高中高三诗歌鉴赏专题练习及详细答案.docx

1、高中高三诗歌鉴赏专题练习及详细答案高中高三诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1阅读下面这首诗，完成各题。 钓屿（明）郭汝霖天畔一舟横，长风万里行黄擎浮浪远，钓屿芜波明。唇气山将结，涛声笛共清。倚墙时浩啸，奇览慰生平。【注释】嘉靖四十年（1561年）闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，一也写出了磅礴的气势。B.领联写初见钓鱼岛。诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然地推到读者眼前。C.颈联用想象的艺

2、术手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安详的听觉感受。D.尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平生，直抒胸臆。（2）请结合全诗，简要概括诗人形象。 【答案】 （1）C（2）诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命；他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。 【解析】【分析】（1）C项，“想象”错，涛声为实写，应为“虚实结合”。故选C。 （2） “天畔一舟横，长风万里行” 写诗人乘舟在大海上航行的情景。写出了郭汝霖这位天朝使节自己的豪迈胸襟。他

3、乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命。“黄擎浮浪远，钓屿芜波明” 写初见钓鱼岛。册封使有护封军人随行，擂鼓以壮声威。“唇气山将结，涛声笛共清” 对钓鱼岛及其周围海域的详细描绘和赞美。诗人惊奇与兴奋喜悦的心情也就包括其中了。“倚墙时浩啸，奇览慰生平” 作者直抒胸臆，诗人那抑制不住的激动与豪情跃然纸上，将作者热爱祖国山川、热爱大自然的胸襟表露无遗。分析可知，诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。 故答案为：C； 诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命；他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出

4、爱国者豪迈的诗情。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。 （2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。2阅读下面这首宋诗，完成小题。 太白岭王安石太白巃嵷东南驰，众岭环合青

5、纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注释】巃嵷（lng sng）：山势高峻的样子。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。D.本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。（2）本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。 【答案】 （1）B（2）动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，

6、写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。【解析】【分析】（1）B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。故选B项。 （2）颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的

7、意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好行动变迟缓了。从景物描写的表达技巧方面可从以下几方面作答：动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。 故答案为：B； 动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人

8、的美景，表达诗人愉悦的心情。 视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。 衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。 拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。【点评】该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。 此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。3阅读下面这首诗完成

9、下列小题。 屯田词（唐）戴叔伦春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。麦苗渐长天苦晴，土干确确锄不得。新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。十月移屯来向城，官教去伐南山木。驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。【注释】屯田：自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为“屯田”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。隋以后，“屯田”又称为“营田”。确确：土块坚硬的样子。（1） 本诗依次叙写了屯田农民种麦、_、_的生活，反映了中唐时期人民悲惨命运。 （2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 【答案】 （1）捕蝗；伐木（2）作者用

10、以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。诗歌按照时间顺序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。前面十二句详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。叙事中流露出个人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。 【解析】【分析】（1）这首诗开头四句写一些驻屯兵在戈壁滩上春耕种麦，老的少的都欢欢喜喜。可是等到麦苗渐长，天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。以下四句写种榖子的地方。庄稼没有熟，就闹了蝗灾，所有的青苗都被蝗虫吃尽，只留下满地桔茎。于是出动全体老小去驱捕蝗虫，好容易把蝗虫赶走，回到自己的屋子里，空洞洞地无衣无食。

11、禾是榖物的总称，小米、玉米、高粱、稻都称为禾，不过此处肯定不会是水稻。以下四句叙述这些驻屯兵到了冬季，没有粮食，只好移屯到靠近城市的地方。应该是生活得好些了，谁知又被长官派去南山中伐木。于是驾着牛车进山去，在霜重草枯的严寒气候里，牛都冻死了，人的命运可想而知。以上共十二句，四句一绝，每绝描写屯田兵士的一种艰辛的生活面。于是用两句来做结束：边疆上的驻屯军历尽种种艰辛，何人知道?仰望南天，有家而归不得，只有眼泪簌簌地如雨水一般落下。“春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”凸显出农民种麦子的过程。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕捉蝗虫的操劳；“十月移屯来向城，官教去伐南山木”突出农民伐木的

12、艰辛。 （2）这首诗歌以第三人的具体身份陈述客观事实依据，展现出具体的叙述背景，叙述角度别致，客观冷静，充满理性。在叙述具体事务的时候，突出时间顺序，先写种麦子，在紧接着写屯草，显得错落自然，层次清晰明了，诗歌中流露出内心的感受也是通过叙述来得出的，全诗饱含对农人艰辛的同情，突出生活的不易。 故答案为：捕蝗；伐木 作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。诗歌按照时间顺序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。前面十二句详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。叙事中流露出个人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛

13、的同情。【点评】（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。译文： 春耕时节屯兵在戈壁滩上，老老少少欢欢喜喜地种麦。等到麦苗渐长天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。庄稼还没成熟就闹了蝗灾，青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。驱捕蝗虫回到自己的屋子，袋子罐坛空洞洞无衣无食。冬季移屯到靠近城市地方，谁知被官府派去南山伐木。老老少少驾着牛车进山去，寒山霜重草枯牛都冻死了。历尽种种艰辛又何人知晓？仰望南天簌簌眼泪如雨水。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用

14、和效果。4阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。 早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。（1）下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（ ） A.首联应题，写太阳初升，“开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时间之早。B.颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨兴旺之景。C.在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦撩人愁思。D.本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的主要风格。（2）诗

15、人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子. 【答案】 （1）B（2）“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。 【解析】【分析】（1）B项，“门前仍在睡觉的小狗”错误，诗句“犬上阶眠知地湿”的意思是：那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来。此时的小狗已经爬起，没有在睡觉。B错误。故选B。 （2） “新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新，轻松爽快，所以说“体乍轻”。“体乍轻”而“头仍重 ”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘

16、无定之感。这既是实写酒意未消时身体真实的感觉，同时也是美好的春色令诗人陶醉。正所谓酒不醉人人自醉。在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成 ”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。 故答案为：B； “新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行

17、整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。5阅读下面这首诗，完成下列小题 古意唐李颀男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。杀人莫敢前，须如蝟毛磔。黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。注：蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。磔，zh，张开。（1）“事长征”的意思是_，交代了“男儿

18、”_的身份。 （2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。 【答案】 （1）从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）（2）外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；环境渲染，“黄云陇底白云飞”。雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。 【解析】【分析】（1）解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感。“男儿事长征”，意思是，男子汉当以国事为

19、重，从军远征。交代了“男儿”勇士或军人的身份。 （2）本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。他胡须又多又硬，勇猛刚烈，他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。本诗塑造男儿形象，运用了正面描写和侧面衬托相结合的手法。正面描写主要运用了外貌描写“须如蚜毛磔”和心理描写“赌胜马蹄下，由来轻七尺”；侧面衬托主要有两种，一种是环境的渲染和烘托，“黄云陇底白云飞”，一种是他人的衬托，“使我三军泪如雨”，这种烘云托月的手法，含蓄而精炼。结合诗句分析其表达效果即可。 故答案为：从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军） 外貌描

20、写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；环境渲染，“黄云陇底白云飞”。雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。 【点评】本题考查学生解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。 本题考查分析诗歌表达技巧的能力。具体考查塑造人物的手法。诗歌塑造人物形象时，主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来表现人物的性格特征以及形

21、象特点。解答此题，先指出塑造人物的手法，再结合文本具体分析。6阅读下面这首词，完成小题。 浣溪纱（宋）欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。（1） 这首词上片中“逐”字的意思是_；一个字_，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。 （2）试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。 【答案】 （1）追逐；“出”（2）词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷

22、。 【解析】【分析】（1）这首词上片中“逐”字的意思是追逐，描写出游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。“出”字描写出秋千时隐时现的情景，渲染了一种欢快热闹的气氛，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。（2） “白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。船中的太守，此时也顾不得有谁在窃笑了，他情不自禁在皤然白发上插入一朵鲜花、添上一段春色。让丝竹繁奏、将酒杯频传，他要与民同

23、乐，同庆春的莅临。“人生何处似尊前”，人生什么时候能像饮酒一样惬意轻松，不必太多愁苦！忘却贬官颍州的烦恼吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅号“醉翁”，抒发了词人失意伤怀的苦闷。故答案为：追逐“出” 词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。 【点评】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。本题考查学生评价文章的思想内

24、容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。7阅读下面这首诗，完成各题。 海棠（唐）郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。菩萨蛮（唐五代）温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。【

25、注释】莫愁：古代美丽女子的代称。（1） 郑谷诗的颔联抓住了海棠在_时秾丽的颜色和娇娆的形态。 （2）郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画蛾眉”，两诗都写到人物之 “懒”，作用有什么不同？请简要分析。 【答案】 （1）新著雨、花待放（2）本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。 【解析】【分析】（1）首先圈出颔联，即“秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时”，然后理解这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚刚著雨之时，最妖娆在

26、要开的时候，由此可见，海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。 （2）首先看郑诗，“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓，尽得风流。此处写美人、梁广其实是为了侧面衬托海棠的特点。然后再看温词，“懒起画蛾眉”，意思是“懒得起来，画一画蛾眉”，此处的“懒”是“慵懒”，这是直接描写美人的情态，从词中来看

27、，美人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故“起”是“慵懒”，“画蛾眉”也是慵懒，这是正面描写人物形象。 故答案为：新著雨、花待放 本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。【点评】本题考查分析鉴赏诗句与把握诗歌景物形象的能力。此类题要求考生结合诗歌中对人物形象的描写（正面描写、侧面描写），把握其性格、情感、心理等形象特征。本题中颔联抓住了海棠颜色和形态在什么情况下出现的。 此题考查学生理解诗句含义与鉴赏诗歌主旨和情感态度的能力

28、。做这类题目，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。此题形式是比较诗歌题不同处，可以考虑手法，情感态度方面。8阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳（注）苏 轼 蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。 思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨，又何须抵死，说短论长。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。【注释】这首词大致创作于词人被贬黄州之后。（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项

29、是（ ） A.本词以议论为主，夹以抒情。援情入理，情理互喻，既朴实又形象生动。B.上阕运用典故发端，不仅是对世俗观念的奚落，也是对尘俗人生的否定。C.下阕以高歌结尾，情绪豁达开朗，充满了飘逸旷达超凡脱俗的闲适之情。D.全词语言意显词浅，带有口语化的痕迹，似乎毫不经意，然又颇具匠心。（2）本词上阕蕴含作者多种情感，请结合词句简要分析。 【答案】 （1）A（2）对世俗追名逐利的嘲讽，将名与利比喻为蜗角、蝇头，嘲讽之意一览无余;对政治斗争相互倾轧的厌倦,词人感叹万事皆由前定，何必争个谁弱谁强;对自身处境的悲愤，不问世事，全身远祸，未老放我，百年沉醉,抒发的是内心的无奈与悲愤。 【解析】【分析】（1）

30、A项，“情理互喻”“形象生动”错误，从词中来看，应该是全篇援情入理，情理交融，并非是“情理互喻”；同时“朴实”和“形象生动”本身就是矛盾的，且从词中来看，词人现身说法，真抒胸臆，言语是朴实的。故选A。 （2）“蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙”，功名利禄本是构成世俗观念的核心，而经历了人世浮沉的苏轼却以蔑视的眼光，称之为“蜗角虚名、蝇头微利”，进而以“算来著甚干忙”揭示了追名逐利的虚幻，这不仅是对世俗观念的奚落，也是对蝇营狗苟尘俗人生的否定；“事皆前定，谁弱又谁强”，词人由世俗对名利的追求，联想到党争中由此而带来的倾轧以及被伤害后的自身处境，“事”，指名利得失之事，谓此事自有因缘，不可与争，但

31、得者岂必强，而失者岂必弱，因此也无须过分介意；“且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场”，词人意图在醉中不问世事，以全身远祸，一“浑”字抒发了以沉醉替换痛苦的悲愤，一个愤世嫉俗而以无言抗争的词人形象呼之欲出。 故答案为：A； 对世俗追名逐利的嘲讽，将名与利比喻为蜗角、蝇头，嘲讽之意一览无余;对政治斗争相互倾轧的厌倦,词人感叹万事皆由前定，何必争个谁弱谁强;对自身处境的悲愤，不问世事，全身远祸，未老放我，百年沉醉,抒发的是内心的无奈与悲愤。【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 （2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。9阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江