网。周末是我们最快乐的日子，可以去外面玩，去科技馆、植物园、动物园保证每个地方都很好玩！这就是我对“手拉手”活动的想法。庄艺同学，看了我对“手拉手”活动的想法，你是不是也有了想法呢？如果有了想法就马上行动，给我写信吧！愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱

26、心之桥！祝学习进步！身体健康！ 你的朋友：余菁 3月3日 （一）范文赏读，边读边想：1.本文的小作者写作思路非常清晰，首先介绍了 ，突出特点 ；接着介绍 ，引起话题；最后 ，表现出真诚的友谊。其中 为略写， 是详写。2.结尾一段“愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！”是作者发出的美好祝愿，像这样的祝福语我也能写一条_ 专题三：交流“边读边想”1.组内交流。2.全班交流。3.胸有成竹，自主习作学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。专题四：展示典型，组织评讲 （一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。1.学习小组派代表朗读。2.师生共同评议。（教师点拨：文章详写了哪些内容？哪些内容是略写呢？听了文章，你有什么感受？想不想与小作者们交朋友呢？还有什么好的建议？）（二）教师指出在巡视中发现的普遍性：问题，并进行点拨、指导。专题五：小组交流，互评互改1.学习小组间互相交流，提出建议。2.学习小组整理，进行二次习作。专题一专题二专题三专题四专题五 1.掌握写信封的方法、注意事项。 2.信是由几部分组成、信的格式 交流展示时，大胆发言，声音洪亮。敢于说出自己内心的真实想法。我学会了： .我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现： 愉悦指数：