教学实录只有一个地球.docx

1、教学实录只有一个地球只有一个地球教学实录一、才艺展示小主持人：“梦想大舞台，有才你就来，梦想大舞台，有你才精彩。今天的才艺展示有请任素惠、刘泽民等给我们朗诵诗歌地球，你好吗（生朗诵）当天空不再是蓝色 小鸟不会飞翔 当江河不再有清澈 鱼儿也离开家乡 当空气不再是清新 花朵也失去芬芳 当乌云遮住了太阳 世界将黑暗无光 当大地干枯了村庄 眼睛也失去渴望 当城市川流不息的车从此没有一点安详 当童话失去了森林 仙女也丢了魔棒 当玩具变成你的衣裳 从此没有天真幻想 当贪婪拼命的追逐 没有动物与你歌唱 让我们一起热爱吧 让我们一起唱 让我们一起呼唤地球你好吗？ 让我们一起热爱吧让我们一起唱让我们一起呼唤地球

2、你好！ 师：这首诗表达了对地球母亲深深地爱，也流露出对地球母亲担忧之情，同时给了我们深深的思考。二、回顾感悟 导入新课师：通过预习，你了解到课文写了哪些内容?生：地球很可爱，人类在地球上的活动范围很小。地球上的资源是有限的，地球上的资源已经被破坏。人类不能指望移居到别的星球。我们要保护地球。(教师相机板书：活动范围有限 资源遭破坏 不能移居 保护地球) 师：上一节课的学习中，我们感悟的地球的美丽可爱，你能说说从哪些语句可以感受到地球母亲的美丽可爱？生：“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体和蔼可亲。”生：地球的可爱还在于它向人类慷慨的提供自然资源。(多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐，将学生

3、带入一个清新美丽的境界 )师：万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇 这便是我们的地球母亲，你想对她说什么呀？生：我想说，地球母亲，你真漂亮，我们爱你！生：我想说，地球母亲，我为你感到骄傲，你是我们心中的圣母！三、问题导学 合作探究师：啊，圣母！多么圣洁，多么崇高！ 可在太空翱翔的宇航员为什么会发出“地球太可爱了，也太容易破碎了”的感叹？请大家小组交流。（小组交流学习5分钟，班级汇报展示）四、展示交流 生生互动生：大家好，我们是智慧小组，下来由我们小组与大家交流学习。 生1：我们小组通过学习认为，地球易破碎一方面是因为他在茫茫宇宙中显得很渺小

4、，另一方面是因为他所拥有的自然资源有限，并且遭到人类的破坏。生2：请大家关注课文第二自然段，与我一起读。这段话中的“一叶扁舟”充分体现了地球的渺小。谁愿与我交流？生：我知道地球的表面积是五点一亿平方公里，人类生活的陆地只占其中的五分之一。这样人类的活动范围就很有限。 生：我还有补充。冰川、沙漠、高山、原始森林等地区人类无法生存。除去这些，人类的活动范围就更小了。师：你的思维很敏捷，还是个有心的孩子。生：我从“地球只有这么大，不会再长大”想到，地球不会长。而我们的人口数却在逐年增加，这样一来，终有一天地球会承受不了的。师：你说出了自己的担忧，也向我们敲响了警钟。生：这段话中“在群星璀璨的宇宙中”

5、一句运用了作比较的说明方法，说明地球在宇宙中是微不足道的。师：对，你是多么的善于发现！ 生：同茫茫宇宙相比，地球就像大海中的一叶扁舟这是打比方的说明方法 师：是啊，这么有限的空间，如果比加以保护，后果将不堪设想呀。难怪宇航员会发出（学生齐读）“地球太可爱了，也太容易破碎了”的感叹。生：请大家把目光漂移到课文第三段，“就拿矿物资源来说”这一句运用于举例子的说明方法说明资源是有限，如果不加节制的开采定会枯竭。那时我们的生活将会陷入危机。谁愿与我交流？生：说到矿物资源我想到前几年我们县的私挖乱采现象。在利益的驱使下，黑口子如雨后春笋般遍布各个村落。丰富的煤资源被挖出来运往外地。生：听爸爸说，在小煤矿

6、村子周边，地里的庄稼上覆盖着厚厚的煤灰，根本看不清庄稼的颜色。生：道路上到处尘土飞扬，几十辆大型货车来回不停地穿梭，把路都压断了!生：更严重的是，不久，我们村原来的水井竟然没水了，到现在我们吃水就要到别处去买，很不方便。 师：是啊，这是惨痛的教训，我们千万不能让这样的悲剧再次重演呀生4：请大家关注课文第四段，“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”“再生”是指可以反复循环使用，但因为人类的破坏，不能再生了.这也说明

7、地球容易破碎.谁还愿与我交流？生：我从“随意破坏、滥用化学用品”两个词感受到人类的无知。生：我知道生态灾难的例子。如：过渡排放二氧化碳产生酸雨，酸雨又会破坏土壤、腐蚀岩石、摧毁农作物。生：还有随意排放脏水，破坏水源，导致水生物中毒，大量死亡，甚至还会对人的生命造成危害。师：大家说得太好了。请看大屏幕：（教师播放地球满目疮痍的图片）师：你们能用一个词语说说母亲的现状吗？生：伤痕累累。生：满面愁容。生：遍体鳞伤。师：受伤的母亲，苍老的母亲，脆弱的母亲！此刻，我们重温她昔日的美丽，心情还会如当初般轻松愉悦吗？人类已经使不再生资源不断减少，再生资源不能再生。我们面临的将是大自然对我们的惩罚。你看大气严

8、重污染，水资源空前短缺，森林惨遭毁灭，可利用耕地不断减少，大量物种灭绝，长空在叹息，河流在呜咽。同学们，此时此刻，你想说什么? 生：我觉得人类很残忍，不计后果，恩将仇报 ，真是无知又愚蠢！生:人类快觉醒吧! ，生:保护地球势在必行!生:我们只有一个地球，赶紧行动起来，保护地球吧! 生:亲爱的地球妈妈，我们爱您，是我们的无知与自私让您受到伤害，我们向您道歉生:我们已经醒悟，我们不会再让您受伤 我们愿用自己的实际行动呵护您。 师：你们表达出了对地球深深地歉意，地球妈妈听了一定会露出欣慰的笑容。生：我们会给您再次穿上美丽的纱衣。曾经有一份您的美丽，摆在我们面前，我们没有珍惜，现在失去了才觉得后悔，如

9、果您的美丽能再回来，我们一定会爱护您，如果非要给这份美丽加上期限，我希望是永远永远 师：你真是个小诗人。淳朴的的语言，道出了曾今迷失的孩子对母亲的爱恋。生：我们应该保护地球。生：我们应该擦去地球母亲的眼泪。 师：刚才听了同学们的自我表白，老师也受到了一次深刻的情感体验，那是儿女对母亲的依恋，那时儿女对母亲的感念！（满文军懂你（片段）的深情歌声响起：“一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会。是不是春花秋月无情，春来秋去的你爱已无声？把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起。”）歌声中出示：昨天，我们的母亲（）

10、；今天，我们的母亲（）；而伤害母亲的竟然是（），这才是最让母亲心痛的！同学们，老师相信你们以后一定能将自己的想法化作自己的行动，来让我们时刻提醒自己：（读：只有一个地球）让我们警示众人：（读：只有一个地球）生：老师，我在科普书上看到很多科学家介绍寻找第二个地球的资料，人类科技不断发展，将来移居到别的星球，不可以吗?师：是啊，老师也听说过这样的报道。人类到底能不能指望移居别的星球而无视对自然资源的破坏?哪那个小组愿意给大家交流这个问题？（小组长举手示意）生1：我们小组认为，没有第二个星球适合人类居住。请大家关注课文第六自然段，“科学家已经证明，在”这句足以说明，我们只有一个地球。谁愿与我交流？生

11、：我知道从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的大约27万倍，这么远的距离都没有找到适合人类居住的星球，那就很难有适合的星球了。师：是呀，以目前的科技水平，再远的范围，我们根本无从探测。生：人步行的速度大约一小时5公里，走40万亿公里长的距离，得8万亿小时，相当于3333亿天，9亿年，中间不能吃饭睡觉，不能谈恋爱，泡论坛 生：就是飞机，一小时600公里，也要飞666.6亿小时，相对于1.82亿年。中间不能加油。 生2：在月球、火星上建造移民基地也不现实，我通过查资料了解到，月球上昼夜温差很大，不适合人类生存，谁还有补充？生：月球上氧气含量极少，要到月球上必须带足氧气。生

12、：月球的引力只有地球的六分之一，在那里盖房子困难。生：火星有较稀薄的大气层，大气的主要成分是二氧化碳，约占，此外还有氮占，氩占，氧的含量很少。人很难生存。生：火星表面白天最高气温为零下13摄氏度，夜间最低气温为零下73摄氏度。火星的平均气温为零下55摄氏度，这么寒冷，人也受不了。生：火星上经常有强风，因而常导致大范围的尘暴。师：这些问题都难以解决，即使解决了，能移居的人数也非常有限。所以，我们只有（生齐读：一个地球；我们要精心（生齐读：保护地球）。同学们，通过前面的学习，我们知道地球美丽可爱但又渺小，人类生活的范围很小，自然资源有限，而且不能指望移居别的星球，所以宇航员遨游太空时发出阵阵感叹。

13、谁愿意有感情朗读宇航员的话?(学生有感情地朗读，读中体会宇航员对地球既可爱又容易破碎的感慨的心情)五、拓展延伸 总结提升师：我们应该怎样对待地球?生：保护地球。(教师板书：保护地球) 师：我们应该怎样保护地球?生1：节约用水，植树造林，保护水资源。生2：有计划地开发利用矿物资源。生3：保护珍稀物种。不乱砍滥伐树木。生4：少用一次性物品，减少环境污染。教师小结：我们不仅要保护地球的现有资源用，还要注意开发新能源。师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧！每人设计一个保护环境的宣传标语，好吗? 标语的文稿：让天空蔚蓝，还大地绿色!爱护我们共有的家园地球!保护环境，势在必行!只有一个地球，舍它无家

14、！师：（小结）同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！六、作业布置给地球妈妈献上一份礼物，如：一份保护环境的倡议书、一张环保宣传画、给人类的一封信、动手栽下一棵小树苗 只有一个地球教学实录一、情境导入，揭示课题(多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐，将学生带入一个清新美丽的境界，感悟地球的美，激发学生对地球的热爱，为本课学习奠定良好的情感基础) 师

15、：在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。你看，(录像)万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇，同学们，你们一定知道这个地方是哪儿吧? 三、合作探究，品读感悟1学习“活动范围很小”部分。 师：哪些句子写出了地球的可爱?有感情地读一读。(学生个人试读、小组合作读。让学生充分地读、自由地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶)师：人类在地球上的活动范围很小，你是怎么体会出的?生1：地球的表面积是五点一亿平方公里，人类生活的陆地只占其中的五分之一。生2：地球只有这么大，不会再长大。师：是啊，同学们看，(课件演示直观地

16、展示地球表面积、陆地面积与人类活动范围之间的关系，使学生清楚地认识到人类活动范围很小的原因，有效地突破了难点)地球表面积五点一亿平方公里，人类生活的陆地占其中的五分之一，这五分之一人类都能居住吗?生：冰川、沙漠、高山、原始森林等地区人类无法生存。师：对，除去这些，人类的活动范围就很小很小了。(学生有感情地读。一人试读，其余人给予评价。再读)2学习“自然资源有限”部分。师：快速浏览课文，哪几自然段讲“自然资源有限”这一部分内容?生：第三、四自然段。师：谁愿意把这两段读一下?其他同学思考：文中讲到哪几类自然资源?各有什么特点?(学生交流。体会不再生资源和再生资源的特点)教师故意质疑：不再生资源不能

17、再生，我们说它是有限的，而再生资源可以无限循环，怎么也说是有限的?（学生带着问题自读第四自然段）(课件显示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”)(学生用自己的话谈谈对这段话的理解。结合生活实践举例说明，小组讨论，交流讨论结果)(教师播放录像，展现自然资源毁坏的情况，激发学生对自然资源状况的痛惜与焦虑。)师：人类已经使不再生资源不断减少，再生资源不能再生。我们面临的将是大自然对我们的惩罚。你看大气严重污染，水资

18、源空前短缺，森林惨遭毁灭，可利用耕地不断减少，大量物种灭绝，长空在叹息，河流在呜咽。同学们，此时此刻，你想说什么?生1：人类快觉醒吧! ，生2：保护地球势在必行!生3：我们只有一个地球，赶紧行动起来，保护地球吧!3、学习“不能指望移居到别的星球”部分。师：如果人类再不觉醒，长此下去，终有一天，地球资源枯竭，人类将何去何从?生：老师，我在科普书上看到很多科学家介绍寻找第二个地球的资料，人类科技不断发展，将来移居到别的星球，不可以吗?师：是啊，老师也听说过这样的报道。人类到底能不能指望移居别的星球而无视对自然资源的破坏?请大家认真读书。(学生各抒己见)4学习“保护环境”部分。教师阶段性总结，进入下

19、文学习：同学们，通过前面的学习，我们知道地球美丽可爱但又渺小，人类生活的范围很小，自然资源有限，而且不能指望移居别的星球，所以宇航员遨游太空时发出阵阵感叹。谁愿意有感情朗读宇航员的话?(学生有感情地朗读，读中体会宇航员对地球既可爱又容易破碎的感慨的心情)师：我们应该怎样对待地球?生：保护地球。(教师板书：保护地球)师：你的想法和书中一样吗?(学生齐读最后一自然段)师：你觉得应该怎样保护地球?生1：节约用水，植树造林，保护水资源。生2：有计划地开发利用矿物资源。生3：保护珍稀物种。不乱砍滥伐树木。生4：少用一次性物品，减少环境污染。教师小结：我们不仅要保护地球的现有资源用，还要注意开发新能源。师：你知道哪些新能源?生：利用水力、风力发电，利用核能合理开发利用师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧。每人设计师：保护地球势在必行。让我们马上行动起来吧。每人设计一个保护环境的宣传标语，好吗? 标语的文稿：让天空蔚蓝，还大地绿色!爱护我们共有的家园地球!保护环境，势在必行!只有一个地球，舍它无家！5播放录像，配乐，四名学生轮读全文。(录像：与课文内容同步)四、拓展延伸调查周围存在的环保问题，写一份调查报告。可以手抄配图，也可打印装订。一周内完成。开展语文实践活动，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式与渠道。