小学二年级语文《雷雨》教学实录.docx

1、小学二年级语文雷雨教学实录新修订小学阶段原创精品配套教材雷雨教学实录 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Record of Thunderstorm教师：风老师风顺第二小学雷雨教学实录教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。（课前由于我上了一节防御雷电 注意安全的班训课。因此雷雨的导入时，便是一个对班训的过渡和承接。）一、导入。师：同学

2、们，刚才我们已经了解了一些有关雷电的知识，其实，只要我们注意了安安全，雷电并不像我们想象中的那么可怕。在雷雨中还有许多美丽的景象呢。今天天，老师就和同学们一起来学习第18雷雨。哪位孩子来读读课题。生：雷雨（声音很小）师：雷雨一般的都特别的大，谁再来读读？生：雷雨（这一回声音很大。）师：大家一起读。二、初读课文，理清条理。师：我们已经预习了课文，课文中的生字宝宝迫不及待地想和大家交朋友，能认识识他们吗？谁能认识它，还能给他组个词语，这个生字小苹果就送给你了。生：认生字，组词。师：同学们的识字能力可真强，我相信大家的书也一定读得特别好！这篇课文写得得非常的美，请大家大声地读读课文，看看课文是按雷雨

3、的什么顺序来写的。生：读书。师：大家读得可真认真，谁来说说？生：课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。师：你看真棒！谁再来说说课文哪几自然段写雨前，哪几自然段写雨中，哪几自然然段写雨后呢？生：（先思考后，再举手回答）课文1、2、3自然段写雨前，4、5、6自然段写雨中，中，7、8自然段写雨后。师：有不同意见吗？生：我认为第六自然写的是雨后，师：好，我们来看看第六自然段，“渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了了。”想想这时还在下雨吗？生：课文中只是写雨小了，并不是说雨停了，所以应该说是雨中的。师：非常棒，现在，教师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。二、再读课文，感受变化。（一）雷雨前。师：（

4、出示雷雨前奏的课件）大家看，说说你看见了什么？生：我看见了天上有很多的乌云。生：我看见了树叶一动也不动。师：说明这时有风吗？生：没有风。师：课文中又是怎样描写的呢？谁来读读？生：（读课文）师：刚才我们看见了天上的乌云很多，课文中哪个字最能表现乌云的多呢？生：满天的满字师：大家想想，这么多的乌云向你压下来，你有什么感觉？生：我觉得很闷。师；带着这种感觉，你再来读读这句话。生：（读但没有读出压下的感觉）师：我感觉你的乌云还在天上飘呢？来我们大家一起做做压的动作。师：大家看，我这样做是在压吗？生：不是的，你没有用劲，往下压的时候要用劲。师：那你来用劲地往下压。（生做动作）好，那你再来读读这句话。（生

5、读课文，把压字读得很重。）师：呵，这次乌云压到老师的头顶了。我们全班一起读。师：这次，老师感觉到满天的乌云都压下来了。同学们，夏天天气特别地热，又没没有风，你感觉怎么样。生：感觉不舒服，很难受。师：是呀，连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。师：（出示课件）大家看，天气变了。生：我看见了闪电。生：我看见风把树叶吹得飘起来了。生：我看见蜘蛛从网上逃走了师：这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀？生：因为蜘蛛心里很害怕。生：我还听到雷声。师：大家观察得很仔细，课文中又是怎么说的呢？谁找到了？生：读课文的二三自然段。师；课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。生；忽然。师：（出示蜘蛛从网上垂下来的动画）同学们看这就

6、是蜘蛛从网上垂下来逃走了，了，大家想想蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢？生：爬下来太慢了。垂下来快一些。师：那蜘蛛为什么不掉下来呢？掉也很快呀，大家看（老师粉笔从手上掉下来生；掉下来会摔死的。师：垂为什么不会摔死呢？生：因为垂有丝呀！师：你们说得真好，大家看小作者观察多仔细呀！我们一起再来读读这句话。师：谁再来读读第三自然段。师：谁来学学雷公公的声音生：轰隆隆师：现在大家都是雷公公啦，一起随着教师的手势，我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候，声音就要小，手高的时候，声音就要大一些。生：随着教师的手势读。师；非常对，我们再来读读第三自然段。师：大家读得真好，谁能用越越说词语。生：越来越好。生；越

7、长越高。生：越来越黑师：同学们说得真多，老师也想说几个了，同学们现在坐得越来越端正，举手越来越积极，普通话说得越来越好，表现越来越棒。（二）雷雨中师：（出示雷雨中的课件）谁来学学雨的声音。生：沙、沙、沙师：这是小雨的声音。生：哗、哗 、哗师：这真是一场大雨。刚才那么热，现在下雨了，大家高兴吗？让我们一起高兴地读4、5、6自然段。师：课文中哪儿写了雨很大呢？生：雨越下越大生：往窗外望去，树哇，房子呀都看不清了，师：同学们，你们平时都见过大雨吗/谁来说说你眼中的大雨是什么样的？生；我看见地下的水像小河。生：我看见地上冒出了很大的水泡。师：这么大的雷雨，下了一会儿，就变小了，是一下子变小的吗？生：不

8、是的，是慢慢变小的。师：课文中哪个词语是讲慢慢的呢生：渐渐的。渐渐的师：课文连用了两个渐渐的，说明雨是慢慢慢变小的。谁来读读，读之前，我想问大大家，读这一段要注意什么？生：读这一段要读音慢一些。生：读这一段还要注意，要把声音读轻一些。师：我们一起来读第六自然段。（三）雷雨后。师；一场雷雨就这样结束了，推开窗户，不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢！下面请大家读读7、8自然段，看看课文写了雷雨后的哪些景象？师：请大家拿出笔，把雷雨后的景象在书上画出来。师；谁来说说你的发现？生：雷雨后，天亮了。师；是呀，雷雨前是满天的乌云黑沉沉地压下来。生：太阳出来了。师：是呀，天晴了。生；一条彩虹挂在

9、天空。师；在这句话中有个字用得特别好。生：挂师：为什么说挂字用得特别好呢？师：同学们我们来观察一下彩虹，看一看彩虹是什么样子？生：彩虹是五颜六色的。师：这是彩虹的颜色，那彩虹是什么形状的呢？生：是弯弯的。生：哦，我知道了，就像天空中钉了一颗钉子，彩虹被挂上去了。师：对呀，彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗？生：美。师：我们一起来美美地读这句话。生：读师：我们继续来说，还发现了雨后的什么？生：蜘蛛又坐在网上了。师；刚才蜘蛛不是逃走了吗？怎么又回来了？生；因为雨停了。没有风了。师：那蜘蛛还害怕吗？生：不害怕。师：网是蜘蛛的家呀，刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里，感觉怎么样？生：很舒服。师：

10、课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢？生：（恍然大悟）坐字。师：现在我们都是小蜘蛛，一起来舒服地读这句话。生：雨后，蝉叫了。师：雨前，蝉是一声也不叫，现在却快乐地唱起了歌，还有一种小动物也快乐地唱着歌，是谁呀？生：青蛙也叫了。师：同学们，刚才我们说这么多的美景，教师也把雨后的美景带来了。（出示课件件）一场雷雨洗去了夏日的炎热，带来了清凉，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，聆听着阵阵蝉鸣蛙叫，你的心情怎样？生：很舒服。生：很舒坦。生：很快乐。师；就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧！四总结全文，体会作者观察的仔细。师：同学们，读得越来越好听了。你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center