苏教版六年级语文下册最大的麦穗.docx

1、苏教版六年级语文下册最大的麦穗苏教版六年级语文下册：最大的麦穗1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。二、教学重难点内外能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解。三、教学时间二课时第一课时一、教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。二、教学重难点读通课文，理解有关词语。三、教学过程（一）启发谈话，揭示课题。1板书课题。2启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦地里去找

2、最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？二、自由轻声读课文。要求：1读准字音，读通句子。2边读边想，争取弄清上面的问题。3遇到比较难读的句子、难懂的句子多读几遍。三、检查自学情况。1指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。定夺：对事情做可否或取舍的决定。嘲笑：用言语挖苦、取消人。苍老：这里指声音显得老态。错失良机：错误地失去了良好的机会。四、自主阅读，发现问题。1学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。2教师巡视，了解学生所提问题。3师生梳理本课讨论问题：A.为什

3、么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地？B无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑弟子们什么？C为什么苏格拉底要求弟子们只许进，不许退？D为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的？五、精读课文第一段1自由读课文第一段，想一想苏格拉底与弟子们说话用了什么样的语气。2指名说，你认为可以填上什么词，为什么？可填严肃、不容置疑，理由是苏格拉底的话特别是只许进不许退是命令式的，没有商量的余地。3指导读这一段。六、指导书写。七、作业。抄写词语、朗读课文。第二课时一、教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读课文最后一个自然段。2能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的

4、一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受。3凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。二、教学重点、难点能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解。三、教学过程（一）创设情境，谈话导入。1通过上堂课的学习，我们认识了古希腊的哲学大师苏格拉底，他教育学生有独到之处，这堂课让我们跨越时空的隧道，去领略他的风采，共享他的智慧。一同分享最大的麦穗带给我们的愉快的精神之旅。(板书：最大的麦穗)二、精读课文。1学习24自然段。师：弟子们到底是怎样寻求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文。圈出弟子摘麦穗时的表现和动作。（1）交流。

5、指读段落，其他学生思考对他们的做法发表意见。（埋头 看看；看看又。） 体会弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断。（是呀，面对眼前的麦穗。）（启发学生抓重点词体会，摇了摇头、又摇了摇头、摘了几穗随手扔掉了）师：他们为什么这样？生读：他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（2）再读这一段。想想、说说你对这些弟子们摘麦穗有什么看法？尽量用上虽然但是师：他们的心情如何？（懊悔）读中表达。（如梦初醒）（3）如果你是其中的一位弟子，你在麦地里，你会怎么做？2学习第56自然段。过渡：突然，大家听到了苏格拉底的话，你认为应用怎样的口气说？为什么。读后说出你要表达出苏格拉底的什么意思？（对弟子们的表现惋

6、惜，方法的不对而不满意）到头了突出读。（启发，你这声音老师听上去不够苍老，洪钟的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读）（1）学生自读体会、交流。（2）如果你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？注意是嘲笑。（3）你知道弟子们没能摘到最大的麦穗的原因吗？（出示：苏格拉底对弟子们说：这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你刚刚摘下的。）（4）指名读。（5）讨论：有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗？为什么？（不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中，后来又扔掉

7、的。）3小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。（1）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？读一读体会一下，说字前可加一个什么词？（语重心长或意味深长）（2）感悟道理。反复诵读文章第六自然段，理解：事物是比较出来的，有小的就有大的，有最小的就有最大的，因此这块麦地里肯定有一穗是最大的。但麦地太大，麦穗太多，所以弟子们未必能碰见它。即使碰见了，也判断不出来。因此在有限的时间里摘到那真正最大的一穗是不可能的。所以最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的。3学习第7自然段。过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含

8、蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗？引读：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：（出示）（1）读中大家能领悟到什么呢？联系实际再说说你对这句话的理解。4人组合作学习，要求：抓重点词语感悟到了什么？把感悟到的用具体的生活事例来说明。A最大的指远大的理想。B眼前的一穗指摆在眼前的机遇或任务。实实在在就是抓住眼前的机遇，完成当前的任务，才能不会错失良机。 （人的一生应该有远大的理想，当遇到机遇时就必须实实在在地抓住眼前这次机会，如果东张西望，就会错失良机。）C再次理解苏格拉底的要求你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。 联系下文理解：如果没有这个

9、要求弟子们定会出现进进退退的情况，更重要的是苏格拉底要让学生明白人的生命也是不可重复的。（人的一生也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望一再地错失良机。）（2）学生交流生活中的事例，师随机出示名人名言。机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人查理艮科尔机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。托马思莫尔（3）齐读最后一句话，你对文中最重要的这句话有什么感悟？可

10、以联系生活实际来谈一谈（学生各抒己见）（4）苏格拉底一生从未留下任何文字，但却是对欧洲思想影响最重大的人物之一，他是一位伟大的却又像谜一样的哲学家。让我们换个角度再去读读课文，你对苏格拉底有了怎样的认识？（指名答：循循善诱、满腹经纶、很会育人。）（三）总结课文。现在，苏格拉底的麦穗故事已经成为一种经典理论，或者说叫麦穗智慧 麦穗哲理，让我们将它也作为今天我们所收获的一束饱满的麦穗吧！课前修改：最大的麦穗（第二课时）一、教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读课文最后一个自然段。2能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受。3

11、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。二、教学重点、难点能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解。三、教学过程：（一） 谈话导入，直奔主题这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那（齐读）最大的麦穗在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话？哪三句话？谁找出来读一读？（出示）有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是精辟的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧， 去解

12、读这位哲学大师的精神世界。（二）你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。1指名读2你们听懂苏格拉底的话了吗？只许进不许退意味着什么？你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来）3苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？（严肃、命令）出示：苏格拉底 对弟子们说：你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。4怎么读才能让弟子们听懂？小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。（三）你们已经到头了。1 谁来读一下？2 几个字？（七个字）这七个字告诉弟子们什么？3从这七个字中你还读

13、出了什么？（(时间到头了,生命到头了,机遇没有了)4苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字？（惋惜、气愤、微笑）5出示：苏格拉底 说：你们已经到头了。（苍老的如同洪钟一般的声音）6带着自己的理解读。7弟子们此时的心情怎样？他们很失落，从哪些地方看出来？8难道他们没有认真对待吗？从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的？（低着头往前走，挑挑拣拣）9但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢？出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。心里想：他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。体会埋

14、头的含义（束缚思维，目光短浅）是呀，机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头手中空空如也。在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，不识庐山真面目，只缘身在此山中，我们是旁观者，我们比弟子们更清醒，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？（你觉得应该怎么做？）10小结：看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色。（四）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。1苏格拉底是怎么对弟子们说的呢？出示，指名读2你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句？（因此最大

15、的一穗就是你们刚刚摘下的。）3为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢？4这时候，苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢？苏格拉底 对弟子们说：这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。5指名读醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于穗吗？更在于什么？如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？出示：苏格拉底对弟子们说：在_里肯定有_是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_就是你们刚刚_的。6看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思7这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是随风潜入夜，润物细无声。他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗？从哪里看出？（五）人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到