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第六单元1120各数的认识 教案.docx

1、第六单元 1120各数的认识 教案第六单元 11-20各数的认识 单元计划教材分析:这一单元包括两部分内容:1120各数的认识,10加几、十几加几和相应的减法。整体结构:数数读数数的顺序写数通过操作教学不进位加减法。这一单元的内容加强数感的教学,注意培养学生的估计意识。这部分学习内容在整个数学的学习体系中具有相当重要的作用,它既是10以内各数认识的延续,又是100以内各数乃至更大的数的认识的基础,同时为学习20以内的加减法做好准备。可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片,计数器,绒板,小棒,数位表等学情分析: 学生已经认识了010,并且初步理解了加减法的含义,会用自己理解的方法口

2、算10以内的加减法。在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程,建立起1120的数概念和加减法计算的知识表象,初步掌握10加几和相应的减法的口算方法。但对一年级学生来说,要建立数位的概念,理解十位和个位上的数表示的含义,有哦一定困难。教学目标:1使学生能正确地数出数量在1120的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。2使学生初步认识“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写1120各数。3使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。单元教学重难点:教学重点:掌握20以内数的顺序和大小,初步认识“十位”、“个位”,了解十进制;能够正确地、迅速地读

3、、写1120各数。教学难点:理解数位。教学措施:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立1120的数概念和相应的加法计算方法。课时安排:5课时1120各数的认识.1课时1120各数的写法.1课时10加几和相应的减法.1课时练习课.1课时数学乐园.1课时教学内容1120各数的认识课时1课型新授课教学目标知识技能目标:通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,认识1120各数,理解数的顺序、大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成。智

4、力能力目标:通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。情感态度目标:搜集生活中客观存在1120各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。重点难点教学重点:正确地读出、数出1120各数,培养学生的数感教学难点:掌握1120各数的组成(一个十和几个一)教具学具课件小棒计数器 教 学 过 程 (1)创设情境,导入新课 1、引入小朋友,你们成为小学生后,爸爸妈妈非常关心你们的学习,为你们准备了许多学习用品,你看,铅笔就买了这么多。(教师拿出10枝铅笔)猜一猜,有几枝?到底几枝?你有什么好办法?(数一数)教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数,刚好10

5、支,问:这是几个一?(10个)。然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问:这是几个十?(1个十)。(二)引导发现,探究新知1.自主探究,提出问题(多媒体课件展示刚才的过程)理解10个一是1个十。这一捆有几根?(10根)也就是10个一,几个十?(1个十)10个一是这一捆,1个十也是这一捆,所以我们就说10个一是1个十。看着这一捆小棒,自己轻声地说,全班齐说。认识12。提问:刚才我们在摆小棒的时候,把10根捆成1捆就是1个十,小朋友们请想一想,怎样拿出12根小棒?让小组进行探讨解决问题的方法,然后指名汇报,引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。教师范读12(十二),让

6、学生跟读。教师板书:12。摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒,让小朋友自己体验他们的组成,先可以自由发言,说说是十几,为什么? 2.合作交流,讨论问题(课件演示:把0-10在数轴上依次排列)猴:10的后面该怎样排呢?请小朋友们帮帮我吧!师:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(数轴上依次出示11、12、13)师:(分别指着15、18处)这里该放哪个数?13和15的中间是多少?15和18的中间是哪两个数?18的后面呢?师:小朋友们看一看,直线下面的数越往右边越怎样?比10大的数有哪些?我们一起把11-20读一读。 3.看书质疑,解决问题 你学会20以内的数了吗?请翻开书本73

7、页,数一数情境图中的学具各有多少。(三)拓展运用,巩固练习 1.基本题(单项复现性练习) 读出下面各数:20 13 15 18 11 2.综合题(综合发现性练习)师:生活中这些数都陪伴着我们,你知道吗? 学生自由说一说。 3.思考题(思考创造性练习) 在 中填上合适的数(四)课堂总结 教师:这节课我们又认识了这么多数字宝宝,你学到了哪些知识?(五)布置作业 板书 设计 教学 反思 (后记)教学内容1120各数的写法课时1课型新授课教学目标知识技能目标:理解数位的概念,使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11-20各数;智力能力目标:利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相

8、应位置;情感态度目标:培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。重点难点教学重点:理解数位的概念。教学难点:正确地写出11-20各数。教具学具小棒计数器数位表 教 学 过 程 (1)创设情境,导入新课 1、 拍手数数,数20以内的数。2、从1数到20;3、从19数到6;4、 说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读。13、 10、 17、 19、 205、 导入:我们已经认识了11-20各数,那么这些数怎样写呢?这节课我们一起来研究这个问题。(板书课题:11-20各数的写法)(二)引导发现,探究新知 1.自主探究,提出问题出示计数器:它可以帮助我们写数,上面标着数位

9、名称,从右边起第一位是个位,第二位是十位。写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。 2.合作交流,讨论问题 出示小黑板,小棒图: 问:这个数是多少根小棒?(14根),14里面有几个“十”和几个“一”? 请大家在自己的本子上写一写。 课件演示14的写法。 小结:从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。 请学生摆小棒试着写“17”这个数。 问:“17”里面有几个十和几个一?一个十在什么位上写几?那7个一呢? 学生试写,请一人说说,自己是怎么写的? 3.看书质疑,解决问题

10、学生独立探索“20”的写法。 在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法; 课件演示两种写法,给错的打“”,给对的打“”; 小黑板上演示:去掉数位表看不出是“20”了,“0”起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上“0”; 学生书写:“20”。(三)拓展运用,巩固练习 1.基本题(单项复现性练习)看图写数 2.综合题(综合发现性练习) 3.思考题(思考创造性练习)(四)课堂总结 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。(五)布置作业 板书 设计 教学 反思 (后记)教学内容10加几和相应的减法课时1课型新授课教学目

11、标知识技能目标:通过实践操作,使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。智力能力目标:使学生知道加、减法中各部分的名称,理解加减法算式之间的关系。情感态度目标:培养学生的估算意识和能力以及数感。重点难点教学重点:使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法;教学难点:掌握各部分名称。教具学具小棒计数器多媒体课件 教 学 过 程 (1)创设情境,导入新课 1.口算。9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+67+3 6+4 8+2 0+52. 看图列出两道加法算式和两道减法算式。 3.数的组成。教师提问,学生口答。(1)15是由( )个十和( )个一组成的。(2

12、)1个十和9个一组成的数是( )。(3)10和4组成的数是( )。(二)引导发现,探究新知 1.自主探究,提出问题(1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。(2)教师提问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?学生回答后教师板书:10+3= 教师提问:10+3等于多少?为什么?引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。(3)指导学生看图列出两道减法算式。教师板书:13-3= 13-10=教师提问:怎样算?引导学生回答:因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。 2.合作交流,讨论问题(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗

13、珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答,教师板书:11+2=教师提问:你是怎样想的?引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13,说完教师把算式填完整。教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书:(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答,教师板书:13-2=教师提问:得数是多少?怎样想?引导学生回答:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11。说完教师把算式填完整。教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称,边介绍边板书: 3.看书质疑

14、,解决问题引导学生观察11+2=13和13-2=11两个算式并提问:从这两个算式中你发现了什么?(三)拓展运用,巩固练习 1.基本题指名让学生看左图,说出图意,再把左边的算式填完整。再指名让学生看右图,说出图意,再把算式写完整。 2.综合题学生独立做,教师注意巡视,做完集体订正,再说说怎样想? 3.思考题(四)课堂总结 教师:说说你今天学到了哪些新知识?和小组里的同学互相说一说。(五)布置作业 板书 设计 教学 反思 (后记)教学内容练习课课时1课型练习课教学目标知识技能目标:结合学生掌握的数数经验,安排了用数数的方法解决实际问题,让学生继续经历解决问题的一般过程,培养学生的理解能力。智力能力

15、目标:对学生进行计算能力的培养。情感态度目标:感受数学与生活的密切练习。重点难点教学重点:熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点:学生选择自己喜欢的方法进行计算。教具学具课件 教 学 过 程 (1)出示例题,宣布练习内容教师:今天老师要带大家一起去熊猫乐园玩一玩。你们想去吗?出示书本79页例题6情境图。(二)尝试解答,归纳总结方法 1.尝试解答,集中反馈从图中你们看到了什么?要解决的问题是什么?学生汇报:知道了小丽排第10,小宇排第15,要解决的问题是:小丽和小宇之间有几人?教师追问:“之间”是什么意思? 2.引导总结,归纳方法教师:你想怎样解决这个问题?方法一:数一数,小丽是第10

16、,后面是第11、12、13、14,第15是小宇,中间有4人。方法二:画图解决学生回答:小丽和小宇之间有4人。3. 质疑问难,加深理解 教师:上面的方法你学会了吗?你喜欢用什么方法? (三)综合训练,巩固运用 1.单项练习(一组)玲玲排第4,东东排第8,东东和玲玲之间有几人?学生尝试解决后教师讲评:2.综合练习(一组)今天是星期一,有雨,校运会推迟3天再开,校运会星期几开?学生尝试解决后教师讲评: 3.思考练习明明今天从第10页读到第14页,明天该读15页了。他今天读了几页?学生尝试解决后教师讲评:(四)练后讲评,融会贯通 教师讲评,沟通前后知识联系。(五)布置作业 板书 设计 教学 反思 (后

17、记)教学内容数学乐园课时1课型活动课教学目标知识技能目标:通过有趣的实践活动,加深对以内数的认识,进一步巩固以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系。智力能力目标:通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性。情感态度目标:初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性。的逆过程,享受与人合作的乐趣。重点难点教学重难点:复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识,培养学生学习数学的兴趣,体会生活中处处有数学。教具学具课件信箱加减法卡片 教 学 过 程 (1)导入新课 谈话激趣。师:同学们,认识他们吗?(幻灯片出示17数字,让学生读出它们。)数字宝宝今天特地邀请

18、我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。 师:有没有兴趣?生:有!师:数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战?生:敢!2观察迷宫,明确规则。师:数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?生:有1到7个数字,有一个进口两个出口。师:按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?学生发言(按照从1到7的顺序)。(二)游戏活动 1.明确活动规则分组开始完成数学乐园的题规则:两组分别从17各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。分组:多种形式的分组。多次进行回答。 2.开展活动(1)几和几组成8? 6-4=?(2)这辆车一共有几个轮子? 粉笔放在讲台的 面。 家里的电话号

19、码是由几个数字组成的?(3)6个正方体可以拼成一个大正方体吗? 19-9+4=? 我的生日在 月。 19、18、 、16(4)星期一的前一天是星期几? 13-2=? 电梯按钮的“12”表示什么意思? 星期二到星期四放假,放几天假? 一周有几节数学课?(5)写出大于4小于10的数。 我坐在同桌的 边。 数袜子(6)比一比: 16前一个数是 ,后一个数是 。(7)19是由几个十和几个一组成的? 10-5-5=?(三)活动总结 今天,大家在“数学乐园”里玩的开心不?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识,老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗?(4)布置作业 板书 设计 教学 反思 (后记)

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