北师大版小学二年数学上册全册教案.docx

1、北师大版小学二年数学上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：数一数教学目标：1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”学生：熊猫。 同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们

2、请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）二、数数活动1、活动（一）：数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是： 1个1个地数，数出15个1。 1+1+1=15（只）3个3个地数，数出5个3。 3+3+3+3+3=15（只） 5个5个地数，数出3个5。 5+5+5=15（只） C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。2、活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝

3、大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 横着数：每排有8个，共4排。 8+8+8+8=32（个） 竖着数：每列有4个，共8列。 4+4+4=32（个）C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。3、活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）B、10盘呢？ 3+3+3=30（个）C、95盘呢？ 3+3+3=？（个）时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）三、小结：今天，我们学会了什么？板书

4、设计 数 一 数1、一共有多少只小猫？ 3、一共有多少个苹果？1+1+1=15（只） 5盘：3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3=15（只） 10盘：3+3+3=30（个）5+5+5=15（只） 95盘：3+3+3=？（个）2、一共有多少个方格？ 8+8+8+8=32（个） 4+4+4=32（个） 教学反思课题：儿童乐园教学目标：1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法

5、算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学过程：一、创设情境，引入新课1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 42=8（人）或24=8（人） 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）

6、 46=24（人）或64=24（人） 要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人） 要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人 三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意

7、义； 3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？板书设计 儿 童 乐 园 加 法 乘 法1 有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人）或24=8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数2、车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）3、划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人） 4、在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人） 教学反思课题： 有几块积木教学目标：1、通过具体情境，进一

8、步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=

9、35（人）7+7+7+7+7=35（人） 75=35（人）4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？板书设计有几块积木 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 75=35（人）教学反思课题：动物聚会教学

10、目标：1、在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）二、问题探究1、 教师启发：你

11、能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 33=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。课题：数松果教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能

12、帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对

13、口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？板书设计数松果 乘法算式 乘法口诀155 一五得五2510 二五一十3515 三五十五4520 四五二十5525 五五二十五5630 五六三十5735 五七三十五5840 五八四十5945 五九四十五教学反思：课题：摘桃子教学目标：1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。2、养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。教学过程：一、情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分

14、给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子二、问题探究1、游戏摘桃子。2、组织男女生比赛。3、“淘气和笑笑谁对了？”“淘气对了”，可笑笑不服，还要和淘气比一比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表淘气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。4、活动2游玩公园（P13第3题改编）5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。 如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”三、体验感悟1、出示教材12页图画。2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛，做的又对又快的老师也奖励一个大桃子，男生女生交换（前五名奖励）四、实践应用练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”板书设计摘桃子买5张学生票需要多少元？53=15（元）35=15（元）买2张成人票需要多少元？25=15（元） 52=15（元）买2张成人票和1张学生票需要多少元？25=15（元） 13=3（元）15+3=18（元）教学反思：课题：做家务教学目