《数字歌》《山村》教学设计.docx

1、数字歌山村教学设计第三单元 课时课题 数字歌 第1课时内容 数字歌教学目标知识1学习并朗读这首童谣。2能正确认读本课11个生字。情感教育1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。2、激发幼儿学习普通话的兴趣。3、能用正确的姿势读书。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。方法 合作探究课 前准 备小动物的卡片和识字卡。 师 生 活 动 过 程 一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1、能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话

2、。）这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6、自己

3、再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。10、=我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？9、现在更难了，谁还会读

4、？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。11、字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。三、复习巩固1、师生对读。2、男女生对读。3、做数字拍

5、手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）四、小结 谁说说你这节课的收获？ 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的 图，全班共同作练习。图中有： 条船 两 只猫 个水桶 条小鱼。五、作业 我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌1 2 3 4 5 （一） （二） （三） （四） （五）6 7 8 9 （六） （七 ） （八） （九）课后反思记载本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提

6、供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识第三单元 课时课题 数字歌 第2课时内容数字歌 教学目标知识1、复习巩固10个数字。认识量词并能正确使用。2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。情感教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。 2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。重点熟练地读出十个数字。难点正确使用量词。方法合作、自主、探究课 前准 备课件、识字卡片 师 生 活 动 过 程 一、复习11个要认的字。1、开火车抽读 2、齐读 3、读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。二、看语文天地的“连一连”。（教师出示课件）读读第一行的阿拉伯数字。1、认读第二行的

7、汉字。2、用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。三、跟读一首儿歌。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。（一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。）四、复习文中的量词。1、说一说。一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）小羊 四（ ）鸡五（ ）鸭 六（ ）小鸟 七（ ）鱼 八（ ）虾九（ ）小虫 十（ ）数字（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。）2、儿歌中的很多小动物都是用量词“只”，你还会说一说一（ ）吗？3、“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个（ ）。4、如果学生基础较好，也可以说一说：一头（ ），一条（ ）。五、教师小结

8、：我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确使用。课后反思记载 本节课教会了学生较熟练的使用量词，更重要的是在学习的过程中，使学生体验到了合作学习的快乐，培养了团结意识。第三单元 课时课题 山村 第1课时内容山村 教学目标知识1、学写生字。 2、了解古诗，背诵课文。 情感教育1、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。 2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。重点学写生字。难点1随文识字。2学写生字。方法小组合作、自主、探究课 前准 备生字卡片、课件师 生 活 动 过 程 一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗

9、好吗？2谁认识，读一读。三、新授1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，（教师出示课件）5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出

10、自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说

11、，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）5小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一

12、数，填一填。（同桌对一对）板书设计山 村课后反思记载 本节课，在朗读诗歌的过程中，教师及时引导学生进行自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。第三单元 课时课题 山村 第 2 课时内 容 山村教学目标知识1、 认识笔顺：先横后竖，先上后下。 2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。情感教育培养学生正确的书写习惯。 重点认识笔顺。难点能正确书写4个字。方法小组合作、自主探究课 前准 备生字卡。师 生 活 动 过 程 一、复习要认的7个字。1、带拼音读一读。2、去掉拼音，打乱顺序，开火车读。3、口头组词。二、有感情地背诵山村。一学习一、二、三、十。1、学习“”。读一读。这个

13、字是由什么笔画组成的。按什么顺序写？（复习笔顺：从左到右。）口头组词。2、学习“二”。 读一读。这个字由什么笔顺组成？按什么顺序写？（学习笔顺：先上后下。）学生书空。口头组词。3、学习“三”。指名读，纠正读音。这个字怎么记？教师板演。问：你发现了什么？（“三”有三横，中间的一横最短，最后的一横最长。）在桌面上写一写。4、口头组词。二学习“十”。读给同桌听，互相纠正读音。1、这个字怎么记？按什么顺序写？（学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、2、仔细观察这四个字的田字格里的位置。3、这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。4、拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。板书设计一 二 三 十课后反思记载认识了本课四个字的笔顺，并能在田字格中正确书写，学生正确书写姿势已基本养成。学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。