读儿童心中的数学世界数学日记有感.docx

1、读儿童心中的数学世界数学日记有感读儿童心中的数学世界数学日记有感读儿童心中的数学世界数学日记有感文城中心小学 黄梅媚这本书是由吴正宪老师主编，是小学数学教师团队的研究成果。儿童心中的数学世界是学生的数学日记和教师的精彩点评的集合体。每一则学生的“数学日记”后面都有一段“教师感言”，这是这本书很有特色的一面。它不仅生动具体地展现了儿童理解的数学世界，还通过教师们对学生数学日记的点评，很好地反映教师团队在不断反思中实现的专业成长。看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次的思考。在有效的课堂上，我们既要读懂教材、读懂课堂、更要读懂学生。我们教师要了解学生需要什么、想些什么，比教什么更重要，更值得

2、我们关注。从这本书中看到吴正宪老师的团队做了很好的尝试，通过让学生写数学日记，教师可以了解到他们生活中的数学：学生是如何应用数学去感受生活、记录生活、思考生活的。这本书就告诉我们：当学生走进生活，仔细观察生活时，他们会惊奇地发现生活与数学竟是那样密不可分，生活的每个角落里都有数学，生活的每时每刻都离不开数学，正是这种体验，才使学生在学习过程中产生认知内驱力，使学生主动学习，主动思考、主动探究、感受学习带给他的快乐。 这本书精选了众多学生的数学日记，从“这就是我的数学、数学中有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数学为我留下了印迹”等方面展示了学生心中的数学世界。这就是我

3、的数学：这章前言写到在儿童的眼里,数学是一棵巨大的树,数学是一座美丽的城堡,数学是一片无际的海洋.在儿童的眼里,数学就像一个魔术,既是十分简单的，又是十分复杂的，既是美妙的,又是千变万化的。其实对于成人也一样，如果喜欢数学，那么它就是迷人的领域，如果不喜欢，只能是可恶的课程。一直以来都强调，兴趣是最好的老师，无疑，我们要培养孩子的兴趣。兴趣不是简单的说培养就能培养出来的。我觉得培养兴趣可以从很多方面入手。一、循序渐进，否则学生们会知难而退。树立他们战胜数学的信心。相信自己可以解决问题。适当给予奖励表扬，也是树立信心的一方面。二、化抽象晦涩的题目为简单生活化的数据。这样觉得数学不再遥远，就在自己

4、身边。三、有合作也有竞争。鼓励学生自主合作，遇到问题，互相帮助，但是也要有竞争上进的意识。数学中有趣的故事：高斯是谁?加减是怎么来的?数字也有回文吗?有祖冲之这座山吗?什么是方阵? 这些有趣的问题，都被热爱数学的孩子们思考着.孩子们探索奇妙数学世界的脚步在这里延伸这章前言，让我觉得，数学不应该只是枯燥乏味的做题训练，融入一些关于数学的小故事小趣事，既可以适当集中小学生的注意力，也可以拓展他们的知识面，顺便让数学的课堂生动活泼起来。数学为我留下了印记：孩子,你喜欢什么样的数学课堂? 老师,您理想中的数学课堂是什么样的? 教师有自己的理想课堂,孩子也有他们向往的课堂生活.怎样的课堂才能赢得学生的喜

5、爱?学生在数学日记中所记录的数学课堂又是怎样的?数学在我的生活中：表演节目，慧眼识数，我的阳光书屋，我能推算时间了，神奇的测量工具，分糖，锅的奥秘，烧饼中的发现，煎蛋中的数学，排队中的数学，有用的数学，妈妈错了，有趣的黄金分割，节水和利用等等，都体现出孩子在生活中发现的数学，从数学的角度观察生活以及周围世界的事物，让我们感受到数学中的知识有些是孩子在生活中感悟出来的，生活中的情景能叩开儿童数学思维的心扉，使学生思维能力不断发展。在“做一个精明的消费者”这篇日记中写道是小朋友马静跟妈妈去超市购物，超市的一个促销活动激起马静同学的思考，经过她的计算，发现这是商家的一个经营策略，消费者并没有得到实惠

6、。得出了我们要做一个精明的消费者。透过这篇日记，让我们感受到了数学带给孩子的不仅仅是计算、分析应用题而是带给孩子们那份理性的思考和在生活中应用的价值。我的数学课堂：我喜欢的课堂形式，复习预习镇重要，倒数的认识，奇数偶数之战，我发现了数学的小秘密，上课发言一小步 数学学习一大步，我期盼的数学课，合数质数、最大公因数、最小公倍数，有意思的数学课，我喜欢的数学课，一万人有多少，一堂奇妙的数学课，角的争吵，数学课堂生动有趣。我心中的数学课堂孩子道出了自己的心声“在我心中的数学课堂，是活跃、趣味、快乐的课堂。”“老师不一定漂亮，和蔼、温柔的就很好了”质朴的童言，道出了我们做老师的准则：要爱孩子，给每个孩

7、子营造充满阳光、温馨、愉悦的学习氛围，让每个孩子在和谐的数学课堂健康发展。“我有一双会发现的眼睛”是一位一年级的小朋友写是数学日记，他这样写：今天，老师给我们上了一节有趣的数学课“探索规律”老师在黑板上贴了一个苹果一个梨，还让我们在她贴的时候喊水果的名字。接着她有贴了一个苹果一个梨。我们一边喊她一变贴，结果时我们喊的比老师贴的还快。因为我们发现了水果朋友排队的规律，老师夸我们长了一双会发现的眼睛。接下来，我们又发现了动物朋友、图形朋友、数字朋友排队的规律，回到家又发现家里窗帘的图案也藏着规律，有规律的图案真美！我发现自己的眼睛越来越亮了，我真的长了一双会发现的眼睛。从孩子的真实感受中不难看出，

8、教师给了孩子一双隐形的翅膀，给了孩子一双善于发现的慧眼！孩子跳出一节课，把目光投向了生活，学会了用数学的眼光看世界，孩子享受到了数学学习的乐趣！这种影响是长远的。反观我们的课堂教学，愿我们更多的数学课堂能带给孩子生命的活力。我在活动中学数学：拼图形，称东西，页码游戏，平行四边形的自述，花钱的学问，棋盘中的数学，等等数学日记，让我感受到孩子们学习数学的方式不是枯燥的做题与机械的记忆，而是在活动中学习数学，有意义的、多样的数学活动，不仅让孩子们解决了一个个难题，更让孩子们在活动中积累了数学学习的经验提高解决问题的能力，更激发了他们自主探究的欲望。在这些数学日记的陪伴下,孩子们在一天天成长,他们用数

9、学日记留下了在成长过程中对数学理解的一个个印记.让我们沿着孩子们留下的印记去，去探寻他们的成长足迹吧!个人认为，这是个挺不错的了解学生的想法的方式，可以收集他们的数学日记，或发表张贴，或装订成册，一方面有鼓励，一方面也可以了解学生的想法。比较重要的就是不能把这个写数学日记变成强加给孩子的额外负担，那样就没有意义了。从中摘录了一篇一个小学生写的日记，题目是：好老师的十条标准。1 、不应该偏向女孩子。2 、下课铃一响,就让我们出去玩.。3 、春游上哪去,先问问学生。4 、学生犯了错请家长,我们做了好事也应该跟家长说一说。5 、能跟学生聊天。6 、要知道学生喜欢什么不喜欢什么。7 、注意自己的外表(

10、头发,衣服)。8 、应当 控制自己的情绪。9 、学生参加各种比赛,应当在场鼓励加油。10 、课间十分钟,应当看看学生爱玩什么。很显然，从孩子真心的表达中，可以看出很多让自己更受孩子欢迎的改变。公正公平，尽量地让自己公平地去爱每一个学生，尽可能不要偏心。不迟到，不拖堂，该是学生休息娱乐的时间就让学生休息娱乐，不要剥夺孩子们的下课时间。多和学生沟通，一些与学生相关的决定，尽可能地贴合学生的希望。在向家长汇报孩子缺点时，也多夸夸孩子们。注重自己的形象和言行，言传身教。除了多和学生沟通交流，也要尽可能参与孩子们的娱乐活动，为学生们加油鼓气。通过这本书，我明白了数学日记的选题内容有以下几种：数学在生活中

11、的广泛应用；课上收获与积累；独立思考与体验；系统整理与复习。通过专家们的研究发现，学生多次写数学日记，会渐渐感受到“生活的空间有多大，数学学习的空间就有多大”。细品书中学生们写的日记，可以感受到学生内心细腻的情感。很多学生像回忆录般写下自己几年来在小学生涯中学习数学的所感、所做。可以发现他们随着年龄的增长，思维方式悄悄地在转变。学生通过数学日记告知老师自己在学数学上的“盲点”与“误区”。平时课间来不及找数学老师询问的问题或者不敢问的数学疑问，都可以通过日记的形式“说”出来。这对于教师的教学是有极大的帮助的。数学日记仿佛是数学与生活之间的桥梁。走进儿童心目中的数学世界，从学生的心里出发，找到学习

12、的原点，才能让孩子在快乐的学习情境中学习数学，才能培养孩子们的兴趣，才能慢慢形成良好的学习习惯，这将是孩子终生受益的事情。其实，坚持让学生写数学日记是一项长期的、艰巨的工作。教师坚持了，他的学生就收获了。读儿童心中的数学世界数学日记有感文城中心小学 黄梅媚这本书是由吴正宪老师主编，是小学数学教师团队的研究成果。儿童心中的数学世界是学生的数学日记和教师的精彩点评的集合体。每一则学生的“数学日记”后面都有一段“教师感言”，这是这本书很有特色的一面。它不仅生动具体地展现了儿童理解的数学世界，还通过教师们对学生数学日记的点评，很好地反映教师团队在不断反思中实现的专业成长。看了这本书，使我对自己的数学教

13、学有了更深层次的思考。在有效的课堂上，我们既要读懂教材、读懂课堂、更要读懂学生。我们教师要了解学生需要什么、想些什么，比教什么更重要，更值得我们关注。从这本书中看到吴正宪老师的团队做了很好的尝试，通过让学生写数学日记，教师可以了解到他们生活中的数学：学生是如何应用数学去感受生活、记录生活、思考生活的。这本书就告诉我们：当学生走进生活，仔细观察生活时，他们会惊奇地发现生活与数学竟是那样密不可分，生活的每个角落里都有数学，生活的每时每刻都离不开数学，正是这种体验，才使学生在学习过程中产生认知内驱力，使学生主动学习，主动思考、主动探究、感受学习带给他的快乐。 这本书精选了众多学生的数学日记，从“这就

14、是我的数学、数学中有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数学为我留下了印迹”等方面展示了学生心中的数学世界。这就是我的数学：这章前言写到在儿童的眼里,数学是一棵巨大的树,数学是一座美丽的城堡,数学是一片无际的海洋.在儿童的眼里,数学就像一个魔术,既是十分简单的，又是十分复杂的，既是美妙的,又是千变万化的。其实对于成人也一样，如果喜欢数学，那么它就是迷人的领域，如果不喜欢，只能是可恶的课程。一直以来都强调，兴趣是最好的老师，无疑，我们要培养孩子的兴趣。兴趣不是简单的说培养就能培养出来的。我觉得培养兴趣可以从很多方面入手。一、循序渐进，否则学生们会知难而退。树立他们战胜数学

15、的信心。相信自己可以解决问题。适当给予奖励表扬，也是树立信心的一方面。二、化抽象晦涩的题目为简单生活化的数据。这样觉得数学不再遥远，就在自己身边。三、有合作也有竞争。鼓励学生自主合作，遇到问题，互相帮助，但是也要有竞争上进的意识。数学中有趣的故事：高斯是谁?加减是怎么来的?数字也有回文吗?有祖冲之这座山吗?什么是方阵? 这些有趣的问题，都被热爱数学的孩子们思考着.孩子们探索奇妙数学世界的脚步在这里延伸这章前言，让我觉得，数学不应该只是枯燥乏味的做题训练，融入一些关于数学的小故事小趣事，既可以适当集中小学生的注意力，也可以拓展他们的知识面，顺便让数学的课堂生动活泼起来。数学为我留下了印记：孩子,

16、你喜欢什么样的数学课堂? 老师,您理想中的数学课堂是什么样的? 教师有自己的理想课堂,孩子也有他们向往的课堂生活.怎样的课堂才能赢得学生的喜爱?学生在数学日记中所记录的数学课堂又是怎样的?数学在我的生活中：表演节目，慧眼识数，我的阳光书屋，我能推算时间了，神奇的测量工具，分糖，锅的奥秘，烧饼中的发现，煎蛋中的数学，排队中的数学，有用的数学，妈妈错了，有趣的黄金分割，节水和利用等等，都体现出孩子在生活中发现的数学，从数学的角度观察生活以及周围世界的事物，让我们感受到数学中的知识有些是孩子在生活中感悟出来的，生活中的情景能叩开儿童数学思维的心扉，使学生思维能力不断发展。在“做一个精明的消费者”这篇日记中写道是小朋友马静跟妈妈去超市购物，超市的一个促销活动激起马静同学的思考，经过她的计算，