学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课 远古的传说.docx

1、学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课 远古的传说2018-2019学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课远古的传说一、单选题1.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱”这是孙中山对“人文初祖”黄帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是（ ） A.牧野之战B.涿鹿之战C.城濮之战D.巨鹿之战2.传说中的炎帝和黄帝是中华民族的祖先，关于他们所生活的时代叙述不正确的是（ ） A.依然处于原始社会状态B.农业和畜牧业开始在经济中占主导地位C.群婚，人们“只知其母，不知其父”D.家族长和氏族首领都是男性3.孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南

2、车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”孙先生这里赞扬的是（ ） A.女娲B.炎帝C.黄帝D.大禹4.在我国古老传说的人物中，被尊称为“人文初祖”的是（ ） A.黄帝B.尧C.舜D.禹5.礼记礼运：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？（ ） A.分封制B.世袭制C.禅让制D.宗法制6.史记记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。”这一描写反映的政治制度是（ ） A.分封制B.世袭制C.郡县制D.禅让制7.（2017桂林）传说4

3、000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。后为尊奉的华夏族祖先是（ ） A.炎帝、尧B.炎帝、黄帝C.黄帝、尧D.尧、舜8.下列关于炎帝和黄帝的说法正确的是（ ） A.炎帝部落和黄帝部落在涿鹿之战后形成联盟B.炎帝和黄帝的传说是后人编造的，不足为信C.炎帝和黄帝的传说是当时社会发展水平的反映D.炎帝和黄帝是远古时期最著名的水患治理专家9.在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在（ ） A.涿鹿B.牧野C.阪泉D.长平10.每年清明公祭轩辕黄帝典礼在

4、陕西省黄陵县轩辕广场隆重举行，来自海内外的万余名中华儿女参加了公祭典礼，下列有关黄帝的叙述，正确的是（ ）建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车被后人尊称为“人文始祖”之一是传说时代的治水英雄发明了文字，编出了乐谱 A.B.C.D.11.“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老东方有一群人，他们全都是龙的传人。黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远的龙的传人。”中国人自称是龙的传人。龙的形象突出地反映了（ ） A.中国人善于想象B.华夏族有不同部落融合而成C.中华民族的团结有爱D.中华民族锐意进取精神二、填空题12.黄帝时期：_创造了文字，_制作音律，隶首发明_，_擅长纺织并会缫丝。 13.黄帝打

5、败炎帝，炎黄联盟形成，炎黄部落打败_部落，华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的_。 14.传说时代的治水英雄是_。 15.请写出下列传说中的人物的主要贡献。仓颉_伶伦_隶首_ 三、材料分析题16.阅读下列材料：材料一：“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业雄立东方。毛泽东材料二：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。孙中山 （1）文中赞美的主要人物是谁？ （2）文中赞美的人物有哪些贡献对后世影响深远？ （3）文中赞美的人物和炎帝被后世尊称为什么？ 17.制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题。材料一：大道之行也，天下为公，选贤

6、与能，讲信修睦。材料二：“禹传子，家天下。”材料三：秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡后来随着疆域的开拓，又设5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县秦县的数量大约有一千个。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度？ （2）材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？ （3）材料三中秦朝实行的地方政治制度是什么？废除的地方政治制度又是什么？ （4）结合所学知识回答，秦的统一有何历史意义？ 18.请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：他鼓励人们开垦农田，实施耕种。他年老时，推举舜做他的继承人。材料二：他全身心的投入治水，曾三过家门而不入。因治水

7、有功，舜年老时，把部落联盟首领的位子让给了他。材料三：禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 （1）材料一中的“他”指的是谁？ （2）材料二中的“他”指的是谁？他被后人尊称为什么？他继位后扩大了哪一部落的势力和影响？ （3）两则材料中继承人的产生办法被称为什么制度？ （4）材料三中记述了大禹采用哪种治水方法取得了成功？ （5）大禹有哪些精神值得我们学习？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】相传距今约四五千年，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤。材料一中“平定蚩尤乱”的战役是涿鹿之战

8、。涿鹿之战以后，炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。故答案为B。【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度不大。学生要掌握涿鹿之战的交战双方和结果。2.【答案】C 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】依据所学可知，传说中的炎帝和黄帝处于原始社会末期，属于父系氏族社会，家族长和氏族首领都是男性，农业和畜牧业开始在经济中占主导地位；群婚，人们“只知其母，不知其父”是母系氏族社会的特点。C项符合题意。故答案为C。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。学生还需掌握炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领，生活在距今约4000多年前，被尊奉为中华民族的人文始祖。3.【答案】C 【考点

9、】炎帝和黄帝 【解析】【分析】依据所学可知，依据题干关键词“轩辕”可知，孙中山赞扬的是黄帝。传说中的黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝，为后世的衣食住行奠定了基础。C项符合题意。故答案为C。【点评】本题考查的是黄帝的知识，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握黄帝为人类做出了杰出的贡献，被称为中华民族的人文始祖。4.【答案】A 【考点】华夏之祖 【解析】【分析】本题主要考查“人文初祖”是哪个人物。黄帝是距今四五千年黄河流域的部落联盟首领。黄帝时期有许多发明创造。属于生产技术方面的，教会人们驯养牲畜，发明车船，建造宫室，；属于物

10、质生活方面的，有制衣裳、旃冕等；其中当然有不少是黄帝以后的发明创造，但也反映了黄帝族获得的辉煌成就。故答案为A。【点评】本题考查了黄帝的有关知识知识，属于知识层面的识记，属于常考题目，难度不大。学生要掌握黄帝为人类所做的贡献，才被称为中华民族的人文初祖。5.【答案】C 【考点】华夏之祖 【解析】【分析】依据“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推

11、举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。选项C符合题意。选项ABD不符合题意，排除。故答案为C。【点评】本题注重考查学生的分析能力。本题的关键点是分析题干，注意准确识记禅让制的相关知识点。本题难度适中。6.【答案】D 【考点】禅让制 【解析】【分析】根据材料和所学可知，尧没有把部落联盟首领的位子传给他的儿子，而是传给了舜，这是原始社会后期选举部落联盟首领的制度，叫做禅让制，D项符合题意；分封制是西周实行的一项政治制度；世袭制是后来取代禅让制的制度；郡县制是秦朝实施的加强中央集权的地方管理制度；ABC不符合题意。故答案为D。【点评】本题考查的是禅让制的知识，属于知识层面的识记，难度不大。7.【

12、答案】B 【考点】华夏之祖 【解析】【分析】黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落联盟首领，距今约四五千年。炎帝和黄帝在涿鹿打败蚩尤部落，汉族的前身华夏族是由炎黄部落结成联盟后不断发展形成的,炎帝和黄帝成为中华民族的共同祖先。ACD不符合题意，故选B。【点评】本题考查学生准确识记历史知识的能力。本题难度适中。8.【答案】C 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，涿鹿之战中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。A项炎帝部落和黄帝部落在涿鹿之战后形成联盟说法错误，阪泉之战，炎黄走向联合，因此A项不符合题意。B项炎帝和黄帝的

13、传说是后人编造的，不足为信说法错误，远古传说被史料证实就是真实的历史，不符合题意。C项炎帝和黄帝的传说是当时社会发展水平的反映说法正确，符合题意。D项炎帝和黄帝是远古时期最著名的水患治理专家说法错误，水患治理专家是禹，不符合题意。故答案为C。【点评】本题难度适中，考查学生对炎帝和黄帝的识记能力。9.【答案】A 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】根据所学可知，传说中炎黄战蚩尤的战役发生在涿鹿一代。A项涿鹿，符合题意。B项牧野是武王伐纣的战役牧野之战发生地，不符合题意。C项阪泉是炎帝和黄帝部落之间的战役发生地，不符合题意。D项长平是战国时期秦赵长平之战的发生地，不符合题意。故答案为A。【点评】本

14、题难度适中，考查涿鹿之战的相关知识。10.【答案】A 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】根据题干信息“有关黄帝的叙述”，结合所学知识可知，禹是传说时代的治水英雄，仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱，选项、 与黄帝无关，可以排除；因此只有选项符合题意。故答案为A。【点评】本题考查的是黄帝有关的知识，属于知识层面的识记，属于常考题目，难度不大。学生还需掌握黄帝为人类所做的贡献，才被称为中华民族的人文始祖。11.【答案】B 【考点】华夏之祖 【解析】【分析】结合所学知识可知，在传说炎黄时期，就出现了贝壳雕塑的龙虎图，龙是多种动物的复合体，角似鹿，头似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，这一形象

15、喻示龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合，进而构成华夏族主题的历程。故答案为B。【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活分析龙的形象与华夏族形成的相关史实。本题难度适中。二、填空题12.【答案】仓颉；伶抡；算盘；嫘祖 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】结合所学知识可知，相传在黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖擅长纺织并会缫丝。因此填写仓颉；伶伦；算盘；嫘祖。故答案为：仓颉；伶伦；算盘；嫘祖。【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适较大，学生要注意正确书写所填内容，这些字容易写错。13.【答案】蚩尤；人文始祖 【考点】

16、炎帝和黄帝 【解析】【分析】结合所学知识可知，黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成，炎黄部落在涿鹿打败东方的蚩尤部落，华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。因此填写蚩尤；人文始祖。故答案为：蚩尤；人文始祖【点评】本题考查学生识记知识的能力，属于知识层面的识记，难度不大。学生还需掌握黄帝和炎帝为人类做出了杰出的贡献，被称为中华民族的人文始祖。14.【答案】禹 【考点】大禹治水 【解析】【分析】本题考查学生对大禹治水史实的识记。依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光，第三子目大禹治水中的内容：“禹是传说时代的治水英雄。”可知，故填禹。故答案为：禹【点评】本题考查的是大禹治水的

17、知识，难度不大。.禹是传说中的是禅让制下产生的最后一个部落联盟首领，也是站在文明门槛上的一位伟人。15.【答案】创造文字；制作音律；发明算盘 【考点】炎帝和黄帝 【解析】【分析】依据所学知识可知，依据所学可知，传说时代黄帝的下属仓颉创造文字；依据所学可知，传说时代黄帝的下属伶伦制作音律；依据所学可知，传说时代黄帝的下属隶首发明算盘；故答案为：创造文字、制作音律、发明算盘【点评】本题考查学生识记知识的能力，本题考查的知识点比较偏，难度较，学生要牢记。三、材料分析题16.【答案】（1）黄帝。（2）建造宫室，制作衣裳，炼铜，挖井，造船，制作弓箭和指南车。（3）人文始祖。 【考点】华夏之祖 【解析】【

18、分析】（1）本题主要考查文中赞美的人物是谁。神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。黄帝时期有许多发明创造。黄帝联合炎帝，在涿鹿之战中打败了骁勇善战的蚩尤。可见文中赞美的人物是黄帝。（2）本题主要考查黄帝有哪些贡献对后世影响深远。传说在黄帝时期有很多的发明创造，对后世影响深远：他教会人们建造宫室，嫘祖教会人们制作衣裳，教人们挖井，发明舟车。（3）本题主要考查黄帝被后世尊称为什么。黄帝时传说中黄河流域部落联盟首领。黄帝时期有许多发明创造。黄帝联合炎帝，在涿鹿之战中打败了骁勇善战的蚩尤。后来炎帝与黄帝联合，共同构成今天华夏族的主体。他是中华民族的“人文初祖 ”。【点评】本题考查黄帝，考查学生的理解

19、和分析能力，解题关键是熟练掌握基础知识。本题难度适中。17.【答案】（1）禅让制（2）世袭制（3）郡县制。分封制。（4）结束诸侯割据混战的局面，实现了社会安定，符合人民愿望。促进经济、文化的发展和交流。建立第一个统一多民族的封建国家。奠定祖国疆域的初步基础。 【考点】王位世袭制取代禅让制，禅让制，秦巩固统一的措施，正确评价秦始王 【解析】【分析】（1）根据所学知识可知“大道之行，天下为公”说的是原始社会的公有制；“选贤与能”指部落联盟首领的选举依据“贤与能”，原始社会末期这种以民主方式推举部落联盟首领的制度称为“禅让制”，因此天下为公，选贤与能反映的是原始社会的禅让制”。（2）由材料“禹传子，

20、家天下”可知禹死后，他的儿子启继承父位，王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下，私有制社会产生。（3）由材料材料“秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡，郡下设县”可知，秦朝实行的地方政治制度是郡县制，它取代了西周的分封制。（4）结合所学知识从政治、经济、文化、民族关系评价。故答案为：（1）禅让制。（2）世袭制。（3）郡县制。分封制。（4）意义：结束诸侯割据混战的局面，实现了社会安定，符合人民愿望。促进经济、文化的发展和交流。建立第一个统一多民族的封建国家。奠定祖国疆域的初步基础。【点评】（1）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料天下为公，选贤与能结合所学知识分析即可。难度一般。（2

21、）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料“禹传子，家天下”，结合所学知识分析即可。难度一般。（3）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料最初设置36郡后来随着疆域的开拓，又设5郡。难度一般。（4）本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合所学知识，历史意义可以从政治稳定，经济发展，思想统一，民族团结等角度分析，难度较大。18.【答案】（1）尧（2）禹；大禹；夏后氏。（3）禅让制。（4）疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。（5）创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。 【考点】禅让制，大禹治水 【解析】【分析】（1）根据材料一和所学知识可知，

22、尧鼓励人民开垦农田，适时耕种。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品德高尚的舜做他的继承人。因此材料一中的“他”指的是尧。（2）根据材料二和所学知识可知，禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患。禹治水有功，得到民众的爱戴，被尊称为“大禹”。他继位后，扩大了夏侯氏的势力和影响。因此材料二中的“他”指的是禹；他被后人尊称大禹；他继位后扩大了夏后氏的势力和影响。（3）根据材料一、二结合所学知识可知，相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。这种民

23、主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。（4）根据材料三“通大川凿龙门疏三江五湖”，可知大禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海的治水方法取得了成功。（5）根据材料及上述分析可知，大禹值得我们学习的精神有：创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。故答案为：（1）尧。（2）禹；大禹；夏后氏。（3）禅让制。（4）疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。（5）创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。【点评】本题考查的是禅让制和大禹治水的知识，难度适中。学生还需掌握禅让制是我国原始社会末期，黄河流域部落联盟民主推举联盟首领的办法；禹是传说中的“治水英雄”，是禅让制下产生的最后一个部落联盟首领，也是站在文明门槛上的一位伟人。