教学设计思路qld.docx

1、教学设计思路qld【教学设计思路】美术新课程改革提倡以学生为主体，从生活出发，根据高中学生的实际情况，制订具有开放性、能促进学生发展、适应时代发展要求的教学课程，推进学生全面发展的的教学思路。所以本课教学，从古代生活出发，展现中华文化的博大精深，再联系学生现代生活实际，展现人类现在生活，最后利用未来世界给学生以遐想。始终以审美教育为核心，培养学生关注及表现生活的能力，开阔思维，提高创新意识及表现技能。陶冶情操，提高修养，增强审美鉴别能力。【教材分析】在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅优秀艺术作品的，用生动的绘画语言向我们介绍了古代宋朝的丰富

2、生活。清明上河图以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物500多，衣着不同，神情各异， 其间穿插各种活动。全图分为三个段落。总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、桥二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。张择端的清明上河图是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。【学习者特征分析

3、】高一学生对中国古代历史已有了一定的了解，从历史生活中感受美术的内涵与作用，更深入，更真实的再现美术对现代生活的重要及存在的意义。在本课教学时可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于作品所描绘的情景之中，通过对作品的介绍与欣赏，初步了解宋代生活空前盛况及美术作品的伟大成就，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。再通过对现代生活的加深认识，和对未来生活的各种联想，使学生对生活的情感伴随着时间的推移逐步加深，正确的理解不断深化的，树立目标，对未来生活充满希望，和向往。【教学目标】一、知识与技能 1、通过本课的学习，了解清明上河图上宋代社会生活的大概风貌，包括

4、当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面，培养学生从美术图片中捕捉信息，完善知识结构。2、通过对现在生活的深入了解，对未来生活的遐想，促进学生正确人生观和良好情操的形成，便于学生在未来更好的成长。二、方法与能力 1、运用绘画图片、实物照片、影像资料等，放大宋代生活细节。让学生从美术作品中深刻了解宋代的社会生活的方方面面，2、通过对宋代社会衣食住行的变化的辨别和分析，提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移能力。 三、情感态度与价值观1、通过了解宋代的社会生活，提高学生心目中美术对生活的重要性。2、通过宋代社会生活的学习，认识到中

5、华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化、增强民族自豪感。3、通过宋代衣食住行的变化，认识社会文明的进步。对比我们现代生活的美好，联想未来，使学生们珍惜现在生活，努力创造未来，做一个优秀的接班人。4、通过学生的合作学习，培养学生的合作意识、竞争意识。【教学重点与难点】1. 教学重点：清明上河图上宋代人们的衣食住行和文化生活2.教学难点： 如何让学生通过美术画面走进宋代的社会生活，对比宋代与现代社会生活异同处，联想未来生活，使学生更热爱今天，向往明天，促进良好情操的形成。【教学方法】 讲述法、归纳法、分析法、影像资料辅助法、讨论法、图文结合法、对比法 【教学准

6、备】教师准备多媒体课件人间生活，学生收集现代生活资料。PART 1 导入新课 在上课之前，我们一起看一段视频。讲的是一位外国朋友坐车去商店买东西，没想到回到了古代，沿途看到了些奇怪的事情，到底发生了什么？他最后能买到自己想要的东西吗？我们一起来看一下。投影视频广告学生回答房子，车，服装变了教师引导很好，他周围的房子，车子，人们的穿着都改变了，在古代还是可以买到现在的东西的！这么有趣的经历，大家想不想也有一次呢？ 学生回答 想。教师引导 同学们随老师，一起回到千年前的中国，看有没有什么不一样的事情发生？一起来学习人间生活，我们通过清明上河图的欣赏，进入中国千年前的宋朝。 课件显示 课题PART

7、2讲授新课 人间过去生活大屏幕播放清明上河图介绍；展现清明上河图全貌教师引导一共是两段视频。提题：1、清明上河图讲的是什么故事？投影视频学生回答 描绘了北宋都城汴梁情景老师补充：清明上河图深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情，被人们誉为“宋代小百科全书”。当时的汴梁是人口超过100万的大都市，而同一时期的英国伦敦、法国巴黎人口不过10万。2、你们在画卷上看到了什么？投影视频学生回答 人物多（商贾、官吏、士绅、大家眷属、轿夫、挑夫），牛、马、骡、驴等牲畜，车、桥，大小船只，房屋、桥梁、城楼。教师引导你们看到的人也很多，你们是怎么判断出这些人的身份和职业的呢？学生回答衣着服饰教师引导我们先回到古

8、代了解宋朝人的服饰（通过问题引出宋代服饰的第一个特点。）课件显示探究1 宋代人民衣着课件显示 教师引导 请问：这一组精美的图片给大家展示的是宋代人民，他们之间有什么不同？他们是什么身份？ 学生回答妇女、官人和平民百姓教师引导 对了。看来宋代以“以衣帽取人”。A宋朝平民：教师引导 1 文人多穿对襟长衫，袖子大的，袖口、领口、衫角都镶有黑边，头戴一顶方桶形的帽子，叫做“东坡巾”2平民百姓多穿长袍，做事的时候就把衣服往上塞在腰带上，衣服是黑、白、灰颜色。B宋朝官服： 教师引导 我们再来看宋代的官服，大家找找，宋代的官服是由那几部分构成的呢？学生回答官帽、腰带、衣服、鞋子构成教师引导为什么帽子两边有那

9、么长的鞭子呢？我想皇帝上朝和老师上课一样，不喜欢官员在朝堂上交头接耳，所以故意做了这样的官帽，头稍一转，就会碰到旁边的人。教师引导各级官员的服色有别，规定：如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。至于普通百姓，就只能穿黑白二色。我们荧幕上的这位官人是几品呢C 妇女： 下面就让我们一起来欣赏宋代独具特色的女装。 课件显示 教师引导屏幕上给出的宋代的女装和唐代的女装图片，找一找，和唐代的女装相比，宋代的女装有那些特点？ 学生回答教师引导大家观察的很仔细。和唐代的女装比起来，宋代的女装：长袖、高领和瘦长。宋代的女装由唐代的开放走向了封闭。我们现代生活的衣服都有很多的样式，宋

10、朝也一样。（有些受少数民族影响）1、儒裙均以大袖上衣，长裙、霞帔为常服，称为儒裙宋代大袖儒裙，原是皇嫔妃的常服。后来传到民间，成为贵族妇女的礼服。玉环绶：由于受少数民族服饰的影响，在裙子中间的飘带上常挂有一个饰物，用来压住裙幅，使裙子在人体运动时不至于随风飘舞而失优雅庄重之仪。石榴红群：彩裙子的色彩以黄色最为高贵；也有红色裙，是歌舞伎穿的；而色彩艳丽的 石榴裙最负盛名。2、背子： 由于侍女经常穿着这种衣服侍立于主人的背后，因此得名“背子”。样式：为对襟、窄袖。衣襟部分时常敞开，任其露出“腹围”，腹围颜色以黄为贵3 鞋子：教师引导我们知道了宋朝不同的服饰，再看看他们的鞋。课件显示 大家知道宋朝妇

11、女穿什么鞋吗？看一下？学生回答“三寸金莲” 教师引导（使脚底凹陷，脚背隆起，脚的长度会被缩短）缠脚是宫里的嫔妃为了取悦皇帝而兴起的，后传到明间，宋朝人开始很迷恋缠脚，俗称“三寸金莲”。女孩4、5岁就开始裹脚，以小脚为美，是封建社会为了控制女性而发展起来的。女儿经所说：“恐他(她)轻走出房门，千缠万裹来约束”。民间谚语说得十分形象：“裹小脚一双，流眼泪一缸”。 总之，缠小脚这一封建社会的恶俗具有悠久的历史，千百年来残害了数不清的中国妇女。探究2 宋代的饮食 课件显示 教师引导 俗话说：“民以食为天”。下面，了解宋代人们的美味佳肴。主食：北面南稻肉肉食：北羊南猪饮品：冷饮、茶、酒我们设想：你在宋代

12、，你一天会具体可能吃到些什么呢？ 早晨 ：宋代没有闹钟，五更时分你会听到门外有人敲铁牌或者木鱼，所以很快城市就醒来了。 早上有早点档，供应同粥饭点心每份20文。还有包子2文、百味馄饨10文（2文一个烧瓶一元）忙碌的一天就开始了。中午： 我们去酒家吃点菜，宋朝管高级酒家叫“正店”。 古人“大口喝酒，大口吃肉”怎么就不撑，不醉呢？A没有油炒的食物。（油菜还没有量产，食用油非常金贵。）B没有白酒。（当时主要是喝黄酒，甜酒“醪糟”，还有一种“清酒”。反正没有高度白酒。）C没有新大陆作物。（也就是说没有土豆、南瓜、玉米等,所以你 们喜欢吃炸鸡，炸薯条的可定会很失望的。）宋朝能吃到的：东坡肉：相传为北宋苏

13、东坡（四川眉山人）所创制，吃猪肉，羊肉贵，一贯一斤=1000文，相当与现在的500元一斤。宋嫂鱼羹：宋五嫂制作鱼羹技术独特而闻名，即位前的宋高宗非常喜欢品尝。到现在还称的上美味佳肴。饮品：甜豆汤、木瓜汁、鹿梨浆、茄子膏水、卤梅水等（冬天藏冰到冰窖，夏天做冷饮）和茶 探究3 宋代的住房课件显示 教师引导 品尝了宋代的美味之后，我们一起看看宋代的住房吧。教师引导 请大家猜一猜，3幅图片分别反映的是宋代那3种人的住房呢？茅屋、瓦房、园林式的建筑。学生回答 是乡下农民、城市平民和达官贵人的住房。教师引导 回答的非常好。请问大家，这些住房中，那种住房最具气势，最漂亮？我们以前学过中国古代建筑中那里有这样

14、的建筑？学生回答园林式的建筑。苏州教师引导 很好。它最大的特点就是把人工美和自然美巧妙的融合在一起了。继承和发展了宋代的园林建筑。教师引导 看完宋代人的住房后，我们该走进宋人的屋子里去看一看宋代人们的家具。课件显示 宋代家具图片。 教师引导 请大家观察屏幕上的幅图片，归纳宋代的家具有那些显著的特点呢？学生回答高脚家具 教师引导 种类多、高脚家具广泛使用，我们一起来欣赏一下。投影视频探究4 宋代的交通工具课件显示 教师引导 宋代人当然不是每天都呆在屋子里边，他们外出都有那些交通工具呢？ 教师引导 请大家仔细观察屏幕上的幅图片，想想宋朝都有些哪些交通工具？（放大局部）学生回答 轿子、牛车、马车、马

15、、船教师引导 在众多的交通工具中，分陆路：富人（轿子，马车），百姓（牛车，驴车），水路：内河：轻便小舟，海上（庞大的海船）南方由于水路交错，于是，船是他们最好的代步工具。轿子和马车是官人和商人外出的主要工具。探究4 宋代的商业与娱乐口述讲解教师引导 提到了商人，宋朝还有商业活动。如茶馆、饭馆、娱乐场所、店铺。营业时间和我们一样，从白天一直延续到后半夜。分为夜市、昼市、晓市。教师引导宋朝还有娱乐，那里的娱乐场所叫“瓦舍”或“瓦子” 上面有表演各种杂技、武术表演，舞蹈，说唱故事、杂剧等为生的卖艺人宋朝还有斗茶等娱乐活动，蹴鞠足球。这些在清明上河图上都能找到。看了这么多，觉得千百年前的绘画在现在，有

16、什么作用吗？学生思考：学习美术的作用教师引导大家说的都 很好！大家如果有机会到上海世博，在中国馆有一副非常壮观的画卷，它长米，宽米，就是这节课刚学到清明上河图，而且还动态的！可见宋代对后世影响的深远。PART 3学生活动：回味宋代的社会生活，对比现代生活人间现代生活古代的生活大家都了解了，老师想听听你们讲讲，现代的生活，你认为和过去有什么不同？课前同学们分成六组，收集现代生活的资料(衣、食、住、行、商业、娱乐)，学习了今天这节课后，对比宋朝。谈谈变化。给一分钟准备一下。PART 4拓展学习：未来的“清明上河图”机器人瓦力人间未来生活人间生活的过去，大家通过老师了解到了，生活的现在通过同学了解到

17、了，未来呢，想看看吗？千年后，地球堆满了垃圾，已经不适合人类生存，被人类遗弃，地球上被废弃的旧机器人“瓦力”为了找自己的好朋友“伊娃“随飞船到了人类的新世界，所看到的情景，看完后，大家谈谈对未来的感受，可以从衣食住行等几个方面。投影视频机器人瓦力学生积极发言PART 5拓展练习：课下绘制未来的“清明上河图”相信同学们对未来还有很多的想法，请课下把对未来生活的想法画到纸上知识小结一 宋代人民的生活1衣：等级性、行业特点、女子缠足2住：城市瓦房，农村茅屋、靠背椅、高桌3行：车、船、轿4食：主食北面南稻； 肉食北羊南猪； 饮料茶、酒二 现代人们的生活三 未来人们的生活发展 人间生活是丰富多彩的，古代

18、的生活反映出中华文化的博大精深。现在的生活反映出中国科技的突飞猛进，未来更是给了我们无限的遐想!而这一切都是人类智慧的结晶,人间生活是否还能继续美好，人间生活是否还能在地球上长久生在，取决于现在的你们,所以大家一定要好好学习，天天向上!创造更美好的人间生活! 本节课的特点：一、创设情境，增强学生的感受和体验。本节课围绕宋代人们的“古代人的生活”“现代人的生活”和“未来人的生活”三个层面展开，通过层层递进的学习，使学生对人间生活有了更深的感受。 学生在课程中，不仅了解了美术作品，还从中认识了生活，和其他科目的知识，比如政治、历史，地理等，浅显易懂，会比较轻松、亲切，容易引起学生的学习兴趣。但是，

19、古代宋代的生活毕竟与学生今天的生活相差很远，让学生完全融入历史的生活情境中，去感受宋代生活的场景也是有一定难度的。 但是，本节课的教学，利用现代生活，未来生活进行对比学习，用生动亲切的语言，创设情境，引导学生层层递进中，带着兴趣、怀着好奇进行学习，感受宋代到未来的生活场景，使整个课堂教学充满了轻松、活泼，充分调动了每一个学生的学习积极性，从而克服了传统教学的不足。二、对教材的巧妙处理和准确把握。本课教材将“人间生活”从“古代生活”扩展到“现代生活”和“未来生活”共三个部分，使学生通过这几个层面对生活有一个较深入的了解。但是，仅通过这一堂课的时间，让学生将这些知识与美术、生活等方面的发展连成一个整体，又不给学生的学习增加难度，是教师在处理教学上的难点。 精心构思，巧妙设计，利用在将“过去”“现在”“未来”贯穿的形式，使学生通过观察、思考，加之小组合作等学习活动方式，将教材中宋代人生活的意义更深的了解，并通过本课将宋代的美术、政治、经济等内容贯穿起来，引导学生深入思考其中的内在联系，从而培养学生的思维能力。