第一章 现代教育的本质.docx

1、第一章 现代教育的本质第一章 现代教育的本质一、单选题1西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A。A教育的生物起源论 B教育的心理起源论C教育的劳动起源论 D教育的生活起源论2君子忧道不忧贫，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为小人。这反映了C 。A古代教育具有鲜明的阶级性； B古代教育具有鲜明的等级性C古代教育脱离生产劳动 D古代教育形式简单3教育本质的双重属性说认为，教育本来具有A 双重性质。A上层建筑和生产力 B上层建筑和为阶级斗争服务C为阶级斗争服务和为发展经济服务 D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4教育起源于A 。A人类早期的心理摹仿； B人类的生产劳动；C生物

2、界老动物对幼小动物的照料 D本问题还有待于进一步研究5在 A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A古代 B近代 C现代 D当代6在有史以来的教育中，除 D以外，都具有阶级性的特征。A三代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育7对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B三个阶段。A萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8学而时习之、学而不思则罔，思而不学则怠等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 B。A学记 B论语 C大学 D孟子9早在古希腊时期，著名思想家 就提出了什么是教育的问题，针对雅

3、典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出美德是否可教的命题C。A亚里士多德 B柏拉图 C苏格拉底 D昆体良10近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是D 。A学记 B论语 C教育漫话 D大教学论11裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是D 。A大教学论 B爱弥尔 C教育漫话 D林哈德与葛笃德12教育学真正成为一门学科，标志性的事件是 A的出版。A普通教育学 B大教学论 C教育漫话 D民主主义与教育13作为专门术语，范式这一概念是由C 在必要的张力一书中最先提出的。A杜威 B赫尔巴特 C库恩 D柏拉图二、多选题1教育的生物起源论的代表人物是AC 。A利托尔诺 B孟禄 C沛

4、西o能 D杜威2陶行知的生活即教育这一命题包括ABC 。A对生活的理解 B生活与教育的关系 C生活教育的内涵和核心 D教育即生活3独立形态的教育学创立的标志是ABCDE 。A教育问题成为一个专门的研究领域； B形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系 C有了科学的研究方法D产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；E出现了一些专门的教育研究机构。4实验教育学的代表人物有 ABA梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈5实用主义教育学的代表人物是C D。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈| 6古代教育的特点是ABCD 。A鲜明的阶级性 B鲜明的等级性 C教育脱离生产劳动 D教

5、育形式简单7关于现代教育本质，我们可以作如下理解ABC 。A教育自身是一个动态的系统。 B不能采取孤立的就教育论教育的方法。C教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的。D教育是研究教育现象的科学。8美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABD 。A规定性定义 B描述性定义 C叙述性定义 D纲领性定义9关于教育本质的探索的基本学说有 ABCD。A上层建筑说 B生产力说 C社会实践说 D教育文化说10陶行知的生活教育理论的主要内容是 ACD。A生活与教育 B教育即生活 C对生活的理解 D生活教育的内涵和核心三、判断题（正确的打，错误的打）1教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（T ）2杜威提出生

6、活即教育理论，陶行知提出教育即生活理论。（F ）3教育的本质是生产力。（F ）4教育的本质是上层建筑。（F ）5在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（ F）6通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论-交互主体论。（T ）7教育本质的上层建筑说认为教育也是一种生产力。（ F）8通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是特殊范畴说的观点。（T ）9对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（T ）10文化大革命期间的上山下乡是教育与生产劳动相结合的典型表

7、现。（F ）四、材料分析题1当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱，或者不能正确地跃到悬岩顶部，从那里轻易地扑向猎物，此后，这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着，在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到，这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转，使后者了解困难所在；当两头狮子被领回起点时，这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地交谈。多亏了这种自我教育，才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的

8、增长而变得更加能干。这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的看法，并陈述理由。2古代印度的教育：全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。吠陀是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。请结合材料，谈谈对古代教育的认识。五、论述题1近代教育的基本特征。2现代教育的基本特征。3谈谈对现代教育本质的认识。| 参考答案第一章 现代教育的本质一、单项选择题1、A 2、C 3、A 4、A 5、A 6、D 7、B 8、B 9、C10、D 11、D 12、A 13、C二、多项选择题1、AC 2、ABC 3、ABCDE 4、AB 5、

9、CD 6、ABCD 7、ABC 8、ABD9、ABCD 10、ACD三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、材料分析题1、这则案例涉及到对教育的本质认识的基本问题，基本上与论述题3相同。只有对人的教育本质有了一个清醒的认识，才能真正区分人的教育和动物的教育。2、反映了古代教育的基本特征：具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动，教育形式简单。五、论述题第1题1、 以大工业生产为背景，科学技术教育成为教育的主要内容；2、 普及教育受到重视；3、 教育愈加被利用作为政治斗争的工具；4、 资本主义国家把教育事业作为推动其经济发展的一种国策；5、 马克思主义教育的产生和传播。第2题1、 教育与生产劳动的结合日趋紧密；2、 现代教育的普及性与专门性日趋结合；3、 现代教育形式更加多样化；4、 现代教育具有商品性；5、 科学性与人文性融合；6、 现代教育具有发展性；7、 现代教育具有民主性；8、 现代教育的主体性；9、 民族性与国际性日益结合；10、现代教育的生态意识在增强。第3题1、对于各种教育本质观进行简单的述评；2、教育自身是一个动态的系统；3、从关系角度看，考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法；4、从教育的概念看，不仅仅是描述性的，而且更是规范性和表达性的。