小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx

小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx

《小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班情境数学教案15的序数辨识doc.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班情境数学教案15的序数辨识doc

小班情境数学教案：

1-5的序数辨识

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。

2018-02-07

活动目标：

1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2、初步理解序数的含义。

3、喜欢参与数学操作，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：

数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、激趣导入活动。

教师：

小朋友今天我带小朋友们一起到儿童乐园去玩好吗？

你们知道吗，咱们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。

二、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。

1、教师引导幼儿整体观察。

l2、教师引导幼儿观察小火车并提问：

①、小火车的车厢有什么颜色？

②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？

③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？

④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？

⑤、有一节车厢没有坐小朋友，从车头方向数过来是第几节呢？

3、同上方法，教师分别引导幼儿观察过山车、排队买票并提问。

三、教师与幼儿互动，进一步认识5以内的序数。

1、教师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。

师：

“儿童乐园这么热闹！

引来了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小朋友帮助它们排成整齐的一横排吧！

”教师请一名幼儿给蝴蝶排队。

2、出示箭头，教师引导幼儿讨论箭头所代表的意义。

师：

今天我从数学王国里带来一样神奇的宝贝，你们知道它是什么吗？

它是用来做什么的？

3、教师总结箭头是指示方向的。

四、教师引导幼儿观察每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。

如：

1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？

2、可以用哪个数字卡表示呢？

3、教师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。

4、请幼儿操作其他的蝴蝶。

5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？

我请一名小朋友上来把相应的数字圈出来。

五、幼儿通过完成书上的评价练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。

师：

“在儿童乐园中，商店的货架上摆了很多物品，每一层都有一个物品和其他的不一样，它排在从箭头方向数过来的第几位？

把相应的数字圈出来。

”幼儿操作，教师巡回指导。