小学语文电子备课本第八单元李笑开.docx

1、小学语文电子备课本第八单元李笑开第（八）组主备人：李慧英 成员：李慧英 李笑开 刘兰接教学内容本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。教学目标1、会认56个生字，会写30个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课

2、文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。3、口语交际要求能把自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。4、培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。重点1、让学生运用学过的识字方法自主识字，注重在语言环境中识字。在写字方面，引导学生自主去发现汉字的结构特点。2、引导学生自读自悟，让他们在朗读与默读中去感悟科学家的好品质。难点朗读与默读中去感悟科学家的好品质。总课时数12-13课时课时安排四篇课文9-10课时，语文园地一3课时课 时 设 计单元八课题

3、29、数星星的孩子第（1）课时教学目标1、会认9个生字，会写3字。2、有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。重点探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备多媒体课件、生字卡、学生课前查阅关于张衡的资料。教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习数星星的孩子。2、板书课题，指导读

4、好、并端正书写多音字“数”。二、读文识字1、自读课文，勾画生字2、借助拼音，读准字音。3、指名读检查生字字音。4、巩固生字字音。用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习教 学 过 程5、动手动脑，记忆字形。三、指导书写1、学生边认读边观察田字格中的生字，看你能发现什么。2、学生交流自己的发现。3、师范写“睡、距、离”三个字，学生注意笔顺及各部分在田字格中的所占的位置。4、学生对照田字格临写。5、写字展评。6、选择自己感兴趣的字组词造句。在巩固生字这一环节，我会先让小组长点个字，大家在小组里说一说怎样记住它，比一比谁的方法最棒？作业布置学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、

5、珍、珠”。板书设计29、数星星的孩子 生字卡片教 学 反 思在这节课中主要是进行生字的教学，我主要采取让小老师带读，比一比谁的眼睛最厉害？比一比谁的方法最棒？比一比谁写的字最漂亮？想不到用这样的方法学生被激活了，读得更起劲，观察得更细，写得更好。课 时 设 计单元八课题29、数星星的孩子第（2）课时教学目标1、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。重点1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备多媒体课件。教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、

6、复习导入：开火车认读词语。二、学习课文。第一节：1、课件出示句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”这句话交待了什么？2、那么张衡是怎么数星星的呢？哪个小朋友上来像张衡一样数数看？（生上来模仿）张衡是这样数的吗？读读课文，说说他做得好不好？哪看出来？三、学习2、3、4节第二节：1、奶奶怎么说，小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？师：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、 张衡是怎么说？默读张衡说

7、话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清）师：这说明他数星星不怕苦，决心大。2、 请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。第四节：1、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？2、自由读爷爷说的话。3、爷爷讲的知识你们读懂了吗？4、你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识? 我会把让学生演一演变为读一读，想一想这句话该怎样读才对？谁来读一读，比一比？ 认真想想，从中可以看出小张衡是一个怎样的孩子？从哪个句子看出？用直线画出来。教 学 过 程第五节1、指名朗读。2、“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3、张衡听了

8、爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？4、张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。说明了什么？三、总结延伸张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。1、引读最后一自然段。2、张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。四、实践活动1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。作业布置熟读课文板书设计29、数星星的孩子张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累教

9、学 反 思本节课我主要是通过多种形式的读，让学生在读中想，在读中画，抓住人物的语言、动作、行为等各方面去体会人物的思想品质，从而学习小张衡细心观察，积极动脑筋等优秀品质。课 时 设 计单元八课题30、爱迪生救妈妈第（1）课时教学目标1、会认11个生字，会写5字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备课件，生字卡片教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、揭题引课、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小

10、时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。、同座互读互查，生字掌握情况。、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。6、学生选择自己喜欢

11、的段落，组内朗读展示。7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？导入时我会省去第一点，主接用第二点引出爱迪生，从而展开新课的教学。教 学 过 程三、朗读想像感悟、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？、学生以组为单位，进行说话练习。、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。四、指导写字读完全文后，你认爱迪生是一个怎样的人？边读边划出一句自己认为最能体现爱迪生聪明的句子。作业布置书写生字板书设计30、爱迪生救妈妈 油 检查 团 斥责 炎 夸奖 教 学 反 思 这节课在生字教学方面没有多大问题，问题最大的是引导学生体会爱迪生聪明这一环节

12、，因为学生对聚光不太理解，从而导致学生对文中的重点词不太理解。要是在课前找到相关的图片和文字资料可能会对学生有较大的帮助。课 时 设 计单元八课题30、爱迪生救妈妈第（2）课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。重点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句。难点理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴含的科学道理。教学准备教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、导入1、复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友。2、引读第一自然段：通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？二、

13、体“急”学文：过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天。1、自由读23自然段2、要求：请小朋友自由读23段，去感受当时的情况是怎么样的？你感受到当时的情况怎么样？你们都是从哪些地方感受到情况很急的？3、指名读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。病情危急：4、交流出示： 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。 师：直打滚是什么样子？谁来读？出示：一检查，原来妈妈得的是（急性阑尾炎），需要（马上做手术）。理解情况是多么危急啊！板书：危急快速地指生读这句话。情况紧急：5、过渡：妈妈的病情是如此危急。因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在

14、家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题？出示：间里光线太暗，没法做手术。房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？是啊，当时的情况是多么紧急啊！板：紧急教 学 过 程6、想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，三个人一组把这段对话读好。（学生分组，表演。）7、这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词？大家着急：课件出示： 大家急得团团转 （指导朗读）你还会说吗？大家急得。师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急三、爱迪生救妈妈：1、过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？突然，爱迪生一溜烟似的

15、奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。2、交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔（说明他动作很快）（要用着重号点出这些对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢？3、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生到底有没有胡闹呢？你从哪看出来的？五、学习第5段：医生是怎么夸奖爱迪生的？（指生读）谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。五、拓展：课后收集有关爱迪生的名言。通过朗读描写爱迪生的句子，你从中体会到他是一怎样的孩子？假若当时你也在现场，你

16、会怎样夸奖他？作业布置熟读课文板书设计 板书：30爱迪生救妈妈 危急紧急 急（中生）智 着急教 学 反 思本节主要是通过引导学生入情入景地朗读，画词画句等方法让学生一步一步地感受病情的危急、情况的紧急和人们心情的着急，通过反衬的方法让学生感受到爱迪生的聪明。最后通过分角色朗读进一步感受人物当时的心情，从而收到比较满意的效果。课 时 设 计单元八课题31、恐龙的灭绝第（ 1 ）课时教学目标1、认识15个生字，会写4个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。重点能在正确、流利的朗

17、读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。难点能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因。教学准备学生了解恐龙的知识教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、谈话激趣。1、课件出示恐龙图。打打招呼.(图片，恐龙.)(1) 指名读。(2) 学习生字“恐”2、练习说话。仔细观察图,有的恐龙在有的恐龙在 是啊，仔细一瞧,他们的身材还非常的连起来你会读吗?(庞大的恐龙)3、只是可惜，这些庞大的恐龙现在却？出示题目.4、齐读题目，质疑.5、是啊，这也是我心中的疑问，谁来问问？出示句子：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”二、初步感知，认读字词1、现在就让我们走进课文，来解决心中的疑问吧。请小朋友借助拼音，争

18、取把课文读得正确，流利。 2、检查生字。（课件出示）三、再读课文，整体感知。现在让我们再来读读课文 ，找一找课文里给我们介绍了几种关于恐龙灭绝的说法。四、学文“严寒说”。现在就请大家和我一起进入时光隧道，来到中生代时期，探索恐龙灭绝的第一种说法。1、自由读。2、读着读着，你知道了哪些关于恐龙灭绝的信息？3、根据学生的回答，随机板书“严寒”。4、在这样寒冷的天气里，恐龙是怎样生活的呢？5、发挥想象，练习说话。小结： 齐读课题后，让学生通过换词的方法来理解“灭绝”是完全消失的意思。 在学习生字时尽量让学生用多种方法进行识记。教 学 过 程四、学习“撞击说”现在让我们再去了解一下有关恐龙灭绝的第二种

19、说法。在读这前，请你认真听好老师的阅读提示。当行星撞击了地球以后，地球上的条件，植物，食草恐龙，食肉恐龙都发生了哪些变化？1、自由读。2、小组讨论。3、小组汇报。4、小结：我们管这种由于行星撞击地球而使恐龙灭绝的说法，起个名字就叫做“撞击说。”（板书）5、齐读。作业布置书写“传染、严寒”板书设计31、恐龙的灭绝Kng li pang b ni wi wng b恐 类 庞 避 耐 萎 亡 哺r tu f m hu zh j乳 偷 孵 谜 或 者 籍教 学 反 思学生是学习的主人，因此在生字教学中我把充裕的时间还给学生，让学生教学生，让学生跟学生比，通过多种形式展开生字教学，让学生越学越乐，收到不

20、错的效果。最后让学生带着“恐龙为什么会消失？”这个问题学习第一、二种说法。结果时间不够，第一课时设计的内容太多了。课 时 设 计单元八课题31、恐龙的灭绝第（ 2）课时教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。难点能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因。教学准备学生了解恐龙的知识教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、 复习巩固二、读中促悟，悟中训练1、除了以上两种说法，恐龙的灭绝还有很多种说法，指名读第四段，了解恐龙灭绝的其他说法。2、说说这几种说法和

21、前两种在写法上有什么不同。（初步感知详写和略写）3、争当“科学小博士”介绍恐龙灭绝的其他说法。4、补充恐龙灭绝的其他说法：三、启发想象，拓展延伸1、恐龙灭绝的种种说法，你最赞同哪一种，用不同的观点加以肯定和反驳。2、读第五自然段，你明白了什么？生自由说3、你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索： 由于特殊的原因，学生对恐龙的灭绝特别感兴趣，因此叫他们说一说其他说法时，学生很积极，许多说法也让老师大开眼界。教 学 过 程大屏幕出示：蓝猫淘气三千问 恐龙专题）四、巩固字词，书写生字1、出示本课要学写的其他生字：肉、亡、类、谜2、学生认为难写的字，教师范写指导。3、练写生字。作业布

22、置抄 写本课生字，熟读课文。选择阅读恐龙的有关书籍板书设计31恐龙的灭绝？！ 地球变寒冷 行星撞地球 偷吃恐龙蛋 流行传染病 孵出雄恐龙教 学 反 思 在教学过程中，在述说恐龙消失的原因时学生的思想被激活了，虽然学生说得不太周全，但是学生的回答让老师感到欣慰，得益于平时多看课外书。在指导书写时重点写好“谜”“染”“严寒”这几个字中撇的写法，同时注重坐姿的养成教育。结果还不错。课 时 设 计单元八课题32、阿德的梦第（ 1 ）课时教学目标1、会认12个生字。2、默读课文，知道课文的大意。3、有科学幻想意识。重点认识12个生字。默读课文，知道课文大意难点通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年

23、儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学准备多媒体课件，生字卡片教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、导入1、 小朋友，你做过梦吗？你做的最神奇的，最令你难忘的梦是什么？2、天让我们一起走进阿德的梦中世界吧。齐读课题：阿德的梦。学习生字“德”二、初读课文，解决生字词。1 、检查生字：2、朗读接力赛。三、感知课文过渡：让我们一起坐上时空穿梭机，一起飞进阿德的梦中吧。现在你觉得阿德的梦是一个怎么样的梦呢？1、默读课文，课文中哪些新科技给你留下很深的印象？把它们用笔划出来。2、同学交流：你觉得什么东西很神奇？载人飞船：你能用自己的话为大家介绍一下吗？火星旅游：神奇在哪里？既然人们要到火星上去旅

24、游，火星上可能会有哪些景色呢？月球移居：同学们你们想去月球居住吗？你想把月球变成什么样的世界呢？可视电话：你为什么选它呢？想用一用吗？快学着阿德的样子，和月球上的外婆聊聊天吧。同桌二人一人读外婆的话，一人读阿德的话。 出示插图让学生述说图意，猜一猜阿德做了一个怎样的梦？教 学 过 程无污染的太阳能汽车：你喜欢它吗？为什么呢？掌上电脑，网上销售：优点是什么？小结：3、读识字儿歌：四、描绘未来的世界：同学们你觉得阿德的梦可以实现吗？在现实生活中哪些东西已经实现了？虽然还有一些东西没有完全出现在我们的生活里，但是相信随着人类的不断进步和科技的不断发展，阿德梦中神奇的东西，甚至比这些更神奇的东西都会实

25、现的。阿德的梦是神奇的，相信小朋友的梦一定能够更加精彩，你们心中的未来世界是怎样的呢？ 让学生述说自己心中的梦，画一画未来的世界。作业布置1、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。链接：科普的网站2、课外阅读科学幻想故事。板书设计乘坐新载人飞船 到火星上旅游 定居月球32 阿德的梦 梦想成真 可视电话直通月球 网上预订月球上的太阳能汽车教 学 反 思本节课主要是以“阿德的梦神奇在哪里？”作为切入口，让学生猜一猜，说一说，比一比，画一画等方法来组织教学，努力为孩子创设想象的空间，培养了学生的想象的能力，让学生的想象得到了尽情的发挥。课 时 设 计单元八课题口语交际身边的

26、科学第（1）课时教学目标1、通过交际训练口语表达能力，在展示中扩大知识面。2、提高口语表达能力，培养学习兴趣。重点提高口语表达能力，培养学习兴趣。难点交流身边的科学、写收获或打算。教学准备课件、布置学生阅读科普读物，了解身边科学。教 学 过 程二次备课修改（补充）记录一、口语交际1、语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2、图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。3、进行交际。（1）小组交流自己了解到的身边的科学。（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。4、推荐新书

27、，交换旧书。（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。二、写一写这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容， 教 学 过 程先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。三、展示台这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。作业布置： 板书设计身边的科学1、语言情境 2、图片情境3、进行交际 4、推荐新书，交换旧书教 学 反 思本节口语交际课重点还是放在如何训练学生说完整的话，声音要响亮。培养学生的倾听态度，发言一定要先举手，要得到老师的同意后方可发言。可是结果这两点学生还是没有达到老师的要求，出现随便打断别人的话，倾听别人的话没有耐心。这一点要在日后不断加强。