人教部编版《千人糕》优秀教案4.docx

1、人教部编版千人糕优秀教案4二年级下册语文教案-6千人糕人教部编版6、千人糕【教学目标】1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。【教学重难点】1.识字、写字、朗读。2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努

2、力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学具准备】生字卡片，多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。理解由生字组成的词语。【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。【教学过程】一、激趣引入。师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？出示课题千人糕，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。什么是千人糕呢？出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。这为什么

3、叫千人糕呢？这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？二、初读课文，将课文读xx。1.请孩子们按照以下要求默读课文：（1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。（2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子；（3）标出自然段序号。（4）说说课文主要讲了一件什么事？（5）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2.孩子们自由默读课文。3.生字xx我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学生字。4.交流汇报。A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。E劳是边音5.生字宝宝可淘气了，现在它们

4、把帽子全脱了，你们还认识它们吗？（夹米糕游戏）6.学习“的”“应”两个多音字。7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？边认读词语，边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。三、再读课文，了解大致内容。1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.学生读后交流汇报。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。3.孩子们听爸爸提起千人糕时，是怎样想的？把相关句子用横线画下来。再读一读。4.指导学生读句子，读出好奇的语气。5.看到米糕后，孩

5、子们又是怎么想的？指导学生读。6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢？7.出示课文最后一自然段，学生读。指导读出恍然大悟后的心服口服。8.小结。孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服，孩子们为什么会有这么大的转变呢？四、写字。1.出示生字，学生观察，交流应该注意的地方。2.xx示范，学生书写。五、作业。1.抄写生字并组词。2.选择你喜欢的三个词语写话。第二课时【教学目标】1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成

6、果的来之不易。【教学重难点】1.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学过程】一、复习引入。1.出示生字新词，开火车读。2.课文哪几个自然段讲了千人糕的制作？二、探究课文，体会劳动成果的来之不易。（一）感受米糕的来之不易。1.学生默读六至九自然段，交流读懂了什么。2.根据学生的交流，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。了解生产米所需的劳动。（1）出示种植水稻的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。（2）想想第8自然段中的省略号，爸爸还有哪些话没有说出来。（3）引导

7、学生结合自己的见闻，一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。（4）种稻子所需的农具、种子、肥料等，它们又是从哪里来的呢？是不是需要许多人的劳动？（5）了解的米的生产过程，你想说什么？了解熬糖所需的劳动。（1）出示熬糖图片，指导学生观察，图中的人在干什么？理解“熬”的意思，“熬”指长时间地煮。（2）出示甜菜，甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的？3.小结。米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产加工过程中你感受到了什么？学生大胆交流。4.“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈出“就算还得又”对照插图，

8、说一说米糕销售的情景。指导读。5.一块普通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成，在朗读八九自然段时应该怎么读呢？学生练读，指导。（二）理解“千人糕”的寓意，升华情感。1.师范读十、十一自然段。提问：你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗？千人是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？2.“的确”是什么意思？换一个词说一说。3.讨论：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它平常吗？你会想到什么？（三）联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。了解一件普通的衣服的由来。小结。三、写字。指导书写“能”“桌”“买”四、作业。板书设计6、千人糕米耕地播种施肥糖甘蔗甜菜熬汁劳动合作米糕

9、xx糖制作包装二年级下册语文教案-6.千人糕人教部编版千人糕教学设计一、教材分析：千人糕通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。二、教学目标：1通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。2通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。教学重难点：1.掌握本课生字新词。2.理解课文所揭示的道理。三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自

10、主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。五、教具准备、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情境，设疑导入。师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。生：还有别

11、的形状的，比如花瓣，圆形。师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4

12、学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。糕磨碾锅矿腾纺纱煤重生依次读生读“重”为zhng、chng。师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（chng）xx5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。（三）研读课文，朗读感悟。1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，

13、寻求问题答案）2小组代表依次发言，师归纳。师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。）生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。生：它们有一样的地方，都是xx做的。生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）师：是由哪些人做的？有多少人？生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）师：所以课文把这个糕叫做生：千人糕3交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？生：做一个千人糕需要很多人付出

14、劳动，需要许许多多人的共同努力！师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。）4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。生：xx的树是工人叔叔砍伐的。生：我们团结合作，能战胜一切困难。（四）拓展迁移，情感熏陶以及

15、端午节的场景。1多媒体展示粽子，了解相关的链接。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）七、作业设计

16、：我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。认识积累熏陶千人糕教学所想千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。一、文化认识，共同努力互相协作。全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生

17、带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。二、知识积累。所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。三、情感熏陶。本节课我认为最好的设计就是在于对学

18、生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。