失物招领.docx

1、失物招领 失物招领【设计理念】语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题意识和合作精神。师生对话力求民主、平等，尊重学生独特的体验和个性差异教学目标：、认识“失、级”等个生字，会写“同、工”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学重点:、认识“失、级”等个生字，会写“同、工”等个字。、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立

2、环保意识。教学难点:1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。2、理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学准备： 、多媒体课件、生字卡片。、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。课时安排：课时。 第一课时课前三分钟练说：主题：成语故事。安全教育：（1分）1、课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。2、上下楼梯靠右行，不要拥挤。要轻声慢步，懂得谦让。不在楼道打闹喧哗。一、导入：播放录音，揭示课题。（2）1、同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：

3、同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。）学生来认领丢失的物品，老师解释：失物就是丢失的东西，刚才同学们把丢失的东西都认领了回去。这就是“失物招领”。2、根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题）（注意读准“失”的音。“失”是翘舌音）3、读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？（简单理清学生提出的问题：是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？）现在我们就一起走进课文失物招领。请同学们轻轻的打开课文12课，端好书，认真听老师读课文。看谁听的最仔细。【设计意图：培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生

4、思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。 】二、初读课文，整体感知（8分）1、教师范读课文。2、学生自由读课文。提出要求：借助拼音用自己喜欢的方式读课文 注意读准字音，做到不丢字，不加字。3、标出自然段序号，划出字词。画好后带着拼音读一遍。读完做好。4、同桌合作读文。同桌共用一本书读课文，每人读一自然段，一人读时另一人用心听，错的纠正过来。5、检查读书情况。指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。师：下面老师要来考考你们，看看谁的课文读的最正确，谁是今天的朗读之星。想不想当朗读之星？生答。师：一人读一段，开火车读课文，如果前一个人读错了，后一个人将此段再读一遍。生读文，师生评

5、价。及时纠正读错的地方。（【设计意图：特级教师高林生指出：低年级阅读教学中其中的一个重点是“要强化让孩子学会用普通话来朗读，还要读到正确流利，达到五个不：不错字，不添字，不掉字，不重复，不破句。”，只要低年级把好关、落实到位，定能培养学生养成良好的读书习惯。】）6、再读课文，注意画出的生字新词，把课文读正确，读通顺，读流利。三、学习字词。（18分）过渡：师：同学们能把课文读正确，真不错。那么课文中的生字宝宝你们还记得吗？瞧，它们来了，快和它们打声招呼吧。1、 出示生字词。请同学们借助拼音自由读一遍生字新词。2、 开火车读字词。3、 同桌互读。4、 去掉拼音开火车读。5、 利用卡片读。6、 交流

6、记字方法。你记住了哪个字，怎么记得？给他们找个朋友。换换：情请、认队加加：又又双 又+见=观减减：洞氵=同 江氵=工有一个偏旁没有学过，这叫折文儿，认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，“年级”的“级”早就记住了。【设计意图：在集中识字教学时采用了从字音和字形上进行分辨：字音紧扣翘舌音、后鼻音进行分辨；字形上鼓励学生用多种方法自主识字。低年级学生记得快，忘得也快。识字最紧要的是让学生记住字音和字形。这样能让学生更有效地提高识字的质量。】7、 现在生字宝宝们回家了，我们快来和它们说声再见吧。再读课文，把课文读正确，读通顺，读流利。边读边想

7、读了课文你知道了什么？四、写字指导。（10分）1、出示“专、队、级”三个字，再读记。2、自由发现，掌握写法。 、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。 、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。“队”字的双耳旁，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。“级”的横折折撇要写平稳。 、描：在书上描一描。 、写：教师范写，学生描红、练写（各练二个字）。老师巡视，个别指导。提醒学生注意写字姿势。3、展示学生写的字，师生共同评议，互相取长补短。【设计意图：写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤，

8、培养写字前的好习惯，引导学生将字写端正、写漂亮，提高写字质量。】五、小结：（1分） 这节课，同学们学得特别认真，老师很高兴，前面我们通过动画，知道这些“失物”是垃圾，这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?我们下节课再来学习课文。六、作业布置：熟读生字、课文。第二课时课前三分钟练说。主题:保护环境方面的安全教育：（1分）游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念： 要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进入枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪

9、坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。一、复习导入（3分）1、上一节课我们初读了课文，认会了生字新词，这节课我们继续学习12课失物招领。还记得这些字宝宝吗？（生答）快来和它们打声招呼吧。2、出示字词，开火车读。指生读。3、（过渡）同学们生字新词记得这样好，相信这节课也能表现的更好。请同学们打开书，让我们再次走进课文，练习正确、流利、有感情的朗读课文。相信你们能做到。有信心吗？（生答）二朗读感悟。1、 自组课文，边读边想课文讲了什么事？2、 指生说。师总结。3、 小组合作读课文。边读边想边议： （1、）到底有没有同学丢失东西？ （2、）失物招领中的“失物”本来是指什

10、么？在本课指的是什么？ （3、）唐老师和张爷爷为什么会露出会心的微笑？4、汇报交流。指导朗读。拓展延伸5、朗读课文。三、小结：在今后的生活中我们要养成爱护环境的好习惯。四、拓展延伸，实践活动。学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？请说说自己的见解，并自愿组成环保小队。五、板书设计： 失物招领 “失物：”饮料罐，香蕉皮、 (爱护环境) 认领：-丢回果皮箱六、作业。第三课时（n+X）教学目标：引导学生了解课文词句句的意思，有感情的朗读课文，学习朗读，在朗读时感悟爱护环境卫生的习惯。教学重点：能有感情的朗读课文。明白保护环境的道理教学难点：领悟朗读方法与技巧。教

11、学方法：指导法，示范法等。教学准备：准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。课前三分钟练说。（主题：有关环保的小故事。）一、安全教育：（1分）现代家庭中，家用电器种类很多，少年儿童必须在家长的指导下正确使用。低年级学生应避免单独使用这些电器，家庭中不能超负荷用电，不能乱接电线，以免引起电线短路甚至火灾。二、复习导入：前两节课我们初读了课文，认会了生字词，这节课我们继续学习12课失物招领。二、精读课文 理解感悟 （一） 感受植物园的美和孩子们的快乐 1看图了解环境。今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一 起去看看吧！请看到P50的插图，你看到的植物园是什么样的？学生观察描述。

12、 2勾画批注。课文中有一个句子写植物园的样子，请用“”标出来。 3流利朗读：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。” 4、指导说话 （1）同学们看到的是春天的植物园春，回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。你还能用“很 很 ”这样的短语说话吗？学生说话。 （2）还能在“很 很 ”的前面加个表示事物名称的词语说话吗？学生说话。 瞧，添个词语，短语就变成句子啦。 5看图了解人物 （1） 看看植物园里的同学们午饭都吃些什么？吃得开心吗？学生看图后汇报。 在大自然中无拘无束，自由自在，同学们快乐得像一只只鸟儿。 （2）请带着这种感受读第3自然段。 学生读。 （二）感受老师的智慧和孩子们的纯真 1

13、老师范读：老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，听老师读47自然段，看究竟发生了什么事。师读后学生汇报。 2自读感悟 “四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里摸着。一会儿，四十张小嘴一齐嘀咕：唐老师，我没丢东西！”自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没有同学丢失东西？学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。 3感情朗读 多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中。我相信大家一定能读好这段话。 （三）感受孩子们知错就改的品格 1齐读句子：同学们领回了自

14、己的“失物”，把“失物”丢进了果皮箱。 “失物”这个词加了个括号，想一想，为什么要加？学生讨论：这里的“失物”不是平时说的丢失的东西，而是特指垃圾。因为表示特殊意义，所以加了引号。 2启发想象 （1）再读这个句子：“唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。” 你能根据这一段话说说你对“发出会心的微笑”的理解吗？ 学生讨论汇报：唐老师和张爷爷都领会了对方心里的意思，高兴地露出了微笑。 唐老师、张爷爷发出了会心的微笑，他们为什么会会心微笑啊？会说些什么？ 学生讨论。教师相机指导感情朗读课文。读出孩子们知错就改的好品质，读出张爷爷和唐老师的开心。 四、联系实际 拓展延伸。总结。 跟大家一起学了失物招领这一课，我有一个问题想问大家，希望大家实话实说。 假如你也参加了这次活动，你会丢失东西吗？为什么？ 学生交流。 检查座位下有没有“失物”。 爱护环境是一种好习惯，希望同学们能自觉养成这种好习惯。