小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx

1、小班情境数学教案15的序数辨识doc小班情境数学教案：1-5的序数辨识活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜

2、色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知

3、道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字

4、圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向

5、数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它

6、是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操

7、作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车

8、厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？

9、 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导

10、。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从

11、车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭

12、头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02

13、-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第

14、3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。

15、四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：

16、1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜

17、色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿

18、观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正

19、确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车

20、是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭

21、头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体

22、排列的次序。2、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在

23、了从车头方向数过来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位

24、，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、

25、初步理解序数的含义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过

26、来的第几节呢？、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字

27、卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。2018-02-07活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2、初步理解序数的含

28、义。3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。活动准备：1、情境大挂图儿童乐园2、磁性教具：数字卡15，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。3、幼儿用书人手一份。活动过程：一、激趣导入活动。教师：小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。1、教师引导幼儿整体观察。 l 2、教师引导幼儿观察小火车并提问：、小火车的车厢有什么颜色？、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？、

29、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。 1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。 师：“儿童乐园这么热闹！引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。 2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。 师：今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？ 3、教师总结箭头是指示方向的。四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。4、请幼儿操作其他的蝴蝶。5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。师：“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？把相应的数字圈出来。”幼儿操作，教师巡回指导。