二年级数学下册万以内数的加减法教案.docx

1、二年级数学下册万以内数的加减法教案万 以 内 的 加 法 和 减 法（一）课题一：口算两位数加两位数【教学内容】二年级下册第91-92页及相关练习。【教学目标】 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学重难点】 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学准备】练习卡片及课件。【教学过程】一、创设情景，导入新课1、师：春天来了，天气暖了，小草变绿了，小树发芽了，外面的景色真美！瞧！小朋友们

2、正准备坐船出游呢？2、出示主题图二、收集信息，提出问题1、观察主题图，收集信息师：从这幅图上你得到了哪些信息？2、筛选信息，提出数学问题师：根据这么多的信息，你能提出哪些与乘船有关的数学问题？（1）独立思考（2）汇报交流师：如果2个班坐一条船，我们可以怎么安排？（3） 讨论解决问题策略，老师进行及时归纳梳理：方案一： 1班，2班坐一条船；3班，4班坐一条船方案二： 1班，4班坐一条船；2班，3班坐一条船方案三： 1班，3班坐一条船；2班，4班坐一条船3、添加条件，确定研究主题：（1）明确“限乘68人”所表示的含义，最多不能超过68人。（2）确定研究主题师：以上3种方案是否都行呢？我们先来研究第

3、一种方案。1班，2班坐一条船；3班，4班坐一条船，能坐得下吗？三、探究算法，学习新知（一）分组自主探究“1班、2班合坐一条船；3班、4班合坐一条船，能坐得下吗？”1、课件出示活动要求：（1）分工合作，列出算式（2）静静地思考，写出得数，并把方法简单地写在表格里。比一比，谁想得方法多？（3）有困难的小朋友可以向老师或同学请教（4）写好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并对自己的方法进行补充完善，也可以帮助有困难的小朋友。2、读懂活动要求，列出各自的算式并让学生明确自主探究的方向是：研究“ 23+31？32+39？”有多少种不同的计算方法？3、学生独立思考4、小组交流计算方法，并对自己的方法进行补充完善

4、。5、分组汇报交流6、算法的初步优化：这么多的方法中，有什么共同的地方？学生经过观察比较之后发现，以上的方法都是从十位算起，进步感知“直接从十位算起”可以提高口算的速度。7、揭示课题：口算两位数加两位数四、巩固练习，拓展延伸1、听算练习：2、拓展延伸：（1）解决“如果我们按班级来乘船，怎么安排比较合理？”（2）解决“如果我们按人数乘船，两条船够吗？”（3）你觉得哪种好？让学生从切身感受出发选择合适的方案五、回顾总结1、由老师引领学生回顾本节课学了什么？2、让学生畅所欲言，谈谈这节课的收获体会?课题二：口算两位数减两位数【教学内容】二年级下册第93页及相应练习。【教学目标】1.使学生理解和掌握两

5、位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。【教学重难点】 让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。【教学过程】一、 谈话引入 同学们,你们不是很想去春游吗?上一节课,大家已经同心协力闯过一关,今天如果再闯过一关,去鸟岛的船就可以起航了。二 、创设情景,让学生发现问题 1、 出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？2、学生提问题。师根据学生回答板书:(1)、二(1)班和二(2)班上

6、船后,还能上几人?(2)、二(3)班上一些人后,还剩多少人?三、 小组合作探究,解决问题(一)探究学习两位数减两位数的计算方法。(1)学生自主探究。(2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。(3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书)（二）小组讨论喜欢的方法。四、巩固练习1、第93页“做一做”右边4题。2、练习十九1、2、4（剩下的减法题目）。五、解决生活中的问题练习十九第七、八题。六、全课小结课题三：两位数加减两位数练习课【教学内容】二年级下册第9495页练习十九。【教学目标】 1、能熟练的计算两位数的加、减法。2、培养学生提出问题和解决问题的能力。3、调动学生的学习热情，激发学生兴

7、趣，感知数学与生活的联系。【教学重难点】 能熟练的计算两位数的加、减法。【教学准备】练习十九第3题和第8题的主题图。【教学过程】一、准备练习1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成“算一算”。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。（2）列式计算。（3）提示：算的时候要注意些什么？（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5）组织学生进行汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。你看了以后有什么问题吗

8、？自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。三、做中学1、引导学生完成练习十九第6题。2、引导学生完成练习十九第7题。（1）用讲故事的形式说说图意。（2）解决书上的问题。（3）你还能提出什么问题？能解决吗？四、课堂总结。(今天的学习你有什么收获?)课题四：几百几十加几百几十（笔算）【教学内容】二年级下册第96页例3及相关练习。【教学目标】 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能力。4、对学生进行绿化环境的教育。【教学重难点】1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培养学生解决问题的能力。【教学准备】教材第96页主题图。【教学

9、过程】一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3、出示问题：500个送一次现在够吗？4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？ 7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2、提出要求：（1）先独立计算。（2）计算完成后同桌交流。3、组织学生汇报。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个

10、数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：四、课堂练习1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。 2、 完成练习二十第2题。（1）说说图意。（2）根据图上问题列式计算。（3）根据变化的数据进行计算。五、全课总结 同学们，这节课你学会了什么？学得高兴吗？课题五：几百几十减几百几十（笔算）【教学内容】二年级下册第97页例4及相关练习。【教学目标】1、使学生掌握几百几十减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的退位减法。2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。3、让学生感受到数学与生活的密切联系，同时受到爱护环境的思

11、想教育。【教学重难点】相同数位相减不够时，要向前一位退一再减。【教学准备】教材第97页主题图。【教学过程】一、课前准备教师出示两位数减的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1、出示主题图 昨天我们解决了一个问题，今天这节课我们接着来研究。2、通过提问第二周比第一周多多少个得出：三、探究新知1、学生思考怎样计算。2、小组交流、讨论的方法。3、小组汇报讨论结果，师板书。口算：34个十减去18个十是16个十。笔算：（请学生板书）用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，

12、如果不够减向前一位退1。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是2呢？同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？6、这么多种计算方法，你最喜欢用哪种？7、揭示课题：今天我们学习的是什么内容？根据学生回答板书。四、巩固练习1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关减法的练习。2、完成练习二十第3题。（1）说说图意。（2）根据图上问题列式计算。（3）根据变化的数据进行计算。五、课堂小结这节课你有什么收获？课题六：万以内加减法估算【教学内容】二年级下册第98页例5及“做一做”【教学目标】 1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2、培养学生根据

13、具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。【教学重难点】1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。【教学准备】教材第98页主题图。【教学过程】一、复习近似数1实验小学今年有学生1601人，约是( )人，2小明家到学校有492米，约是( )米，3一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，4学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。 二、新知研讨1引入。 师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?2出示问题。 展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“

14、第三、四周大约一共收集了多少个？”收集矿泉水瓶情况：收集矿泉水瓶情况第一周240个第二周380个第三周192个第四周219个3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。5出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次? 6延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。2完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。

15、用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3集体研讨完成练习二十第6、7题。四、课题总结。今天的学习你有什么收获？课题七：几百几十加减几百几十综合练习【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级下册第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题【教学目标】1、进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算及相应的估算。2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。【教学重难点】 1、能熟练计算几百几十的加、减。2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。【教学准备】相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。【教学过程】一、几百几十加减

16、几百几十的笔算练习 1完成教材第99页练习二十第3题。教师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算 2独立完成教材第101页练习二十的第9题。先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。二、笔算解决实际问题练习1完成教材第99页练习二十第4题。(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?(2)讨论交流后引导学生列出算式300150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。2独立完成教材第101页练习二十第10题。(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名学生

17、上台板演。 (2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。三、技能训练。1完成练习二十第11题的估算。 2、算解决实际问题。 (1)完成练习二十第8题。大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142143页”，进而一起估算出结果。 (2)完成练习二十第12题。大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。四、练习总结 。今天的学习你有什么收获？课题八：整理和复习【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年

18、级下册第102页内容，练习二十一第1-3题【教学目标】 1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。【教学重难点】 通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。【教学准备】口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。【教学过程】一、准备学习 1教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。 52+35 8634 47+33

19、23+69 6218 7026 以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。 2总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。 3口算练习。 完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。 二、基本训练。 1练习教材第102页“整理和复习”第2题。 (1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算) (2)说一说自己是怎样算的。(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算， 要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。 2笔算练习。 完成练习二十一第2题。 仿照第2题的形式先由教师出

20、数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。三、技能训练。 1集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。 (1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。 (2)讨论交流题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么? (3)交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。 2、巩固练习。 完成练习二十一第3题。 四、复习总结 1这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍1 2通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗? 课题九：有多重【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第104105页。【教学目标】 1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量

21、单位的正确观念。 2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。 3、记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。 4、学习用数学解决问题，提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。【教学重难点】 1、通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。 2、初步学习用数学解决问题，提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。【教学准备】每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品（两个书包、两袋球、两袋药）、弹簧秤、天平。【教学过程】一、启发谈话，引人新知同学们你称过体重吗？今天我们就来称一称自己的体重。二、实践、

22、操作、领悟1、识一识 怎样称体重呢？怎样看体重表？2、称一称。（1）分组：以4人为一组，组长组织，选好一名纪录员。（2）小组活动：请每个小组称出每个同学的体重，并把称的结果纪录下来。 体重纪录表姓 名体 重（千克）（3）背一背：小组同学互相背一背，体验一下每个同学的体重。（4）汇报交流：谁愿意把你们组的体重纪录表展示给大家看看？（5）统计全班学生的体重。三、体验、感悟1、估一估。（1）请大家先掂一掂、估一估你们带来的其他日用品的质量是多少？（2）称一称，验证学生估计的结果。（3）全班交流活动的感受、体验。四、全课总结今天这节课你有什么收获？你觉得哪组表现最棒？想对老师说点什么？教学设计万能模板

23、一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习_，学生能够_（2）过程与方法目标：通过合作学习_，学生能够_（3）情感、态度、价值观：通过探究学习_，学生能够_二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过_学生能够掌握_本课的教学难点：通过_发展/提高学生_三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新

24、课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_方法。然后，结合实例，对_方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习

25、根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（_)一、教材分析本教材是_出版社_第_单元第_节的_内容。（此节的位置意义）本节内容的学习意义_教材分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年级每课教材

26、相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是年纪学生，学生思维活跃，且对课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着_基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个_程度。学情分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目

27、标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词

28、）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B 叙述最好有不同层次根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教

29、学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）四、教学重点、难点重点 _难点 _何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。五、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。六、教学设备用具：机房或实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作，有两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。七、教学过程1、导入2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）3、归纳4、作业1.课前探究部分课前探究部