探究性探讨试题.docx

1、探究性探讨试题中考复习专题九：试题探究性探讨试题【探究目标】1、 通过探究性试题的分类练习，掌握解决探究性试题的一般方法和规律。2、 通过对试题剖析，会在审题过程中去挖掘试题的“题眼”，从而提高审题能力。【探索导航】活动一、物质成分的探究1：松花皮蛋是我们喜爱的食品。某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰(含K2CO3)等。同学们对料泥进行了如下探究： 【猜想】猜想I：料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH、KOH、Ca CO3、灰份；猜想：料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰份。 【实验与现象】实验过程与现象如下图： 【问题与讨论】(

2、1)步骤中所需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步骤中的一种作用 。(2)步骤的现象说明滤渣中含有： (写化学式)。(3)请写出步骤发生的任意两个反应的化学方程式： 、 。(4)由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是 【归纳总结】这类试题涉及的知识面非常广，常常会涉及到有关氧气、二氧化碳的性质；常见的酸、碱、盐的性质。解决此类试题，必须要有扎实的理论基础。比如要清楚常见物质的颜色：红色（铜、氧化铁、酸与石蕊试液作用）、蓝色（含铜离子溶液、氢氧化铜、碱与石蕊试液作用）、黑色（木炭、铁粉、二氧化锰、四氧化三铁、氧化铜）、绿色（含亚铁离子溶液）、黄色（含铁离子溶液）等等。活动二、物质性

3、质的探究2：小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗?产物是什么?【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略) (1)根据现象： ，证明实验后生成了水和氨气。(2)装置B中澄清石灰水 ，证明产物中有二氧化碳生成。(3)小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：实

4、验步骤实验现象反应的化学方程式【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为 。【实验评价】在上述同学们探究活动中，你最欣赏的是 。【实验反思】根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是 。【归纳总结】这类试题主要考查的就是常见化学物质的物理性质和化学性质，所以要解决这类试题，必须要熟悉这些物质的性质，比如如何检验碳酸盐、如何判断溶液的酸碱性等等。活动三、物质制取的探究3：请你结合下列装置图回答问题：（1）写出有标号仪器的名称：a_，b_。（2）实验室用乙装置制氧气的化学方程式是_，用_法收集氧气。反应结束后过滤，得到黑色粉末。该黑色是_，黑色粉末在反应中的作用是_。（3）某

5、化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳。实验过程中，可观察到试管里产生_色沉淀，反应的化学方程式是_。产生沉淀后继续通入二氧化碳，过一段时间后，发现沉淀溶解变成澄清溶液。为了确定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小组的同学进行了相关探究。提出问题 沉淀为什么能溶解变成澄清溶液？查阅资料 碳酸盐溶于酸，碳酸氢钙Ca(HCO3)2溶于水。猜想与假设 溶液呈酸性；反应生成了碳酸氢钙。实验与结论 实验操作实验现象实验结论实验：把一小片pH试纸放在一块干净的玻璃片上，用_蘸取沉淀溶解成澄清的溶液沾在试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照。测得被测液的pH8猜想_。（填“成立”或“不成立”）实验：取沉淀溶解成澄

6、清的溶液于另一支试管中，加入_。有气体产生反应的化学方程式为：_。猜想成立。通过探究得知，生成的沉淀会与二氧化碳、水反应生成了可溶于水的碳酸氢钙。交流与反思 从探究中你得到的启示或感受是_。【归纳总结】这类题目主要考查气体的制备和盐的制备。其中气体的制取主要涉及气体发生装置、收集装置的选择。一般情况下，可以根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，而收集装置可以考虑气体的物理性质和化学性质。活动四、影响化学反应进行的某些因素的探究4：研究性学习小组选择“H2O2 生成O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：【假 设】H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关【 实

7、验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度H2O2 溶液中，各加入相同质量MnO2和水泥块测量各生成一瓶（相同体积）O2 所需时间。【 进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是 ， 此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。【 实验记录】实验编号12反应物5%H2O25%H2O2催化剂1g水泥块1gMnO2时间165秒46秒【结论】该探究过程得出的结论是 。【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2 或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2 和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 是否改变。H2O2 生成O2 的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续

8、探究。（只要求提出一种影响H2O2 生成O2 的快慢的因素）【假 设】 。【实验方案】 。5为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40，红磷的着火点为240,五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图18所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；试管中的红磷不燃烧；烧杯中的白磷不燃烧。(1)白磷燃烧的化学方程式为 (2)分析实验现象，得出结论。由现象得到的燃烧条件是 由现象得到的燃烧条件是 (3)请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。 (4)请你根据小军查阅的资料

9、和实验现象，指出他设计的装置有何不足。 【归纳总结】此类试题主要涉及影响化学反应速度的因素的探究，比如是否需要催化剂、反应物的浓度等等；另外还会涉及到燃烧条件的探究。活动四、综合能力提升1、某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。 (1)已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是 ；(2)若干燥从a导管出来的气体，应从 (选填“b”或“c”) 端通入；(3)对化学变化过程中生成的气

10、体同学们有以下猜想：猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是 。 (4)请你对猜想二进行探究：操作方法现象结论 (5)其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固体可能是 。2、某学校在探究铝的化学性质时，实验情况如下：实验操作实验现象开始时，铝片表面有气泡开始时铝片表面没有明显现象 提出问题：铝片放入稀硫酸中，开始时为什么没有明显现象?提出假设：假设1：铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行假设2：所用稀硫酸的浓度太小假设3：铝片与稀硫酸反应需要加热实验设计：你选择的假设是 。请选择恰当的实验用品进行实验，证明假设成立。有以下实验用品：大小

11、相同的铝片、l0的稀硫酸、30的稀硫酸、氯化钠、试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸实验步骤（文字叙述或图示均可）观察到的现象结论假设成立 评价与反思：通过这次探究，你从中得到的启示是： 。2、期末化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末Ca(OH)2，他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。(1)提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙而变质？(2)进行猜想：A：氢氧化钙全部变为碳酸钙；B：氢氧化钙部分变为碳酸钙；C：氢氧化钙没有变质。(3)设计实验方案、进行实验：下表是对猜想A进行实验探究的过程示例：实验步骤实验现象实验结论取样，加适量水，搅拌，过滤取少量滤液于试管

12、中，滴酚酞试液取少量滤渣于试管中，加入盐酸滤液不变色有气泡产生氢氧化钙全部变为碳酸钙请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。实验步骤实验现象实验结论取样，加适量水，搅拌，过滤取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液取少量滤渣于试管中，加入盐酸(4)原理与用途：氢氧化钙俗称 ，农业一般采用氢氧化钙改良 性土壤。氢氧化钙变质是由于与空气中的 发生反应的缘故，反应的化学方程式是： ，因此应 保存。【课堂达标检测】1、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：（1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自

13、己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。（2）【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。（3）【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一_木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的小木条伸入试管中木条复燃_（4）【结论】水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。（5）【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究_。【实验步骤】准确

14、称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤，_，_；对比反应前后水泥块的质量。【分析】：如果水泥块反应前后的质量不变，则说明水泥块可作过氧化氢分解的催化剂。（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要在补充一个探究实验：探究_2、同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。请你完善下表的探究方案并回答有关问题。(1)填表 实验步骤 观察到的现象试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用。所得的溶液中，插入 ，充分作用。无明显现象所得的溶液中插入 ，充分作用。结论：金属活动

15、性Al Fe Cu(2) 将铝丝插入前应进行的操作是 ；(3)小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出Al Fe H Cu的结论。小华要补充的实验是 ；(4)小强同学认为要得到Al Fe H Cu的结论，不必做补充实验，中需将小明同学方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺序是 。【课后拓展练习】1、复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验。探究1：研究常见物质组成A、B、C都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的 _，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的。B实验是通过证明生成物的

16、_来推断水的组成的。而C实验与_(填实验代号)实验的方法相同。探究2：研究常见物质性质氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和(1)探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH7，说明硫酸过量。(2)验证：实验内容实验现象解释与结论取反应后少量溶液于试管中，_证明研究结论正确写出(2)出中涉及的化学方程式_。探究3：研究常见物质制取制取氢氧化钠溶液小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定有氢氧化钠。”他提出了如下实验：实验步骤实验现象实验结论用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色酚酞试液无色酚酞试液变红无色溶液中含有氢氧化钠小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是_。小妮设计了另一个实验：实验步骤实验现象实验结论_ _ _ _无色溶液中确实含有氢氧化钠我认为：小欢和小妮的实验是为了证实小京结论的可靠性，小京的结论不可靠，原因是 _。显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好，原因是_。