三年级上学期数学第二单元教案doc.docx

1、三年级上学期数学第二单元教案doc三年级数学（上册）教案第二单元 万以内的加法和减法（二）第一课时：连续进位加法教案内容：课本P1516例1。教案目标：1、使学生掌握笔算加法的法则，能正确地进行万以内连续进位加法。2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。3、培养学生认真的学习习惯，并对学生进行保护野生动物的教育。教案重点：能正确地进行万以内连续进位的加法。教案难点：正确地进行万以内连续进位的加法。教具准备：课件 、口算卡教案过程：返回一、复习1、开火车抽卡比赛。25162833 9360 3942 2、列竖式计算：（同位交流：说出是怎样算的？）53+28 = 36+57 =3、讨论：两位数加

2、两位数应该注意些什么？二、探究新知1、出示第15页的主题图。（1）讨论：图中画了哪些动物？这些都是我国部分的动物，东北虎属于哺乳类动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类动物，青蛙属于两栖动物。到现在为止，我国有哪些动物受到人为和自然界的影响，频临灭绝的威胁，我们要大力倡导同学们保护野生动物，保护我们唯一的家园。请大家看大屏幕，这就是我国部分动物种类，以及频临灭绝的动物种类。中国部分动物种类统计表类群已知种类中国特有种数频临和受威胁种数哺乳类581110134鸟类124498182爬行类3762517两栖类284307（2）看了这个表，你想对大家说什么？2、学习例题1。（1）讨论：中国特有的爬行动

3、物和鸟类一共有多少种？该怎样列式？（让学生在自己的堂上练习本上列式。） 列式：98+25（指名到黑板上板演）说说：怎样列竖式计算出结果？98 + 25 = 1239 8 2 5 1 2 3个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进1。十位：9加2的11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1。百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1。（2）比较6329与9825两道题的笔算过程。 指名让学生说说两道题笔算过程的相同之处与不同处。3、练习。（1）做P16的做一做第1题。 学生独立完成后，订正时让学生说说这4道题有什么共同特征。（2）做P16的做一做第2题。学生独立

4、完成，并互问：两位数加两位数应该怎样算？ 三、巩固练习1、练习四第1题。学生独立完成，集体订正。2、练习四第2题。完成后订正时问：还可以求什么？3、练习四第3题。指名学生提问题，请其他学生解答，再列式解答。四、全课总结：万以内连续进位加法是怎样的？五、作业布置：1、计算4 5 7 9 6 3 2 8 4 6 5 3 8 8 9 2 2、 3759= 6357 3682= 7598=第二课时：进位加法教案内容：课本P18例2。练习五14教案目标：1、使学生掌握估算的方法。2、使学生进一步掌握笔算加法的法则，能熟练地进行万以内连续进位加法。3、培养学生认真细心的习惯，及养成良好的学习习惯。教案重点

5、：掌握加法的计算法则，正确地进行万以内进位的加法。教案难点：正确地进行万以内进位的加法。教具准备：课件 、口算卡教案过程：返回返回一、复习1、口算比赛。5626 8024 6250 3663 1237 6085 7428 4357 2、列竖式计算：36+72 = 42+88 = 8759=指名学生说说是怎样算的。二、学习新课1、学习例2（1）出示中国部分动物种类统计表，再让学生根据问题进行解答。爬行类376两栖类284谁能提出一个用加法算的问题：我国已知爬行动物和两栖动物一共有多少种？根据学生的回答列式：376284=（2）小组讨论：先估一估它们的和大概是多少？是怎样想的？归纳：在进行三位数的

6、加法估算时，一般可以把数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。（3）计算376284 1）学生独立计算2）互说计算过程3）学生总结归纳：两数相加，数位对齐，个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。 三、巩固练习1、做P18做一做 学生独立完成，订正时指名让学生说说是怎样算的。2、练习五第1、2题。指名学生说说怎样求出两数的和。四、全课总结：你学到了什么？五、作业布置：1、计算 8287= 61248= 12528=2、列式计算 1）760与199的和是多少？2）比273多467的数是多少？3、练习五第34题。第三课时：进位加

7、法练习课教案内容：课本P20、21练习五第5-9题。教案目标：1、巩固万以内连续进位加法的计算方法。2、培养学生认真细心，积极思维的良好习惯，3、鼓励学生算法的多样化，培养灵活的思维习惯。教案重点：运用加法的计算法则，熟练地进行万以内进位的加法。教案难点：正确地计算万以内进位的加法。教具准备：课件 、口算卡教案过程：返回一、复习练习1、开火车抽卡比赛。5256089-23 744 3626 270500 4519 16060 376 2、竖式计算：263+605 = 252+76 = 748252= 指名三位学生到黑板板演，其他学生在堂上练习本上练习。重点检查学生有没有忘了进位。 三、提高练习

8、（练习五） 1、做第5题（1）先让学生计算出算式的得数，再以找朋友的形式用直线连起来。（2）你怎样想的？2、做第6题。 学生独立练习，全班讲评。3、做第7题。（1）出示三道题，指名三位学生到黑板改错，其他学生在书本上改错。（2）请三位学生分别说说加法式题错在哪里，为什么错？4、做第8题。（1）先四人小组讨论，看看用什么方法找出两个数相加得1000。（2）鼓励学生用不同的方法进行计算，多动脑筋，多思考。（采用估算的方法）5、做第9题。 1）指名学生说说题目的意思是什么？ 2）再分小组讨论，把小君的走法一一列出来，在找出那条路的走法最近。四、作业布置：1、计算659306= 483532= 386

9、457= 72768= 425138= 432234=2、解决问题。（1）一艘客船有乘客278人，到了一个港口上来56人，这时船上有乘客多少人？（2）书店运来一批少年儿童，卖了247本，还剩103本。运来了多少本？第四课时：连续退位减法教案内容：课本P2223例1。教案目标：1、使学生掌握笔算减法的法则，能正确地进行万以内连续退位减法的计算。2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识来学习新知识。 3、培养学生细心、认真的学习习惯，并对学生进行环保教育。教案重点：掌握万以内连续退位减法计算的方法。教案难点：正确地进行万以内连续退位减法的计算。教具准备：课件 、口算卡教案过程：返回一、复习。1、开

10、火车口算比赛。 20-17 12-8 33-6 15-8 25-8 33-14 12-5 234 19-18 16-5 35-17 43-182、列竖式计算：485+376 = 298+483 =指名说说两位数加两位数应该注意些什么？二、探究新知1、出示教科书P23主题图美丽的云南。（1）边出示主题图，边向学生介绍丽江、大理、昆明这三处地方。后出示示意图： 丽江 大理 348千M 昆明（2）指导学生观察示意图。学生弄清图义后，指名学生说说示意图所表示的意思。2、学习例1。（1）讨论：从昆明到丽江途中要经哪里？路程是多少？ （2） 指导学生画线段图，边指导，边板演。 517千M 348千M ？千

11、M 昆明 丽江 大理（3）指名说说这道题的已知条件和问题分别是什么？ 求大理到丽江的路程怎样求，谁会列式？列式：517-348（指名到黑板上板演）（4）请学生估计一下大理到丽江的路程有多远？（5）讨论：怎样列竖式计算出结果？517 348 = 1695 1 7- 3 4 8 1 6 9（6）比较43-18与517348两道题的笔算过程的异同。 让学生说说两道题笔算过程的相同之处与不同处。3、对应练习。（学生独立完成） 6 3 8 7 4 0 8 2 1 5 1 4 5 9 5 6 7 7 3 4 3 8 6 4、总结： 两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退1，当

12、作10，与本位上的数相加后，继续减。三、巩固练习 1、923295 530497 2、（1）296比384少多少？ （2）比735少86的数是多少？四、作业布置：1、计算6 2 4 8 7 3 9 4 3 3 1 4 3 6 4 5 6 2 8 8 1 2 52、 353-159= 842-497= 332-251= 753-497=第五课时：被减数中间、末尾有0的退位减 教案内容：课本P24例2、3。教案目标：1、使学生掌握笔算减法的法则，能正确地进行万以内连续退位减法的计算。 2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识来学习新知识，用多种方法解决问题。3、提高学生的计算能力，培养学生的良好的

13、学习习惯。教案重点：掌握万以内连续退位减法计算的方法。教案难点：正确进行被减数中间、末尾有0的退位减的计算，培养学生的发散思维。教具准备：课件 、口算卡教案过程：返回一、复习 1、填空：48=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 268=（ ）（ ）297=（ ）（ ） 提问：48接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？2、两组学生笔算比赛：316217 498729983、指名说说每一数位的退位过程？二、探究新知1、出示例2： 507-348（1）先让学生试做，然后让学生看竖式板演过程。（2）学生边演算边说计算过程。2、对应练习：803397 6013

14、58 3、学习例题3 500185=（1）小组讨论： 这道题的个位和十位应该怎样算？（2） 边听学生汇报，边板演，重点讲个位和十位不够减时怎样向前一位退一十，加在本位上再继续减的思维过程。4、对应练习。 7 0 0 2 0 9 8 0 0 4 6 3 2 0 0 7 2 5 5 0 0 4 8 75、小结： 两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退1，当作10，与本位上的数相加后，继续减。三、巩固练习：完成P25练习六第13题。（1）第1题：先让学生计算出式题的结果，再用找朋友的游戏形式把算式和得数连起来。（2）第2、3题：学生根据题意列式后在用竖式进行计算。四、作业布置：1、计算700-63= 404-359= 503-239= 604-483= 230-408= 600-470= 363582= 501-268=2、列示计算（1）800比156多多少？（2）950比1200少多少？（3）比503少182的数是多少？第六课时：连续退位减练习课教案内容：课本P25、26练习六第4-6题。