人教版四年级语文下册期末复习.docx

1、人教版四年级语文下册期末复习人教版四年级语文下册期末复习资料姓名： 一、看拼音写词语w xi dng tng jing nn wn shng ku sn pn dng hujiti shn lu tu ping zhng zh jing yu tng yng j kng x yngw tn b sho wi jio c shng wn yn yj jng tng shn b ln zhung ku shu png r jngfng lun xing wi hng y s hu b d r q q fng lu li xngti wnqin scimngl wifng w l q zhng zn

2、ynlin min b dun t w sn y wi ch ci f jng zhn shy bihu qngxng dod hom xingp tonn shnling psh kundi lwi znshng chubi jingyng xpi bdinhu mnmnbl mhubji min chng ci s pbibkn lngtnhyn gshurchi Lyu yu gu shtn zhnch qt qngyun chnsh fnhu hiu bji binf qnglng bzhu fi wn z bki mnru cngying jiki tujn zhngiw ynggu

3、ngpng zhngxinknghu ruwqsh jin s b ji y gun r ch y bk j qchun xx xingchynxio hngqshb chn j pnwn kusho mif nngshn shohu wih zhungli xshng xiy chnjn shnqng kixun zhngy nngg y jngtng jngj gngxin shng tn zu hy jinkng bhungbmng z cocng shng jjnghushn mmhh yfngwny dundunxx yng zh rnjinzhjzhb bizhnbishn ync

4、huwiw jushnqinl （ ） （ ） （ ） （ ）chqby nqbbi wiwijizho shndnjx （ ） （ ） （ ） （ ）sminch fbishud comjibn fnshnhl （ ） （ ） （ ） （ ）bnushns trnxj shnchum suxinwd （ ） （ ） （ ） （ ）nngy li lin xio jng lichng yndo qiorn lng xng jngl shnjin p shn ginin h xin fixing qunl bnfn gdng yu dng y wng chngp jinyng bq zhuzhu

5、ng chnwn zhnhn zota dunzn yuxin zhnx hu fn y mo k k bn bn duzduci png ji fngq zhungsh shnx zhol qiojin shuilng msh do y xing wn gu cho hxi xnk cnsng yn tin bi l j gun hu d l j cumin q fng qin w hu tin god ku yu mng rn jngbinln xnchng jid xn fng rngx wibi cngjng tu zh jish jioshu xun gzh lngn b le jn

6、gji xihu chng hu lngyrn dndwngwi qngch jin d shngxnyum ysbgu rngwiyt xinxnzhunzh jindnby jinrnbb wjinbcu zhnnrtu llwwi ypshhn cnjnchtu yushwzhn bntrfi qz bijin lci chngwi tng yo yzh pnsh huyn qgn lngxi chngf jngpi huzhng zof wikng hnxn shungx zhush gnzng jchngxush bifbizhng binquzhbng wnngwil qhnqnu

7、n qjbihui二、形近字组词：败 罚 饶 狠 抗 肝 烫 肠 睬财 罪 浇 眼 坑 竿 汤 杨 踩胃 微 透 妄 拖 执 辛 耸 诊冒 徽 绣 忘 驰 热 幸 聋 珍扰 贡优 货三、多音字组词似 卷 转 饮 重 据把 闷 削 难 扎 折 钉 弹 吁 铺 和 扫脏 撒 四、补全词语驱寒（ ） 气急（ ） 无能（ ） （ ）妄为 （ ）见底 （ ）悦目一丝（ ） （ ）叶茂 多姿（ ） 杂草（ ） （ ）会神 （ ）糊糊（ ）一体 突兀（ ） 奇峰（ ） 响彻（ ） 争先（ ） 若无（ ） 见死（ ） （ ）而出 （ ）可及 气喘（ ） 迷惑（ ） （ ）不堪狼吞（ ） 骨瘦（ ） （ ）壮阔

8、 水平（ ） 拔地（ ） 形态（ ）（ ）兀立五、写近义词观赏 启示 矫健 馈赠 激动 萦绕 惬意 宽容 剧烈 沉寂 坚毅 凯旋 梦幻 祈盼 震撼 诧异 舒畅 疑惑 兴致 呼吁 宛转 六、写反义词 违抗 倒霉 清凉 浓郁 短暂 领悟 呵护 宛转 凯旋 沉重 受益 柔嫩 七、词语搭配改进（ ） 提高（ ） 明确（ ） 保护（ ） 爱惜（ ） 增加（ ） 增进（ ） 灌溉（ ） 心情（ ） 端正（ ） 改善（ ） 发奋（ ） 八、按课文内容填空1. 乡下人家全文围绕着_这句话介绍了乡下人家风景_ 、_的特点。_的红霞，_ 的微风，_飞过的_的鸟儿，都是他们的_，它们和乡下人一起，绘成一幅_、_的田

9、园的风景画。2.绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的_。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多_的笋，_地从土里_出头来。3.乡下人家，_住着小小的房屋，_ 总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤_ ，_ 。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。_ 的瓜，碧绿的_和_ ，构成了_ ，比那高楼门前_或是竖着_，可爱多了。4.我看见过_ 的大海，玩赏过_的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真_啊，静得让你_；漓江的水真_啊，清得可以_ ；漓江的水真_啊，绿得仿佛那是_。5.我攀登过_ 的泰山，游览过_ 的香山，却从没看见过桂林这一带的山

10、。桂林的山真_啊，一座座_ ，_ ，像_ ，像_ ，像_，奇峰罗列，_。6.独坐敬亭山是_朝诗人_写的，表达了诗人_的心情，其中“厌”字解释为_，“闲”字解释为_ _；望洞庭作者_朝_，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅_ _其中“和”字解释为_ 。7.忆江南是_朝诗人_写的，其中“能不忆江南”的另一种说法_。诗中的“谙”字读音 _ ,解释为_。8.诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见_，眼前只有_，这时候，他的内心_。9.望洞庭一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻_和_ _。10.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_；这句话的意思是_；一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 _

11、，此句为全文的_句。下文就围绕这一名句，分别从_ 和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_的画卷，真是“_ _”。11.记金华的双龙洞的作者是_，作者去双龙洞的路上看到_，听到_；本文作者是按_顺序记叙的。12.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_。13.哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了他_的可贵品质。哈默用_维护了个人的尊严，同时赢得了_。14.雷达的天线就像蝙蝠的_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_。我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为_。16.一个中国孩子的呼声作者是_，以_形式来写的。雷利的呼声是_。17.乡村四

12、月的作者是_代的_。诗歌描写了_和_的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_”“ _”。18.渔歌子的作者是_代的_，他还是个着名的_。19. 两个铁球同时着地一文主要讲了_敢于挑战权威的事，他是一个_的人。21.“鱼游到了纸上”在文中出现了_次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_ 。那位青年静静地画着，他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像_ 那样细致；有时又_，很快画出金鱼的_ ，仿佛金鱼在_。23.这学期我们学的两则寓言是_ ，纪昌学射一则中纪昌学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是_，纪昌先练眼力是因为_，他成为百发百中的射箭能手，是因为_；这则寓言告诉我们_的道理。扁

13、鹊治病警示人们要_，否则后果将不堪设想。24.我能从“ _，_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。25.我能从“ _，_ ”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。26.普罗米修斯颂扬了普罗米修斯不畏_ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。27.人的生命是_的，可是，为_是无限的。我要把_ ，投入到 _ 。28.人们都说：“_”我们乘着木船_在漓江上，来 桂林的山水。29.这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ，山间 ，江上 ，让你感到像是走进了的画卷，真是 。30.漓江的水真 啊， ；漓江的水真 啊， ；漓江的水真 啊, 。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才

14、让你感觉到 。31.我们学过桂林山水一文，知道桂林的山奇、秀、险。请你把写桂林山的句子按原文默写下来。 桂林的山真奇啊， 。32.读记金华的双龙洞课文，完成填空。（1）本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后_（2）作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；然后写了_特点是_。（3）“孔隙”的特点是_。表现在？小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢 船的进出方式是 。乘船必须_；通过孔隙时的感受是_（4）内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。33.母亲常安慰家里人：“一个人 ”34.是呀，中彩那天 的时候，是 的时候。3

15、5.中彩那天讲的是父亲在道德难题面前，放弃了 ，选择了 ，做到了 。36.父亲教导我做万年牢，就是要 。无论 。 。37.杰克逊对女儿说：“别看他 ！”哈默用自己的言行维护了 ，同时赢得了 。38.是啊，如果我们在生活中能 ，就会 ，对 ，就会使 。39.自然之道让我们懂得 40.黄河是中华民族的 ，后来黄河变了 ，成了中华民族的 。黄河是世界上 。把黄河治理好，关键是 ？ 。41.雷达的天线就像是蝙蝠的 ，它发出的无线电波就像蝙蝠 ，它的荧光屏就像是蝙蝠的 。42.蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是 。蝙蝠能在夜里飞行的秘密是： ？ ？ 科学家为了揭开这个秘密，做了 次试验。科学家先在一间屋子横

16、七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多 ，让蝙蝠在屋子里飞。第一次，科学家把 ，结果 ；第二次科学家把 ，结果 ；第三次科学家把 ，结果 。科学家模仿 的方法，给飞机装上了 。 通过 发出 ， 遇到 就反射回来，显示在 上。43.夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 ，课文中的“小夜莺”指 ，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了 ，他穿着 ，是为了 ，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了 ，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示 ，用杜鹃叫表示 ，在听到游击队的回声后，他 课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又 。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：

17、 。44.两年以前，我亲爱的爸爸作为 ，在 中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是 ”。45.“两年多来，我们全家 在失去亲人的巨大 中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那 的目光，他说：“ 。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着 迎接他。a、“蓝盔”象征什么： ？b、“凯旋”的意思是： 46.鲜血 ，腕上的手表 。爸爸的嘴 ，仿佛在 ， ？ ？ 但是51年后的今天， ？今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是，不少地区还 ， 。 我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向 呼吁： ？ 为了 ，为了 ，为了 ，全世界应该 ， ， ！让那 ，为 ，让明天的世界 。4

18、7.忆江南是一首 ，“忆江南”是 名，写景的句“ ， 。”分别描写了 、 、 这些景物。人教版语文第八册课文内容复习1、独坐敬亭山大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。2、望洞庭大意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。3、忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大

19、地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧美好景象。4、桂林山水 开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先

20、以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。一座座拔地而起，各不相连奇峰罗列，形态万千。这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正

21、如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像像，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。5、记金华的双龙洞本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这句