《升国旗》优质说课稿部编版1.docx

1、升国旗优质说课稿部编版1一年级上册语文教案-识字10 升国旗人教（部编版）10升国旗文本分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了与国旗有关的知识，升旗的庄重充分地表达了爱国的情感。教学目标：1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正

2、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。3.背诵课文。教学重点：正确朗读课文、背诵课文。教学难点：通过归类识记等方法，识记生字。教学难点在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。课时安排：2课时1.认识11个生字和2个偏旁；认读3个词语。2.能正确地朗读课文。正确地朗读课文，在读中理解国旗的含义。一、激趣导入，揭示课题1.认一认，说一说。（1）（播放歌唱祖国音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（五星红旗。）（2）（播放学校升国旗的视频）引导学生说一说：这是什么时候？什么地方？同学们在干什么？（周一的校园。同学们在参加学校的升国旗仪式。）2.教师板书课题（板书：

3、升国旗），学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。“升”既是后鼻音，又是翘舌音，要重点正音。“的、么、着、们”是轻声。3.（课件出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？预设：你怎么知道这是中国地图？观察发现，这幅地图中国家的形状像只大公鸡，而且地图上写了“中国”二字，所以是中国地图。4.了解“中国”，趣味识“国”。（1）出示词卡“中国”，教师指

4、名拼读。若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音。（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。知识补充：中国的国土面积约963.4057万平方公里，领海约470万平方公里。（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。（边界线就像是“国”字的外框，边界线内的国土似乎就是“国”字里面的“玉”。）注意：“国”的偏旁是国字框。国字框是本课要求掌握的新偏旁。（5）在认识事物名称中不断强化“国”：中国的标志国徽；义勇军进行曲国歌；五星红旗国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。5.聚焦“国旗”，渗透识字法。（1）放

5、大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。国旗有哪些颜色？（红色和黄色。）国旗是怎样的？（红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星，其中四颗小星星拱绕着一颗大星星。）（2）出示词卡“五星红旗”。认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。引导学生用加一加的方法记住“红”。注意：绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。其他带绞丝旁的字还有：绢、织、纱、绿等。认识“旗”：出示旗子的图片，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。（3）出示词卡“国旗”，告诉学生：五星红旗就是中国的国旗。（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五

6、星红旗。然后将3个词语连成一句话，再说一说。示例：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。6.其他方法识记。（1）通过猜字谜、编顺口溜识记。教师出示下面的字谜，教师说，学生动脑思考猜谜语。羊儿没有尾，大字来代替。远看是个开，帽子斜着戴。学生猜出谜底，教师让学生说一说是怎么猜出来的。（2）通过动作识记。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字，其他学生猜表演的是哪个动作。（3）通过熟字对比的方法识记。如分组出示“升”和“开”、“么”和“公”、“中”和“十”、“江”和“红”、“起”和“走”、“旗”和“棋”，让学生观察字形，然后说说它们的相似之处和不同之处。（4）本课生字与熟字可以组成一些常

7、用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：升上升 升国旗 国国旗 国歌 国家旗旗子 红旗 队旗 红红日 红色 火红 红叶歌歌声 歌曲 山歌 起起立 起来 升起 一起美美丽 美好 美人 立立正 成立 坐立 树立丽美丽 华丽 中中国 中心 中间 中立7.教师出示不带拼音的11个生字和3个词语，乱序指读，学生自由读、对读、齐读。词语：中国国旗五星红旗生字：升国旗中红歌起么美丽立三、拓展延伸，作业设计1.拓展。五星红旗是我国的国旗，它如此鲜艳，如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它。下面就让我们一起学唱国旗国旗真美丽，来表达我们对祖国的热爱之情。国旗国旗真美丽，金星金星照大地。我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲你

8、。2.完成本课对应训练。1.巩固生字词，会写“中、五”等4个生字。2.读懂课文内容，背诵课文，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。借助多媒体课件，读懂课文内容；激发学生的爱国情感。一、温故知新，导入新课1.玩捉迷藏游戏。教师将写有11个生字的卡片贴在黑板上，全班齐读。随后，教师取下一个卡片放在讲台上，请学生说一说讲台上的字怎么读。依此进行多轮游戏。2.谈话导入。示例：上节课，我们认识了11个生字、2个新偏旁、3个词语，还初步认识了我们的国旗五星红旗。这节课，我们将进一步了解我们的国旗。二、研读课文，重点探究1.（播放朗读音频）学生边听边跟读，教师指名读，同桌合作读

9、。2.复习词语：中国国旗五星红旗（1）教师指名读，选择其中一两个词语说一句话。（2）指导写“中”。出示课件，指导学生观察“中”在田字格中的位置。学生反馈后，教师一边范写一边讲解书写要领：“口”要写得宽扁，长竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。学生尝试按照教师的讲解写“中”，教师检查点评，学生再次书写“中”。（3）指导写“五”。出示课件，指导学生观察“五”在田字格中的位置，说说发现了什么，教师结合学生的反馈补充书写要领：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有的横向笔画之间等距。教师范写，学生书空，然后练写，教师检查点评，学生再次书写“中”。教师挑选学生书写“

10、中、五”的优秀作品，利用投影仪投影，师生共评。3.学习第一行：五星红旗，我们的国旗。（1）指名读，思考：我们的国旗是什么？是什么样子的？（2）结合课本上五星红旗图片，补充五星红旗的知识，激发学生热爱五星红旗的情感。4.学习第二、三行： 国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。（1）比赛读，看谁读得最动情。朗读指导：读时要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢点儿，“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。（2）引导学生回忆上一次升国旗的情景，教师播放国歌，全体学生起立，跟唱国歌。然后说一说国旗是怎样升起来的。（徐徐升起。）（3）回想升国旗仪式，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，让学

11、生说一说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。（如慢慢、缓慢、缓缓等词。）（4）尝试用“多么”说一句话。生1：我们的学校多么美丽！生2：我们的生活多么幸福呀！（5）交流：你在什么时候看到过国旗升起的情景？（奥运会上，中国体育健儿获得金牌，场馆内会升国旗、奏国歌；天安门广场每天都会升国旗，我们的五星红旗会和太阳一同升起。）（6）体悟：当看到五星红旗徐徐升起，你会想些什么？你的心情又是怎样的？5.学习第四、五行：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。过渡：我们都知道，国旗是一个国家的象征，升国旗是一项庄重的仪式。升国旗时，同学们应怎么做？（1）全班齐读。朗读指导：朗读时，可以

12、把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语上，感受升国旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。（2）（课件出示插图）引导学生观察，图中的小朋友们在干什么？（图中的小朋友们站在国旗台正方，面向国旗，望着缓缓升起的国旗立正敬礼。）（3）指名上台表演“立正、敬礼”，其他同学点评姿势是否标准。（4）交流：升国旗时，我们应该怎么做？（向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）（5）指名读，比赛读，看谁读得最好，体会字里行间的情感，激发热爱祖国的情感。（6）指导书写“立”。学生自主观察“立”在田字格中的位置，尝试书写“立”。教师巡视，随机指导，然后一边范写一般讲解书写要领：注意笔画间的呼应，最后

13、一笔横要拉长。学生再次书写“立”。（7）指导书写“正”。同桌合作，一生观察“正”在田字格中的位置，尝试书写“正”，一生边看边指导。教师一边范写一般讲解书写要领：三个横画之间等距，前面两个是短横，最后一笔是长横。学生再次书写“正”，同桌之间相互评点。6.学生练习朗读，试着背诵课文。三、能力拓展，作业设计1.欣赏儿歌，激发热爱祖国、热爱国旗的情感。我爱国旗国旗国旗红色底，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，国歌声中升国旗。国旗国旗真美丽，我们多么热爱您，立正敬礼唱国歌，努力成才报答您。2.多媒体课件展示天安门广场升国旗情景，启发学生表达感想。3.完成本课对应训练。在升国旗一课教学中，我根据小学生的特点

14、，用认旗来引入新课，启迪学生的心智。升国旗是小学生已经经历了的事，我适当地让学生结合生活经历，进一步体味为什么要举行升旗仪式，为什么要庄重地升国旗。我还抓住课文的每一句话让学生理解，让学生从小就知道国旗代表我们的祖国，激发学生的爱国情感，使爱国教育落到实处。同时，我也没有放松识字、写字的教学。我让学生利用多种方法识字，学会正确书写汉字，让学生学习汉字的过程不再枯燥。在拓展阅读时，我又自编了我爱国旗儿歌，以巩固对本课内容的学习。一年级上册语文教案10 升国旗 人教（部编版）升国旗教学设计年 级一年级主备人单位、姓名单 元第5单元修改人单位、姓名课题名称升国旗授课时数2课时教学目标1.能正确流利，

15、有感情地朗读课文和背诵课文；2.复习巩固汉语拼音，学会本课13个生字。认识两种笔画，理解生字组成的词语；3.知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情；教学重难点1.掌握“中、五、立、正”正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；3.读准生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；4.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；教学活动教法学法白板使用说 明二次备课 第一课时一.导入新课:1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？(升国旗）2.今天我们就将学习课文第2课升国旗（1）多媒体出示课题，同时板书课题：2.升国旗（2）指名学生

16、课题；（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）（3）齐读课题；二.初读课文：1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。）2.检查自读情况（1）出示词语：国旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼（2）指名读，正音。（3）去掉拼音认读。3.将生字宝宝送回课文，再读课文。（1）指名读。（2）评价讨论。（3）齐读课文，将文字读正确，读通顺。三. 学习生字词:1.多媒体出示生字:升、我、们、中，一个一个出示其笔画笔顺；2. 师范写，并讲明在田字格中位置:3.指导学生书写。4.指导学生在描红、临写。第二课时一复习检查1.听写：升、我、们、中二、细读课文： 1.听课文朗读，看看

17、文中一共几句？（这首诗一共三句话）2.指导看图，学习第一句:（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。 让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（3）让生描述：五星红旗又是什么样？（4）师进一步介绍五星红旗。（5）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？指名学生读，比一比谁读得更好；全班齐读。3、国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。（播放升国旗的视频）4. 指导看图，学习第2句

18、：（1）在升国旗的时候我们还听到了什么？ （2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗徐徐升起）；（3）出示第二句：国歌声中，徐徐升起（ “徐徐”变红）；（4）指名生读；（5）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！分男、女生读；齐读。5. 指导看图，学习第三句：（1）面对徐徐升起的国旗，我们应该怎么做呢？（出示：我们立正，向您敬礼。（ “立正”“敬礼”变红）（2）指名生读句子。（3） “您”指的是什么？（“您”指的是国旗）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正

19、、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 指名生读；齐读。三、配乐齐朗诵四、师总结、引背全文学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）五、说话练习学完了课文，你想对五星红旗说些什么？六、拓展延伸 国旗国旗真美丽指名读、齐读、唱一唱。七、学习生字词1.多媒体出示生字:立、正、向，一个一个出示其笔画笔顺；2. 师范写，并讲明在田字格中位置:3.指导学生书写。4.指导学生在描红、临写。八、布置作业1.把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；2.画一幅“升国旗”

20、的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。情境导入自主探究学习有感情朗诵白板14白板57白板813白板14白板15白板1620白板2122白板23“正”既是翘舌音又是平舌音。提醒学生回忆，升国旗的同时还要奏国歌，我国国歌的歌名是义勇军进行曲。“立”有五笔。第一笔点像人的头，第二笔横像人肩，第三、四笔像两条腿，最后一笔像大地。板书设计2、升国旗立正 敬礼爱国旗教学思路1.谈话导入引出课题，板书课题，齐读课题。2.出示词语：国旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼；指名读，正音。去掉拼音认读。3.将生字宝宝送回课文，再读课文。4.学习生字词:“升、我、们、中”。5.复习导入，听写“升、我、们、中

21、”。6.听课文朗读，看看文中一共几句？ 7.指导看图，学习第一句:（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。 让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（3）让生描述：五星红旗又是什么样？（4）师进一步介绍五星红旗。（5）体会感情，指导朗读。8. 指导看图，学习第2句：（1）在升国旗的时候我们还听到了什么？ （2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（3）出示第二句：国歌声中，徐徐升起，指名生读；（4）体会句子感情，指导朗读。9. 指导看图，学习第三句：（1）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？（出示

22、：我们立正，向您敬礼。指名生读句子。（2） “您”指的是什么？ 为什么用“您”，不用“你”？（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？指导朗读。四、师总结、引背全文五、说话练习学完了课文，你想对五星红旗说些什么？六、拓展延伸 国旗国旗真美丽指名读、齐读、唱一唱。七、学习生字词八、布置作业教学反思升国旗一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点：情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵

23、读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。实践性：阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等，本教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。一

24、年级上册语文教案升国旗 人教部编版升国旗教学设计教材分析: 本课由少先队员升旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。” 儿歌分五行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情。凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分的表达了爱国的情感。教学目标：1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。2.会写“中，五”等5个字和卧钩1个笔画。3.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗

25、，热爱国旗。4.了解会意字构字特点。感受古人的造字智慧。激发自主识字的热情。教学重难点：教学重点：正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法识记生字。教学难点：懂得尊重国旗，热爱国旗。课前准备：1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2.学生预习课文和生字。教学过程:一、情景导入1.（播放视频）看了视频，你知道了什么？2.五星红旗是中国的国旗。3.这就本课的3个重要词语，还可以怎么说？4.中国的国旗是五星红旗。5. （板书：升国旗）齐读课题。升旗是一项多么庄严和重要的仪式啊，每周一学校都会进行一次升国旗仪式。【设计意图】由视频和平时的升旗仪式导入，学生能立刻将文章与自己的生活相联系，

26、有助于激发学生尊重国旗，热爱国情的感情。二、初读课文，整体感知 1教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4开火车读课文，（相机正音：翘舌音“升、中”）。 5自由读课文，读通句子，读出感情。 6请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 【设计意图】：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性

27、，又提高了课堂的教学效率。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。1认识“国旗”。（1）（出示图片、生字）这就是我们中国的国旗。仔细观察我们的国旗，你有什么发现？（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 （3）学习新部首：国字框。2学习“五星红旗”3“红”是“绞丝旁”，还有什么字也是这个偏旁？4我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 (二)学习第二句。 1生字：“升”“中”“歌”“起”。（1） 升：翘

28、舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 （2） 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是 ；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 （3）中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 （4）起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”“己”起。 2播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。3指导朗读。 （1）理解“徐徐”。想一想每周一国旗升起来时的速度是快是慢？ （是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容就是徐徐。）（2）创设情境。 雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。 4齐读前两句。 (

29、三)学习第三句。1.学习生字“么”“美”“丽”。 、（1）么：用“数笔画”的方法来记“么”。 （2）美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 （3）丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。2.指导朗读。 (四)学习第四句。 1引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)2学习生字“立”“正”。 （1）立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，

30、第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 （2）正：了解字义，组词。 3“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？ 4.指名读，齐读。 (五)学习第五句。 1.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。 （小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。） 2升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？ 3.指导朗读第五句。 【设计意图】“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生