五年级作文围绕回忆这个主题完成习作.docx

1、五年级作文围绕回忆这个主题完成习作五年级作文围绕回忆这个主题完成习作五年级作文围绕回忆这个主题完成习作【篇一：五年级语文作文叙事教案】 小学叙事作文指导备课教案（一） 作文题目：童年趣事 设计理念： 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标 1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感

2、受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 教学重点 通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 教学难点 唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 课前准备 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2. 学生网上搜集相关文章，好的开头

3、、结尾及好词好句。 3、教师准备好例文以及相关课件。 习作要求： 1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时教学过程： 一、童年歌曲“我来听” 1. 欣赏歌曲：童年。 同学们，有谁听过童年这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。 2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？ 二、童年趣事“大搜捕” 1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找

4、一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？ 2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写） 3. “趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。） （1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。 （2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 （3）乐趣。贪玩、寻开心。 （4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。 4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的

5、开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾） 5.老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。 6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。 请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。 三、教师总结 1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。 四、讲评 小学叙事作文指导备课教案（二） 作文题目：难忘的一件事 设计理念 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，

6、开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标 1.知识与能力目标： 通过本次习作的练习，让学生进一步学会 记事 的记叙文的写法。 启发引导学生在 记事 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。 2.过程与方法目标： 合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。 3.情感与价值目标： 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点 叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的

7、要素。 教学难点 围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。 课前准备 有关的范文，课件 教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求： 1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时进行 教学过程： 一、创设情景 同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？ 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感

8、） 三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件） 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。 在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： 事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； 交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； 在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点） 四、组织材料 1.

9、学生根据要求进行材料的组织。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 2.小组相互交流，畅所欲言。 （1）说一说使你难忘的事情是什么？ （2）说一说你为什么选择这个材料？ （3）把你选择的材料完整的说给大家听。 3.汇报自己的选材。 （1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 （2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。 五、突破重点难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体

10、、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。 六、教师总结： 只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。 七、练习写作 同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。 小学叙事作文指导备课教案（三） 作文题目：请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。 设计理念 ： 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景

11、引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标 1.知识与能力目标：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。 2.过程与方法目标：能从一件事中得到一定的感悟。 3.情感与价值目标：引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所 教学重点：在记事过程中抒发自己的真情实感。 教学难点：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。 课前准备 1、看

12、课外书，收集一些写后悔时心情的词句。 2、回忆自己最后悔的一件事。【篇二：五年级上册作文教案0 (精选)】 题 目：我喜欢的一处风景 目 标： 1、本次习作是一篇描绘自己喜欢的风景的写景作文。文章的题目就对习作提出了一定的限制，是“喜欢“的风景。 准 备： 1、通过查找资料、实地调查等观察自己喜欢的这处风景的特点。 2、结合自己所学课文，将自己的观察整理成一篇习作。 习作时间：四课时 习作过程： 第 一 课 时 一、 1、同学们，学习了美丽的“三谭印月”、“天涯”踏浪，那些美丽的风景一定给同学们留下了深刻的印象。暑假期间，你也许跟父母外出游览了几处风景名胜，也许和小伙伴到村头的小河边戏水，到山

13、上去采摘野花这些都会给你留下美好的印象，带来无限的乐趣。 2、揭示作文题目：我喜欢的一处风景 二、教给方法，组内探讨。 1、请同学们仔细回忆一下假期你游览了哪些名胜古迹，或和小伙伴到村头的小河边或其他的地方玩耍、嬉戏的情景，回忆那里的景色。 2、提示： 3、教师指导学生展开想象，把话说具体。 三、集体交流。 第二课时 一、提示习作内容。 1、选好景物。观察时，选择自己喜欢的有特点的景物进行观察，观察的景物有很多，如树林、山坡、草原、河流、院落、公园等。写作是，选择自己印象深刻、观察细致的一处风景来写，只有这样才能使文章写得生动具体。 2、抓住特点。写景物要抓住最能显示景物特点的部分来写，要注意

14、景物的形状、颜色、声音等。 3、有顺序。写景物要有顺序地描写： 4、有感情。写风景的作文要把自己的感情带进去，做到情景交融，融情于景，使观察达到深层次。 5、善于联想。在观察景物时要善于联想，听过联想形象地表达自己的感情。同时，能运用修辞手法，把自己看到的、想到的写出来。 三、学生先独立构思。 四、评议提纲 1、评议时要紧扣要求 2、学生根据评议点修改自己的习作提纲，再请同桌提提意见. 3、让学生书说自己是怎么修改的，为什么要这样改。 五、对照提纲，自己练说片段。 1、同学们的思维开阔，想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们

15、小组同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗？（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议） 六、课堂总结，学生写作 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的 憧憬写下来吧！ 七、选一篇作文为例子当场讲评。 八、学生修改誊写作文。 第 三、四 课 时 （评讲作文） 一、引导学生自评习作 1.回忆习作指导课上的习作要求。 2.谈话：中国有句古训：“人贵有自知之明”。我们今天的 作文评改课，【篇三：五年级作文指导】 小学五年级语文教案：作文主体部分写作技巧文章集锦 2012-08-30 17:55 来源： 作者： 分享到 怎样把段落写具体 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为指导段落写具体打下了良好的基础。