学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课 远古的传说.docx
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学年度部编版历史七年级上册同步练习第3课远古的传说
2018-2019学年度部编版历史七年级上册同步练习
第3课 远古的传说
一、单选题
1.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”黄帝的评价。
与“平定蚩尤乱”有关的战役是（ ）
A.牧野之战
B.涿鹿之战
C.城濮之战
D.巨鹿之战
2.传说中的炎帝和黄帝是中华民族的祖先，关于他们所生活的时代叙述不正确的是（ ）
A.依然处于原始社会状态
B.农业和畜牧业开始在经济中占主导地位
C.群婚，人们“只知其母，不知其父”
D.家族长和氏族首领都是男性
3.孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。
”孙先生这里赞扬的是（ ）
A.女娲
B.炎帝
C.黄帝
D.大禹
4.在我国古老传说的人物中，被尊称为“人文初祖”的是（ ）
A.黄帝
B.尧
C.舜
D.禹
5.《礼记·礼运》：
“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？
（ ）
A. 分封制
B. 世袭制
C. 禅让制
D. 宗法制
6.《史记》记载：
“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。
”这一描写反映的政治制度是（ ）
A. 分封制
B. 世袭制
C. 郡县制
D. 禅让制
7.（2017·桂林）传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。
后为尊奉的华夏族祖先是（ ）
A. 炎帝、尧
B. 炎帝、黄帝
C. 黄帝、尧
D. 尧、舜
8.下列关于炎帝和黄帝的说法正确的是（ ）
A. 炎帝部落和黄帝部落在涿鹿之战后形成联盟
B. 炎帝和黄帝的传说是后人编造的，不足为信
C. 炎帝和黄帝的传说是当时社会发展水平的反映
D. 炎帝和黄帝是远古时期最著名的水患治理专家
9.在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。
传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在（ ）
A. 涿鹿 B. 牧野 C. 阪泉 D. 长平
10.每年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场隆重举行，来自海内外的万余名中华儿女参加了公祭典礼，下列有关黄帝的叙述，正确的是（ ）
①建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车
②被后人尊称为“人文始祖”之一
③是传说时代的治水英雄
④发明了文字，编出了乐谱
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
11.“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老东方有一群人，他们全都是龙的传人。
……黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远的龙的传人。
”中国人自称是龙的传人。
龙的形象突出地反映了（ ）
A. 中国人善于想象
B. 华夏族有不同部落融合而成
C. 中华民族的团结有爱
D. 中华民族锐意进取精神
二、填空题
12.黄帝时期：
________创造了文字，________制作音律，隶首发明________，________擅长纺织并会缫丝。
13.黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成，炎黄部落打败________部落，华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的________。
14.传说时代的治水英雄是________。
15.请写出下列传说中的人物的主要贡献。
①仓颉________
②伶伦________
③隶首________
三、材料分析题
16.阅读下列材料：
材料一：
“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业雄立东方。
——毛泽东
材料二：
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山
（1）文中赞美的主要人物是谁？
（2）文中赞美的人物有哪些贡献对后世影响深远？
（3）文中赞美的人物和炎帝被后世尊称为什么？
17.制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
材料二：
“禹传子，家天下。
”
材料三：
秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。
除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。
郡下设县……秦县的数量大约有一千个。
（1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度？
（2）材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？
（3）材料三中秦朝实行的地方政治制度是什么？
废除的地方政治制度又是什么？
（4）结合所学知识回答，秦的统一有何历史意义？
18.请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：
他鼓励人们开垦农田，实施耕种。
他年老时，推举舜做他的继承人。
材料二：
他全身心的投入治水，曾三过家门而不入。
因治水有功，舜年老时，把部落联盟首领的位子让给了他。
材料三：
禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
（1）材料一中的“他”指的是谁？
（2）材料二中的“他”指的是谁？
他被后人尊称为什么？
他继位后扩大了哪一部落的势力和影响？
（3）两则材料中继承人的产生办法被称为什么制度？
（4）材料三中记述了大禹采用哪种治水方法取得了成功？
（5）大禹有哪些精神值得我们学习？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】相传距今约四五千年，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤。
材料一中“平定蚩尤乱”的战役是涿鹿之战。
涿鹿之战以后，炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度不大。
学生要掌握涿鹿之战的交战双方和结果。
2.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据所学可知，传说中的炎帝和黄帝处于原始社会末期，属于父系氏族社会，家族长和氏族首领都是男性，农业和畜牧业开始在经济中占主导地位；群婚，人们“只知其母，不知其父”是母系氏族社会的特点。
C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。
学生还需掌握炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领，生活在距今约4000多年前，被尊奉为中华民族的人文始祖。
3.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据所学可知，依据题干关键词“轩辕”可知，孙中山赞扬的是黄帝。
传说中的黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝，为后世的衣食住行奠定了基础。
C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查的是黄帝的知识，属于知识层面的识记，难度不大。
学生还需掌握黄帝为人类做出了杰出的贡献，被称为中华民族的人文始祖。
4.【答案】A
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】本题主要考查“人文初祖”是哪个人物。
黄帝是距今四五千年黄河流域的部落联盟首领。
黄帝时期有许多发明创造。
属于生产技术方面的，教会人们驯养牲畜，发明车船，建造宫室，；属于物质生活方面的，有制衣裳、旃冕等；其中当然有不少是黄帝以后的发明创造，但也反映了黄帝族获得的辉煌成就。
故答案为A。
【点评】本题考查了黄帝的有关知识知识，属于知识层面的识记，属于常考题目，难度不大。
学生要掌握黄帝为人类所做的贡献，才被称为中华民族的人文初祖。
5.【答案】C
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】依据“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让．在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。
尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。
尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
选项C符合题意。
选项ABD不符合题意，排除。
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力。
本题的关键点是分析题干，注意准确识记禅让制的相关知识点。
本题难度适中。
6.【答案】D
【考点】禅让制
【解析】【分析】根据材料和所学可知，尧没有把部落联盟首领的位子传给他的儿子，而是传给了舜，这是原始社会后期选举部落联盟首领的制度，叫做禅让制，D项符合题意；分封制是西周实行的一项政治制度；世袭制是后来取代禅让制的制度；郡县制是秦朝实施的加强中央集权的地方管理制度；ABC不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查的是禅让制的知识，属于知识层面的识记，难度不大。
7.【答案】B
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落联盟首领，距今约四五千年。
炎帝和黄帝在涿鹿打败蚩尤部落，汉族的前身华夏族是由炎黄部落结成联盟后不断发展形成的,炎帝和黄帝成为中华民族的共同祖先。
ACD不符合题意，故选B。
【点评】本题考查学生准确识记历史知识的能力。
本题难度适中。
8.【答案】C
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，涿鹿之战中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。
A项炎帝部落和黄帝部落在涿鹿之战后形成联盟说法错误，阪泉之战，炎黄走向联合，因此A项不符合题意。
B项炎帝和黄帝的传说是后人编造的，不足为信说法错误，，远古传说被史料证实就是真实的历史，不符合题意。
C项炎帝和黄帝的传说是当时社会发展水平的反映说法正确，符合题意。
D项炎帝和黄帝是远古时期最著名的水患治理专家说法错误，水患治理专家是禹，不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对炎帝和黄帝的识记能力。
9.【答案】A
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学可知，传说中炎黄战蚩尤的战役发生在涿鹿一代。
A项涿鹿，符合题意。
B项牧野是武王伐纣的战役牧野之战发生地，不符合题意。
C项阪泉是炎帝和黄帝部落之间的战役发生地，不符合题意。
D项长平是战国时期秦赵长平之战的发生地，不符合题意。
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查涿鹿之战的相关知识。
10.【答案】A
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干信息“有关黄帝的叙述”，结合所学知识可知，禹是传说时代的治水英雄，仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱，选项③、④与黄帝无关，可以排除；因此只有选项①②符合题意。
故答案为A。
【点评】本题考查的是黄帝有关的知识，属于知识层面的识记，属于常考题目，难度不大。
学生还需掌握黄帝为人类所做的贡献，才被称为中华民族的人文始祖。
11.【答案】B
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】结合所学知识可知，在传说炎黄时期，就出现了贝壳雕塑的龙虎图，龙是多种动物的复合体，角似鹿，头似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合，进而构成华夏族主题的历程。
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活分析龙的形象与华夏族形成的相关史实。
本题难度适中。
二、填空题
12.【答案】仓颉；伶抡；算盘；嫘祖
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，相传在黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖擅长纺织并会缫丝。
因此填写①仓颉；②伶伦；③算盘；④嫘祖。
故答案为：
①仓颉；②伶伦；③算盘；④嫘祖。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度适较大，学生要注意正确书写所填内容，这些字容易写错。
13.【答案】蚩尤；人文始祖
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】结合所学知识可知，黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成，炎黄部落在涿鹿打败东方的蚩尤部落，华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
因此填写蚩尤；人文始祖。
故答案为：
蚩尤；人文始祖
【点评】本题考查学生识记知识的能力，属于知识层面的识记，难度不大。
学生还需掌握黄帝和炎帝为人类做出了杰出的贡献，被称为中华民族的人文始祖。
14.【答案】禹
【考点】大禹治水
【解析】【分析】本题考查学生对大禹治水史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第3课传说时代的文明曙光，第三子目大禹治水中的内容：
“禹是传说时代的治水英雄。
”可知，故填禹。
故答案为：
禹
【点评】本题考查的是大禹治水的知识，难度不大。
.禹是传说中的是禅让制下产生的最后一个部落联盟首领，也是站在文明门槛上的一位伟人。
15.【答案】创造文字；制作音律；发明算盘
【考点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据所学知识可知，①依据所学可知，传说时代黄帝的下属仓颉创造文字；②依据所学可知，传说时代黄帝的下属伶伦制作音律；③依据所学可知，传说时代黄帝的下属隶首发明算盘；
故答案为：
创造文字、制作音律、发明算盘
【点评】本题考查学生识记知识的能力，本题考查的知识点比较偏，难度较，学生要牢记。
三、材料分析题
16.【答案】
（1）黄帝。
（2）建造宫室，制作衣裳，炼铜，挖井，造船，制作弓箭和指南车。
（3）人文始祖。
【考点】华夏之祖
【解析】【分析】
（1）本题主要考查文中赞美的人物是谁。
神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
黄帝时期有许多发明创造。
黄帝联合炎帝，在涿鹿之战中打败了骁勇善战的蚩尤。
可见文中赞美的人物是黄帝。
（2）本题主要考查黄帝有哪些贡献对后世影响深远。
传说在黄帝时期有很多的发明创造，对后世影响深远：
他教会人们建造宫室，嫘祖教会人们制作衣裳，教人们挖井，发明舟车。
（3）本题主要考查黄帝被后世尊称为什么。
黄帝时传说中黄河流域部落联盟首领。
黄帝时期有许多发明创造。
黄帝联合炎帝，在涿鹿之战中打败了骁勇善战的蚩尤。
后来炎帝与黄帝联合，共同构成今天华夏族的主体。
他是中华民族的“人文初祖”。
【点评】本题考查黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
本题难度适中。
17.【答案】
（1）禅让制
（2）世袭制
（3）郡县制。
分封制。
（4）①结束诸侯割据混战的局面，实现了社会安定，符合人民愿望。
②促进经济、文化的发展和交流。
③建立第一个统一多民族的封建国家。
④奠定祖国疆域的初步基础。
【考点】王位世袭制取代禅让制，禅让制，秦巩固统一的措施，正确评价秦始王
【解析】【分析】
（1）根据所学知识可知“大道之行，天下为公”说的是原始社会的公有制；“选贤与能”指部落联盟首领的选举依据“贤与能”，原始社会末期这种以民主方式推举部落联盟首领的制度称为“禅让制”，因此天下为公，选贤与能反映的是原始社会的禅让制”。
（2）由材料“禹传子，家天下”可知禹死后，他的儿子启继承父位，王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下，私有制社会产生。
（3）由材料材料“秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡，郡下设县”可知，秦朝实行的地方政治制度是郡县制，它取代了西周的分封制。
（4）结合所学知识从政治、经济、文化、民族关系评价。
故答案为：
（1）禅让制。
（2）世袭制。
（3）郡县制。
分封制。
（4）意义：
①结束诸侯割据混战的局面，实现了社会安定，符合人民愿望。
②促进经济、文化的发展和交流。
③建立第一个统一多民族的封建国家。
④奠定祖国疆域的初步基础。
【点评】
（1）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料天下为公，选贤与能结合所学知识分析即可。
难度一般。
（2）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料“禹传子，家天下”，结合所学知识分析即可。
难度一般。
（3）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。
难度一般。
（4）本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合所学知识，历史意义可以从政治稳定，经济发展，思想统一，民族团结等角度分析，难度较大。
18.【答案】
（1）尧
（2）禹；大禹；夏后氏。
（3）禅让制。
（4）疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
（5）创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。
【考点】禅让制，大禹治水
【解析】【分析】
（1）根据材料一和所学知识可知，尧鼓励人民开垦农田，适时耕种。
尧年老时，征求各部落首领意见，推举品德高尚的舜做他的继承人。
因此材料一中的“他”指的是尧。
（2）根据材料二和所学知识可知，禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
他全身投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患。
禹治水有功，得到民众的爱戴，被尊称为“大禹”。
他继位后，扩大了夏侯氏的势力和影响。
因此材料二中的“他”指的是禹；他被后人尊称大禹；他继位后扩大了夏后氏的势力和影响。
（3）根据材料一、二结合所学知识可知，相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。
舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。
这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
（4）根据材料三“通大川……凿龙门……疏三江五湖……”，可知大禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海的治水方法取得了成功。
（5）根据材料及上述分析可知，大禹值得我们学习的精神有：
创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。
故答案为：
（1）尧。
（2）禹；大禹；夏后氏。
（3）禅让制。
（4）疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
（5）创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。
【点评】本题考查的是禅让制和大禹治水的知识，难度适中。
学生还需掌握禅让制是我国原始社会末期，黄河流域部落联盟民主推举联盟首领的办法；禹是传说中的“治水英雄”，是禅让制下产生的最后一个部落联盟首领，也是站在文明门槛上的一位伟人。
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