第六单元1120各数的认识 教案.docx

1、第六单元 1120各数的认识 教案第六单元 11-20各数的认识 单元计划教材分析：这一单元包括两部分内容：1120各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法。整体结构：数数读数数的顺序写数通过操作教学不进位加减法。这一单元的内容加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。这部分学习内容在整个数学的学习体系中具有相当重要的作用，它既是10以内各数认识的延续，又是100以内各数乃至更大的数的认识的基础，同时为学习20以内的加减法做好准备。可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片，计数器，绒板，小棒，数位表等学情分析： 学生已经认识了010，并且初步理解了加减法的含义，会用自己理解的方法口

2、算10以内的加减法。在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程，建立起1120的数概念和加减法计算的知识表象，初步掌握10加几和相应的减法的口算方法。但对一年级学生来说，要建立数位的概念，理解十位和个位上的数表示的含义，有哦一定困难。教学目标：1使学生能正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写1120各数。3使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。单元教学重难点：教学重点：掌握20以内数的顺序和大小，初步认识“十位”、“个位”，了解十进制；能够正确地、迅速地读

3、、写1120各数。教学难点：理解数位。教学措施：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立1120的数概念和相应的加法计算方法。课时安排：5课时1120各数的认识.1课时1120各数的写法.1课时10加几和相应的减法.1课时练习课.1课时数学乐园.1课时教学内容1120各数的认识课时1课型新授课教学目标知识技能目标：通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识1120各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。智

4、力能力目标：通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。情感态度目标：搜集生活中客观存在1120各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。重点难点教学重点：正确地读出、数出1120各数，培养学生的数感教学难点：掌握1120各数的组成（一个十和几个一）教具学具课件小棒计数器 教 学 过 程 （1）创设情境，导入新课 1、引入小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出10枝铅笔）猜一猜，有几枝？到底几枝？你有什么好办法？（数一数）教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10

5、支，问：这是几个一？（10个）。然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问：这是几个十？（1个十）。（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题（多媒体课件展示刚才的过程）理解10个一是1个十。这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。认识12。提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样拿出12根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。教师范读12（十二），让

6、学生跟读。教师板书：12。摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十几，为什么？ 2.合作交流，讨论问题（课件演示：把0-10在数轴上依次排列）猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。 3.看书质疑，解决问题 你学会20以内的数了吗？请翻开书本73

7、页，数一数情境图中的学具各有多少。（三）拓展运用，巩固练习 1.基本题（单项复现性练习） 读出下面各数：20 13 15 18 11 2.综合题（综合发现性练习）师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗? 学生自由说一说。 3.思考题（思考创造性练习） 在 中填上合适的数（四）课堂总结 教师：这节课我们又认识了这么多数字宝宝，你学到了哪些知识？（五）布置作业 板书 设计 教学 反思 （后记）教学内容1120各数的写法课时1课型新授课教学目标知识技能目标：理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11-20各数；智力能力目标：利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相

8、应位置；情感态度目标：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。重点难点教学重点：理解数位的概念。教学难点：正确地写出11-20各数。教具学具小棒计数器数位表 教 学 过 程 （1）创设情境，导入新课 1、 拍手数数，数20以内的数。2、从1数到20；3、从19数到6；4、 说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、 10、 17、 19、 205、 导入：我们已经认识了11-20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11-20各数的写法）（二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题出示计数器：它可以帮助我们写数，上面标着数位

9、名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。 2.合作交流，讨论问题 出示小黑板，小棒图： 问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？ 请大家在自己的本子上写一写。 课件演示14的写法。 小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 请学生摆小棒试着写“17”这个数。 问：“17”里面有几个十和几个一？一个十在什么位上写几？那7个一呢？ 学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？ 3.看书质疑，解决问题

10、学生独立探索“20”的写法。 在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法； 课件演示两种写法，给错的打“”，给对的打“”； 小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”； 学生书写：“20”。（三）拓展运用，巩固练习 1.基本题（单项复现性练习）看图写数 2.综合题（综合发现性练习） 3.思考题（思考创造性练习）（四）课堂总结 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。（五）布置作业 板书 设计 教学 反思 （后记）教学内容10加几和相应的减法课时1课型新授课教学目

11、标知识技能目标：通过实践操作，使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。智力能力目标：使学生知道加、减法中各部分的名称，理解加减法算式之间的关系。情感态度目标：培养学生的估算意识和能力以及数感。重点难点教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；教学难点：掌握各部分名称。教具学具小棒计数器多媒体课件 教 学 过 程 （1）创设情境，导入新课 1.口算。9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+67+3 6+4 8+2 0+52. 看图列出两道加法算式和两道减法算式。 3.数的组成。教师提问，学生口答。（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（2

12、）1个十和9个一组成的数是（ ）。（3）10和4组成的数是（ ）。（二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（3）指导学生看图列出两道减法算式。教师板书：13-3= 13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。 2.合作交流，讨论问题（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗

13、珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书：13-2=教师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书： 3.看书质疑

14、，解决问题引导学生观察11+2=13和13-2=11两个算式并提问：从这两个算式中你发现了什么？（三）拓展运用，巩固练习 1.基本题指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。 2.综合题学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想? 3.思考题（四）课堂总结 教师：说说你今天学到了哪些新知识？和小组里的同学互相说一说。（五）布置作业 板书 设计 教学 反思 （后记）教学内容练习课课时1课型练习课教学目标知识技能目标：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。智力能力

15、目标：对学生进行计算能力的培养。情感态度目标：感受数学与生活的密切练习。重点难点教学重点：熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点：学生选择自己喜欢的方法进行计算。教具学具课件 教 学 过 程 （1）出示例题，宣布练习内容教师：今天老师要带大家一起去熊猫乐园玩一玩。你们想去吗？出示书本79页例题6情境图。（二）尝试解答，归纳总结方法 1.尝试解答，集中反馈从图中你们看到了什么？要解决的问题是什么？学生汇报：知道了小丽排第10，小宇排第15，要解决的问题是：小丽和小宇之间有几人？教师追问：“之间”是什么意思? 2.引导总结，归纳方法教师：你想怎样解决这个问题？方法一：数一数，小丽是第10

16、，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有4人。方法二：画图解决学生回答：小丽和小宇之间有4人。3. 质疑问难，加深理解 教师：上面的方法你学会了吗？你喜欢用什么方法？ （三）综合训练，巩固运用 1.单项练习（一组）玲玲排第4，东东排第8，东东和玲玲之间有几人？学生尝试解决后教师讲评：2.综合练习（一组）今天是星期一，有雨，校运会推迟3天再开，校运会星期几开？学生尝试解决后教师讲评： 3.思考练习明明今天从第10页读到第14页，明天该读15页了。他今天读了几页？学生尝试解决后教师讲评：（四）练后讲评，融会贯通 教师讲评，沟通前后知识联系。（五）布置作业 板书 设计 教学 反思 （后

17、记）教学内容数学乐园课时1课型活动课教学目标知识技能目标：通过有趣的实践活动，加深对以内数的认识，进一步巩固以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。智力能力目标：通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。情感态度目标：初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。的逆过程，享受与人合作的乐趣。重点难点教学重难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。教具学具课件信箱加减法卡片 教 学 过 程 （1）导入新课 谈话激趣。师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示17数字，让学生读出它们。）数字宝宝今天特地邀请

18、我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。 师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？生：敢！2观察迷宫，明确规则。师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到7的顺序）。（二）游戏活动 1.明确活动规则分组开始完成数学乐园的题规则：两组分别从17各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。分组：多种形式的分组。多次进行回答。 2.开展活动（1）几和几组成8？ 6-4=？（2）这辆车一共有几个轮子？ 粉笔放在讲台的 面。 家里的电话号

19、码是由几个数字组成的？（3）6个正方体可以拼成一个大正方体吗？ 19-9+4=？ 我的生日在 月。 19、18、 、16（4）星期一的前一天是星期几？ 13-2=？ 电梯按钮的“12”表示什么意思？ 星期二到星期四放假，放几天假？ 一周有几节数学课？（5）写出大于4小于10的数。 我坐在同桌的 边。 数袜子（6）比一比： 16前一个数是 ，后一个数是 。（7）19是由几个十和几个一组成的？ 10-5-5=？（三）活动总结 今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？（4）布置作业 板书 设计 教学 反思 （后记）