第一章 现代教育的本质.docx
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第一章现代教育的本质
第一章现代教育的本质
一、单选题
1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。
A.教育的生物起源论B.教育的心理起源论
C.教育的劳动起源论D.教育的生活起源论
2."君子忧道不忧贫",故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为"小人"。
这反映了C。
A.古代教育具有鲜明的阶级性;B.古代教育具有鲜明的等级性
C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单
3.教育本质的"双重属性说"认为,教育本来具有A双重性质。
A.上层建筑和生产力B.上层建筑和为阶级斗争服务
C.为阶级斗争服务和为发展经济服务D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
4.教育起源于A。
A.人类早期的心理摹仿;B.人类的生产劳动;
C.生物界老动物对幼小动物的照料D.本问题还有待于进一步研究
5.在A教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。
A.古代B.近代C.现代D.当代
6.在有史以来的教育中,除D以外,都具有阶级性的特征。
A.三代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育
7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为B三个阶段。
A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段
C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段
8."学而时习之"、"学而不思则罔,思而不学则怠"等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》
9.早在古希腊时期,著名思想家就提出了"什么是教育"的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出"美德是否可教"的命题C。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良
10.近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《D》。
A.学记B.论语C.教育漫话D.大教学论
11.裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著,其中最著名的是《D》。
A.大教学论B.爱弥尔C.教育漫话D.林哈德与葛笃德
12.教育学真正成为一门学科,标志性的事件是《A》的出版。
A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.民主主义与教育
13.作为专门术语,"范式"这一概念是由C在《必要的张力》一书中最先提出的。
A.杜威B.赫尔巴特C.库恩D.柏拉图
二、多选题
1.教育的生物起源论的代表人物是AC。
A.利托尔诺B.孟禄C.沛西o能D.杜威
2.陶行知的"生活即教育"这一命题包括ABC。
A.对生活的理解B.生活与教育的关系C.生活教育的内涵和核心D.教育即生活
3.独立形态的教育学创立的标志是ABCDE。
A.教育问题成为一个专门的研究领域;B.形成专门的反映教育本质和规
的教育概念与范畴及其体系C.有了科学的研究方法
D.产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作;
E.出现了一些专门的教育研究机构。
4.实验教育学的代表人物有AB
A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈
5.实用主义教育学的代表人物是CD。
A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.克伯屈
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6.古代教育的特点是ABCD。
A.鲜明的阶级性B.鲜明的等级性C.教育脱离生产劳动D.教育形式简单
7.关于现代教育本质,我们可以作如下理解ABC。
A.教育自身是一个动态的系统。
B.不能采取孤立的就教育论教育的方法。
C.教育概念不仅仅是描述性的,更是规范性和表达性的。
D.教育是研究教育现象的科学。
8.美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABD。
A.规定性定义B.描述性定义C..叙述性定义D.纲领性定义
9.关于教育本质的探索的基本学说有ABCD。
A."上层建筑说"B."生产力说"C."社会实践说"D."教育文化说"
10.陶行知的生活教育理论的主要内容是ACD。
A.生活与教育B.教育即生活C.对生活的理解D.生活教育的内涵和核心
三、判断题(正确的打"√",错误的打"×")
1.教育的心理起源论的代表人物是孟禄。
(T)
2.杜威提出"生活即教育"理论,陶行知提出"教育即生活"理论。
(F)
3.教育的本质是生产力。
(F)
4.教育的本质是上层建筑。
(F)
5.在原始教育阶段,教育与生产劳动合二为一,人人必须劳动,因而人人受教育,但到了古代教育阶段,教育只是少数人才能享受的,所以古代教育不如原始教育。
(F)
6.通过对生活世界中交往活动的探讨,胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论--交互主体论。
(T)
7.教育本质的"上层建筑说"认为教育也是一种生产力。
(F)
8.通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是"特殊范畴说"的观点。
(T)
9.对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。
(T)
10.文化大革命期间的"上山下乡"是教育与生产劳动相结合的典型表现。
(F)
四、材料分析题
1.当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候,人们已发现,非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练,把树桩当作猎物练习猛扑。
一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱,或者不能正确地跃到悬岩顶部,从那里轻易地扑向猎物,此后,这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。
接着,在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到,这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转,使后者了解困难所在;当两头狮子被领回起点时,这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。
目睹这种情景的本地人曾指出,在这种奇怪的情景的全过程中,狮子不断地吼叫,不断地"交谈"。
多亏了这种自我教育,才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。
这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。
请谈谈你的看法,并陈述理由。
2.古代印度的教育:
全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓;只有第一、二种姓的人可以接受教育。
《吠陀》是教育的主要内容,而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
请结合材料,谈谈对古代教育的认识。
五、论述题
1.近代教育的基本特征。
2.现代教育的基本特征。
3.谈谈对现代教育本质的认识。
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参考答案
第一章现代教育的本质
一、单项选择题
1、A2、C3、A4、A5、A6、D7、B8、B9、C
10、D11、D12、A13、C
二、多项选择题
1、AC2、ABC3、ABCDE4、AB5、CD6、ABCD7、ABC8、ABD
9、ABCD10、ACD
三、判断题
1、√2、×3、×4、×5、×6、√7、×8、√9、√10、×
四、材料分析题
1、这则案例涉及到对教育的本质认识的基本问题,基本上与论述题3相同。
只有对人的教育本质有了一个清醒的认识,才能真正区分人的教育和动物的教育。
2、反映了古代教育的基本特征:
具有鲜明的阶段性和等级性、教育脱离生产劳动,教育形式简单。
五、论述题
第1题
1、以大工业生产为背景,科学技术教育成为教育的主要内容;
2、普及教育受到重视;
3、教育愈加被利用作为政治斗争的工具;
4、资本主义国家把教育事业作为推动其经济发展的一种国策;
5、马克思主义教育的产生和传播。
第2题
1、教育与生产劳动的结合日趋紧密;
2、现代教育的普及性与专门性日趋结合;
3、现代教育形式更加多样化;
4、现代教育具有商品性;
5、科学性与人文性融合;
6、现代教育具有发展性;
7、现代教育具有民主性;
8、现代教育的主体性;
9、民族性与国际性日益结合;
10、现代教育的生态意识在增强。
第3题
1、对于各种教育本质观进行简单的述评;
2、教育自身是一个动态的系统;
3、从关系角度看,考察教育本质不能采取孤立的就教育论教育的方法;
4、从教育的概念看,不仅仅是描述性的,而且更是规范性和表达性的。