1819 第1单元 1 我很重要.docx

1、1819 第1单元 1 我很重要1我很重要预习夯实基础 知识梳理第1步读字音千言万语总关音1单音字回溯() 瞳孔() 混淆()生死攸关() 微蹙() 独出心裁()驰骋() 寰宇() 雾霭()焚化() 胚胎()【答案】stngxioyuccichnghunifnpi2多音字(1)组词辨析法颈 涨载 沓(2)语境辨析法部队在山脚下安营扎()寨，医护人员也趁此机会对伤员裸露的伤口进行包扎()。【答案】(1)jnggngzhngzhngzizitd(2)zhz第2步写字形奥妙无穷方块字 【答案】栗粟辰晨濡孺黯谙第3步辨词语于细微处细斟酌1明确词义(1)光天化日：_(2)鬼斧神工：_(3)万劫不复：_(

2、4)独出心裁：_(5)生死攸关：_【答案】(1)指大家看得很清楚的地方。(2)形容建筑、雕塑等技艺的精巧。(3)指永远不能恢复。(4)原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。(5)关系到人的生存与死亡。2理解辨析(1)熟练干练两者都是形容词，都有“从事某项工作有经验”的意思。“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重于做得纯熟。如，技能熟练、熟练程度等。“干练”指又有才能又有经验，侧重于“有才能”。如，利落干练、精明干练等。(2)权利权力两者都是名词，都和“利益”有关。“权利”是一个法律概念，一般指法律赋予人们的权力和享受的利益，即自身拥有的维护利益之权。如，享有受教育的权利、

3、依照宪法和法律行使正当的权利。“权力”是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之力，它总是和服从联结在一起。如，国家权力、市长的权力。3对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)雾霾红色预警，大家能不出门就不出门，可是，却偏偏有人在光天化日之下拦路抢劫。()(2)整个雅丹地貌群高低不同、各具形态，千奇百怪、造型生动，令人赞叹不已，堪称大自然的鬼斧神工。()(3)今天不以“壮士断腕”的改革促发展，明天将面临更大的痛苦，甚至可能跌入万劫不复的深渊。()【答案】(1)“光天化日”与“雾霾红色预警”矛盾、不符合语境。(2)(3) 常识速览作者简介毕淑敏，中国当代最有

4、影响力的女作家之一。曾从医20年，被王蒙誉为“文学的白衣天使”作品风格作品主题沉重，气势磅礴，充满对人生、社会冷静理智的关怀主要作品代表作有长篇小说红处方、血玲珑，中短篇小说集昆仑殇、女人之约和散文集素面朝天等。短篇小说预约死亡被誉为“新体验小说”的代表作改革开放以前，社会不重视个体，不重视个性的发展；随着改革开放的深入和时代的进步，个体的价值逐步得到重视。在这种社会背景下，毕淑敏发出了“我很重要”的呐喊，这对青年一代认识自我，重新评价自己的社会价值有着非同凡响的意义。对自我、自我个体生命价值和生命意义进行的哲理性思考、理性的分析和动人的情感，也使这篇课文带有很浓重的思辨色彩。探究精研文本 整

5、体感知作者从“我很重要”的反面“我不重要”谈起，以带有浓郁哲理思辨色彩的笔触，深入探讨了个体生命的价值和意义。文中对种种“我不重要”的思想观念和价值取向进行质疑，对社会的僵化思想表达了不满，从而表达了她对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪。 文脉梳理_【答案】关注自我我很重要 文本深读自主探究一、归纳文章内容要点1第815段是分别从哪些角度来谈“我很重要”的？_【答案】“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵；“我”是人类精神之火的传承者，负有不可推卸的神圣承诺；“我”是两组生命基因偶然相遇的产物；“我”是大自然鬼斧神工的杰作。2. 作者从亲情层面来断定“我很重要”时阐述得很详

6、细，是从哪几个方面来说的？_【答案】仰对父母，是“不可重复的孤本”，是父母生命的组成和延续；夫妻之间，相濡以沫，失去一方留给另一方的是无边的苦痛；俯对孩童，是他们至高至尊的唯一。3面对友情，为什么说“我很重要”？ _【答案】朋友间的友情，是人生不可多得的一笔财富。它“如同沙漠中的古陶”，那般稀少与珍贵。友情崩溃，如同珍品破碎，难以弥合与寻找。朋友的心中，“我”烙下的情谊，是一道亮丽的风景，不能残缺与黯淡。浓浓的友情，让“我”品出自己在密友心中的分量，告诉“我”人生的真谛：“我”不可或缺，“我很重要”。4阅读文章“我对自己小声说”到最后“响亮地宣布我很重要”这部分文字，简要分析“我”的心理变化历

7、程及变化的原因。 _【答案】表现心理变化变化原因对自己小声说不习惯(但是我说了)受过去教育及价值理念的影响不习惯说“我很重要”，明白了“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺”，因此思想认识发生了巨大改变声音放大了一点激动(我这样说了)大声地对世界这样宣布勇敢(我终于说了)昂起头，响亮地宣布骄傲(我坦然说了)二、理解文中重要词句的含意5. 为什么“当我说出我很重要这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”？_【答案】我们从小受到的教育都是“我不重要”。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号，这里是破旧立新。6如何理解“我

8、们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处”？_【答案】现代人拥有英俊的外形、灵活的四肢、聪慧的大脑，成为地球的主宰，但根据达尔文的进化论，我们拥有的这一切不是与生俱来的，而是远古祖先经历长达几十万年、甚至上百万年的劳动生活进化而来的，现代人是人类在历史进程中进化演变的结果。7如何理解“我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端”这句话的含意？_【答案】“我”是许多偶然性选择的结果，从纵向看，从祖先演变到现在，“我”是由一个个偶然性选择得出的最后结果；从横向看，“我”的诞生，是父母双方众多偶然性选择的结果。所以说“我”一个生命的个体，是无数选择的结果，所经历的“偶然性选择”，犹如金字

9、塔一般，层层叠叠，因为是最后的结果，所以位于金字塔的顶端。8. 文中“孤本”一词的含义是什么？_【答案】“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本，在这里是说我们对父母来说是“唯一”的。9. 文中“无法承载的亲情”，指的是什么？_【答案】作者认为“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本”，“假如我不存在了，他们就空留一份慈爱”，由此可知，这里应指“父母之爱”。三、赏析文章的表达技巧10. 整篇文章中心阐述的是“我很重要”，题目也如此，为什么开头作者要从“我不重要”说起？ _【答案】文章起笔新颖。一直以来，我们的价值观念都在强调他人的重要，否定自我，重视自我、肯定自我是受批判的观点。文章从反面立

10、意，独特而有意义。这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓墨重彩阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸显出作者“我很重要”观点的理直气壮。11“我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了”，这里的“不习惯”照应了文章前文的哪处地方？_【答案】照应了文章开头处“当我说出我很重要这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗”，“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己很重要”。12“我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了”运用了什么修辞手法？其作用是什么？“弓箭”指的内容是什么？_【答案】比喻。生动形象、深刻地写出了自己说出“我很重要”后所受到的来自别人的攻

11、击与批判。“弓箭”的内容是指“别人的攻击与批判”。13. “俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。”运用了什么修辞手法？有何作用？_【答案】博喻的运用道出了呵护的责任，使孩子面前的“我们”形象高大起来：“我们”很重要，“我”很重要。爱的传递昭示出单薄生命的存在价值。“我”很重要，不只是为父母，还为孩子；不只是为爱的接受，还为爱的付出。14“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”运用了什么修辞手法？其作用是什么？_【答案】这句话用古陶比喻密友，强调了“我”的重要性。这样写使语言形象生动、富有文采，同时把看不见

12、的情感体会具体化，产生了一定的视觉效果。合作探究15雷锋曾说自己是一颗螺丝钉，自己并不重要；而在这篇题为我很重要的文章中，毕淑敏直言不讳地说：“没有人能代替我，就像我不能代替别人。我很重要。”这是不是太看重自己，自以为是，妄自尊大？这种思想与“雷锋精神”是不是不相符？_【答案】(观点一)“雷锋精神”强调的是个人与集体和国家的关系，而毕淑敏的文章强调的是对待自己的态度。 “我很重要”不仅告诉我们个体的不可替代，更告诉我们每一个人身上承担着无可替代的责任，对自身的责任，对家人的责任，对社会的责任。两者并不矛盾。(观点二)毕淑敏是从个人的价值以及生命的意义角度来谈论的，而雷锋精神是从一个人对于国家民

13、族的贡献来谈论的。只有自己对自身价值重视，才能对他人、对国家有所贡献，两者不但不矛盾，而且是一脉相承的。试想，如果没有对自身价值的认识，何谈对国家民族的贡献。迁移学以致用 写法借鉴1写作特色排比本篇文章开头成功地运用了排比句式，多个“我不重要”给人留下了深刻的印象。定义：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子叫作排比。作用：(1)用排比写人，可将人物刻画得细致深刻。(2)用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。(3)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。(4)运用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。2写法指导(1)

14、对称性与平列式。排比是由三个或三个以上语言单位(句子或短语)组成的。要求结构大体相似，内容相关。(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感。3迁移运用请以“立志”为话题，运用排比的手法写一段文字。200字左右。_【参考答案】徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地里埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明

15、星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都不会捉到，更何况要实现那恢宏的大志呢！ 素材应用1课内素材重视自我文品如人品。透过朴素自然的文章，我们读到了毕淑敏睿智的人生。一篇我很重要，如惊雷一般，惊醒了平凡人生中走过的人们，它让我们恍然大悟，“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺”。在平凡的生命过程中，我们应该摆正自己的位置，重视生命的过程。活着，不仅为自我，还为他人；活着，自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草，而是一方有尊严的独特的风景！【应用角度】“尊严”、“珍惜生命”、“重视生命的过程”、“文品与人品”等。 2精彩应用读文，读你朴素自然的散文

16、。此刻的你是站在尘世间的叙事者，将眼睛看到的、耳朵听到的统统记录下来。那种大胆的记录，像是挑战，更像是本来的生活。于是，你的我很重要唤起所有读者对生命的珍视。“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”谁有权利来漠视自己的生命呢？读文，读你真挚感人的散文。此刻的你犹如黑夜里的火把，温暖而光明。你的文字透露着对至善至美的追求，让我懂得，人生不需要装饰，素面朝天，更是一种洒脱，一种历练。我徜徉在你的散文中，品尝多彩的味道，观赏每一处风景。读文，我认识了你，也更因你而感悟了生活。我陶醉了，因为，读文，读你。 佳作领悟(教师用书独具)【导读】“女孩”在这里是青年的化身，泛指所有的年轻人。作者告诫

17、蓝天下的青年朋友，将自己的前途和命运掌握在自己的手中，相信自己，去创造辉煌的人生。握紧你的右手毕淑敏常常见女孩郑重地平伸着自己的双手，仿佛托举着一条透明的哈达。看手相的人便说：男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌对准湛蓝的天。常常想：世上可真有命运这种东西？它是物质还是精神？难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改？我们的手难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中？当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运，相信命运的不公平。当我快乐的时候，当我幸福的时候，当我成功优越欣喜的时候，我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。渐渐地，我终于发现命运

18、是我怯懦时的盾牌：当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐，我把自己对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑儿地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，心中有一份心安理得。有时候也诧异自己的手。手心叶脉般的纹路还是那样琐细，但这只手做过的事情，却已有了几番变迁。在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交会的高原上，我当过卫生员；在机器轰鸣铜水飞溅的重工业厂区里，我做过主治医师；今天，当我用我的笔写我对这个世界的想法时，我觉得是用我的手把我的心制成薄薄的切片，置于真和善的天平之上高原呼啸的风雪，卷走了我一生中最好的年华，并以浓重的阴影，倾泻于行程中的每一处驿站。岁

19、月送给我苦难，也随赠我清醒与冷静。我如今对命运的看法，恰恰与少年时相反。当我快乐、当我幸福、当我成功、当我优越、当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时候，我要提醒我自己，这是命运的光环笼罩了我。在这个光环里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我的人。而当我遇到挫折和悲哀的时候，我便镇静地走出那个怨天尤人的我，像孙悟空的分身术一样，跳起来，站在云头上，注视着那个不幸的人，于是我清楚地看到了她的软弱，她的怯懦，她的虚荣以及她的愚昧年近不惑，我对命运已心平气和。小时候是个女孩，大起来成为女人，总觉得做个女人要比男人难，大约以后成了老婆婆，也要比老爷爷累。生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘

20、无故的幸运。对于女人，无端的幸福往往更像一场阴谋、一个陷阱的开始。我不相信命运，我只相信我的手。因为它不属于冥冥之中任何未知的力量，而只属于我的心。我可以支配它，去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。蓝天下的女孩，在你纤细的右手里，有一粒金苹果的种子。所有的人都看不见它，唯有你清楚地知道它将你的心炙得发疼。那是你的梦想，你的期望！女孩，握紧你的右手，千万别让它飞走！相信自己的手，相信它会在你的手里，长成一颗会唱歌的金苹果树。(选自素面朝天，有删改)学构思从“女孩”这个青年的化身着笔，切入话题；循着岁月流逝的时间顺序，以“命运”为主线，采用“女孩”(青年时代)

21、和“女人”(成熟期)人生经验的对比手法，娓娓道来。一气呵成，揭示出人生的真谛：相信自己。学排比这两段运用了排比的手法，增强了文章的气势，也道出了自己在沮丧或快乐时的不同想法。学语言“盾牌”的作用：自我安慰；成功地将失败的沮丧化为自怜的伤感，将伤感化为自我原谅的坦然。学过渡承上启下，引出下文“我”对命运的看法。学写法作者在结尾处用第二人称写女孩，这样写便于与女孩对话，便于抒发感情，让人感到文章特别亲切。训练落实提升1下列加点字的注音，全部正确的一项是()【导学号：42022019】A摇曳(y) 瞳孔(tng)咽气(yn) 拜谒(ji)B回溯(s) 嵌合(qin)混淆(yo) 夙愿(s)C斐然(fi) 驰骋(ch)寰宇(hun) 诽谤(fi)D焚化(fn) 胚胎(pi)峥嵘(zhng) 赈灾(chn)CA项，“谒”应读y；B项，“淆”应读xio；D项，“赈”应读zhn。2下列词语中，没有错别字的一组是()A瞋目濡养雾霭了截爽直B蹙眉笙萧忸怩生死悠关C惺讼蠕动臆测相濡以默D