第3课《地理老师》word省优获奖教案.docx

1、第3课地理老师word省优获奖教案任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 .课题第三课地理老师 总-5-节 第-1-课时 学习词语教 学 目 标1. 知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的26个新词语，要求会读，会写，会用。 2. 情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬重点难点 重点 ：掌握词语的意思 难点 ：学会词语的用法并会造句。前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准备板书导入新课教学手段：教学常用工具教学方法：用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课1.关于新来的地理老师，“我”

2、知道什么？教学过程教师活动设计学生活动设计组织学生读词语. (三分钟) 学生齐读词语三遍。领读词语 跟着老师读词语。让全班同学一起朗读词语， 齐读词语要求注意发音 个别读词语抽几名学生读词语及时纠正发音。 用重点词语造句1.地理(名)解释:地形 地面造句:你会不会地理.2.苗条(形)解释:形容女子身材修长秀美造句：他身材苗条,穿什么都好看.3.身材(名) 造句：这个姑娘的身材十分苗条 5.脸庞（名）解释：面庞 造句：他有漂亮的脸庞.6.悦耳：动听。造句：广播里传来一阵美妙悦耳的音乐7.大失所望：非常失望。造句：你们几个真的让人大失所望 .8.扁:物体的厚度小于长度和宽度造句：你写的字有点扁.。

3、10.滔滔不绝（组）解释：不绝于耳 造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝.11.津津有味（组) 解释：津津乐道 造句：客人正在津津有味.12.瞟(动） 造句：他一眼也没瞟课都讲完了. 13.和蔼（形)解释：态度温和，形容接近造句：这位老师很和蔼。从不呵斥学生.14.笑眯眯（形）解释：眯缝 高兴地面造句：她笑眯眯的样子非常好看.16.一旦 （连）解释：突然 一下子造句：一旦发生这样的事，你一定会给我说 .17.换算(动)解释：交换 替换造句：你把这个钱换算人民币好吗？18.人声鼎沸（组）解释：沸沸扬扬 造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸.19.恰好(副）解释：表示正好适合造句：我正想去找你呢，你恰

4、好来了.20.立即 （副）解释：表示事情，动作马上就发生再举：火车快要开了，我们必须立即上车.板书设计1.板书课题：第三课地理老师（词语）2.板书用重点词语造的句子。解释词语。作业抄写词语10遍总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。 教学后反思任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 .课题第三课地理老师 总-5-节 第-2-课时 理解课文教 学 目 标1. 知识与技能1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生的词汇知识3.达到熟读课文的程度.2.情感与价值观：培养学生对老师的尊敬重点难点重点：1.课文并掌握疑难句型。2.将所学语言知识熟练运用。难点：1.

5、理解课文内容，思想感情。2.联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。前提诊测题1.用下列词语组成词组苗条_,_立即 敬佩_ 恰好_ _地理2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习课前准备板书导入新课教学方法：. 演示法 讲解法 引导法学习方式：合作探讨多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：1. 你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的?教学过程教师活动设计学生活动设计 指名一两名学生读课文。 跟读老师范读，领读、齐读、抽读， 齐读，分组读纠正学生在发音上的普遍性错误， 造句使学生领会课文内 课文学习前部分：串讲课文第一段：那

6、是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。回答问题：1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？答：从课程表上我知道地理老师姓：许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师？答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。3. 走进来的是什么样的老师？答：走进的是一位身材高大的青年男老师。4.我觉得男老师怎么样？答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。第二段

7、：刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，一个地球仪，一张世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔记。回答问题：1. 许老师课讲得怎么样？答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。2. 最让我们吃惊的是什么？答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔。3.我们佩服老师什么？答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩服。 形成性测试题；选择题：他应该有的1身材，漂亮的2。11处可填的词语是：A.秒条B. 苗条C. 妙条D.苗挑22处可填的词语是：A.脸胖 B.脸旁 C.

8、脸庞 D.脸龙板书设计板书课题：第三课地理老师初步理解课文 理解课文大意作业熟读课文做练习总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。教学后反思任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 .课题第三课地理老师总-5-节 第-3-课时 讲解课文教 学 目 标一：知识教学点：能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；二：能力训练：理解疑难句型，并能模仿造句.三，情感与价值观：学习课文了解，教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。

9、重点难点把握课文的读音，字句的含义. 学会正确评价自己和别人。把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情前提诊测题1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（ ）课（ ）椅子（ ）教师一（ ）眼睛一（ ）眼镜（ ）地图课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）教学手段：教学常用工具用提问的方式导入新课。“我”盼望走进来的是什么样的老师？教学过程教师活动设计学生活动设计指导有感情地齐读课文 有感情地自读课文讲解疑难词，句。 找出议论抒情的语句。组织讨论 学生分小组互相讨论.研读课文， 讨论问题。串讲课文：第一段（第一自然段）讲述了对地理老师的初次印象。第二

10、段（第二自然段）讲述了许老师的上课方式及教学效果。第三段（第34自然段）讲述了老师对犯错误得学生是如何批评教育的。学习句型“ - - - 看得出- - 表示能看出来。如：他今天一天都不高兴，看得出他对考试成绩并不满意。“ 别看- - -可- - -”表示转折，强调。如：别看他脸色不错，可身体早就不行了。一旦表示假设。如：一旦缺水，今年的收成就不行了。以为可谁知 表示转折关系，强调判断和结果完 全相反。如：我以为这东西不贵，可谁知问价时吓了我一跳。 。形成性测试题板书设计板书课题：第三课地理老师 地理课 姓许 苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音，标准的普通话作业背诵最后自然段总结教师是人类灵魂的

11、工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。教学后反思任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 .课题第三课地理老师总-5-节 第-5-课时 总结课文及自读课文教 学 目 标. 1体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 2学习本文围绕中心选取材料的写法。 3学习本文线索的运用。 4揣摩文章的语句。5、有感情地朗读课文，培养学生的语感。三，情感与价值观：。重点难点1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。教学难点：理解课文内容，依循“

12、回忆依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。前提诊测题回答问题1. 许老师课讲得怎么样？2. 最让我们吃惊的是什么？3.我们佩服老师什么？4.“我”盼望走进来的是什么样的老师？课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：互相进行交流教学工具：教材，黑板，粉笔，练习册。导入：用提问的方式导入新课。1.谁简单的口述课文大意。2. 关于新来的地理老师，“我”知道什么？教学过程教师活动设计学生活动设计归纳课文 分组讨论老师提出问题 回答问题总结课文大意 用自己的话来口述组织读课外阅读 自读课文二、范读课文，初步感知课文内容1、听教师范读课文，边听边思考：课文主

13、要讲了件什么事？2、学生概括课文的主要内容。三、自读课文，检查预习。1、指名读课文，纠正读音。2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。词目：演奏 拼音：yn zu基本解释 用乐器表演 。用器乐来弹出或唱出。他能用小提琴演奏出许多美妙的乐曲。小敏的爸爸会演奏乐器。这个曲目他演奏的是最棒的！【词目】高明【拼音】go mng 【词性】形容词、名词【近义词】高超【反义词】拙劣1 见解独到不同凡人,或技艺高超。他高明的手段让他一生无忧。 气喘吁吁 q chun x x形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。快上课了，小明从操场跑到教室，气喘吁吁地回到了座位。上课时间到了，小王才气喘吁吁

14、地奔进了教室，老师看了她一眼。【成语】一望无际【拼音】y wng w j【解释】际：边际。一眼望不到边。形容非常辽阔。【近义词】一马平川、无边无际、漫无边际【反义词】咫尺之间、近在眉睫、一衣带水站在沙滩上,看到一望无际的的大海。在大草原上,抬头便是一望无际的星空 高耸入云【拼音】go sng r yn【解释】耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。惊涛骇浪jng to hi lng 【解释】：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。【示例】：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。扣人心弦ku rn xn xin 【解释】：扣：敲打。形容事物激

15、动人心。【示例】：那种景象多幺！板书设计春秋 俞伯牙 创作歌曲 找不到一位高明的琴师作业1. 熟读课文，用自己的话复述大概内容。2.预习新课。总结俞伯牙老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。教学后反思任课老师姓名： 日期：2013年 月 日 .课题第三课地理老师总-5-节 第-4-课时 练习 教 学 目 标一：知识教学点： 通过做练习，复习并巩固已学内容。二：能力训练点：通过做练习，提高学生独立解决问题和运用知识的能力.三：情感与价值观：体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。重点难点教学重点：理解练习要求。并按要求做练习.教学难点：

16、.理解课文内容，思想感情。联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。前提诊测题组成词组苗条_,_立即 敬佩_ 恰好_ _地理悦耳_,_课程表 换算_ 身材_ _教鞭课前准备板书导入新课教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课：“我”盼望走进来的是什么样的老师？教学过程教师活动设计学生活动设计1.填量词一（ ）课 一（ ）椅子 一（ ）教师 一（ ）眼睛 一（ ）眼镜 一（ ）地图一（ ）教鞭 一（ ） 教室 一（ ）地2. 写出下列句中画线词语的反义词1.看得出他们对这个大个子老师也很失望。（ ）2.老师平时

17、对我们总是那么和蔼，笑眯眯的。（ ）3.他叫了几次暂停，也没安静下来。（ ）4.老师压低了嗓音，严厉地说：谁再说话，我就要批评了。（ ）3. 写出下列句中画线词语的同义词。1.我对她勤奋学习的精神很佩服。（ ）2.这个男生恰好是本校一位老师的孩子。（ ）3.我们都以为他会看在那位老师的面上原谅这个男生。（ ）4.我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了。（ ）组成词组苗条_,_立即 敬佩_ 恰好_ _地理悦耳_,_课程表 换算_ 身材_ _教鞭1. 许老师课讲得怎么样？2. 最让我们吃惊的是什么？3.我们佩服老师什么？4.“我”盼望走进来的是什么样的老师？板书设计板书课题：第三课地理老师练习1

18、.完成句子. 2.回答问题。4.进行交流。作业小练习册1-5题总结教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友。所以 尊敬老师。教学后反思第九课 北京的四合院班级：初二（ ）班 授课时间：2013年 月 日课程：汉语 授课教师：一、教学内容： 第九课 北京的四合院二、课时分配： 一共五课时 第一课时 讲解词语第二课时 学习课文第三课时 复述课文第四课时 综合练习第五课时 听力训练，自读课文三、教学目的要求1. 知识目标(1)能熟读课文，理解课文内容，能叙述课文大意，背诵课文。(2) 掌握全课的26个词语。能读准写对，并能理解和运用。（3)能理解并在日常生活灵活运用课文中的词语。2.能力训练（1）能

19、正确流利，有感情地朗读课文。（2）要掌握好语法要点部分。3思想教育方面 通过课文教学让学生们懂得爱护自己的家园，一定的了解古代中国的建筑，文化等方面的发展情况。四、教学重点和难点重点掌握词语的用法，并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。难点 掌握课文的基本内容，背诵课文，复述课文。掌握语法要点。第一课时 讲解词语一、课型：讲练课二、教学方法：讲解法三、教学过程（一） 组织教学1. 师生问候。2. 由班长用汉语报告学生出勤情况，教师了解学生交作业的情况。3. 宣布本节课的教学目。（二） 复习旧课1. 让两三名学生背诵第九课的课文。2. 让三名学生上黑板听写词语。 (三)开始新课 检查词

20、语的预习情况。把课文朗读课、齐读、指名读。 讲解词语有两种意思：1） 所说的，用于复说、引证等。2） 所说的（含不承认之意）。1 这样的人就是所谓的“名人”吗？2 所谓的“五讲四美三热爱”，就是。 思考问题，以便作出决定。1 这种设计还有使用方面的考虑。2 这个问题让我考虑一下再回答你。 一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。1 我们的校园里充满了团结友爱的气氛。2 这个班里的学习气氛很浓。 性情志趣；情调趣味。 1 我们两人情趣相同，比较合得来。2 这篇作文写的很有情趣。 有两种意思：1） 享受美好的事物，领略其中的趣味。2） 认为好，喜欢。1 春天到了，可以邀请客人欣赏盛开的鲜花。2

21、 游客们站在海边欣赏着大海。配合得适当的让人觉得温暖的一种气氛。1 四合院能使领居之间产生一种和谐的气氛。2 这幅画的颜色很和谐。四、布置作业。1. 既能熟读也能读准词语，每个词语抄写三遍。2. 预习课文。第二课时 学习课文教学目标 ：1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。3、正确、流利地朗读课文。重点难点：1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。一、课型：讲练课二、教学方法：谈话法，练习法三、教学过程（一） 组织教学1. 师生问候。

22、2. 检查考勤。3. 宣布本节课的教学目标。（二） 检查复习1. 读课文，起读，指名读。2. 听写词语。让两位学生上黑板听写，其他学生在下面写。检查课文预习情况，导入型提问：（1）你们看过“还珠格格”这个电视剧吗，他们住在怎么样的房屋？（2）你们知不知道他们住的那个房子叫什么吗？（三）、初读课文1、自由读文，遇到不会读的字查字典。2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。（四）、检查自学效果1、对字词掌握情况：字音：胡同和谐气氛字义：胡同坐北朝南和谐疏远2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。（五）、指导学生分小组把自己感

23、兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）4、作用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。（2）正房-长辈厢房-晚辈5、规模：小型四合院（普通老百姓）大、中型四合院（有钱人家如王府）6、（1）居住情况变化：A：过去：一家一户B：现在：许多户（挤、乱、和谐）（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。（3）国外：仿四合院（4）激发学生自豪感。（六）、指导朗读课文。（七）、小结。北京的四合院一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习

24、作。四、作业 1熟读课文2.背诵课文的第六、第七自然段。3完成课时作业 。课后反思：第三课时 复述课文一、课型：讲练课二、教学方法：讲解法三、教学过程（一）组织教学1.师生问候。2.检查考勤。3.宣布本节课的教学目标。（二）检查复习1.朗读课文，全读或分组齐读。2.背诵课文。由两位学生背诵课文的第一、第二段。（三）复述课文鼓励学生用自己的话表达出来课文的内容。重点句型示例1.坐北朝南，为的是 使院子能够得到充足的阳光。“为的是”表示目的。1） 我爸爸这么辛苦地挣钱，为的是 给奶奶治病。2） 进行模拟考试，为的是 让同学们熟悉这种考试方式。2.房屋与房屋之间，既 相互连接，又 各自分开，有合有分

25、，非常适合人多的家庭居住。“既”与“又”连用，表示两者并列。1）她对这里的环境非常满意，她认为这里既 安静又 干净。2）我喜欢坐火车去旅游，坐火车既 可以欣赏沿途的风景，又 可以认识许多朋友。 3）如果我这样做的话，那我就既 对不起父母，又 对不起老师。五、布置作业1继续背诵课文的第第六、第七自然段。2提前做练习。3提前准备口语交际活动。第四课时 综合练习一、课型：讲解课二、教学方法：讲解法，鼓励法三、教学过程（一） 组织教学1.师生问候。2.检查考勤。3.宣布本节课的教学目标。(二) 检查复习检查同学们做练习的情况。由一位学生背诵课文的第六、第七自然段。做练习二、词句练习（一）看拼音，写汉字

26、。 （二） 选词填空。 吉利 大方 和谐 考虑 小里小气 溜1他怕别人发现，悄悄（ ）进了教室。2地球很小，我们人类应它建成一个（ ）的世界。3你说话要（ ）一点儿，不要那么拘谨。4他这个人（ ）的，大家都不愿意和他在一起。5明天的活动，你去还是不去？有什么可（ ）的。6春节大家见面的时互相祝福，说的都是一些（ ）的话。（三）用指定的词语完成会话。1A：这房子的光线怎么样？ B：-。（明亮）2A：你对这项工作满意吗？ B：-。（适合）3A：你们两个班的联欢会开的怎么样？ B：-。（气氛）3A：你在干什么？ B：-。（欣赏）三、语段练习。（一）将下列句子连成一段话。4 2 3 1（三） 用指定的

27、词语写一段话。 1昨天 到 居住 院子 适合2居住 热热闹闹 种树 摘果子 养花四、课文练习（一） 根据课文内容回答问题。1四合院为什么要坐北朝南？2一家几代人在四合院是怎么住的？ 3为什么春天可以邀请客人来欣赏院子？4四合院的规模有大有小，过去都是什么人住的？5现在的四合院为什么有一种安全感和亲切感？6四合院的结构和你周围的家庭院落有什么不同？四、给文中的段落拟一个标题。第一自然段：胡同与四合院第二自然段：-第三自然段：-第四自然段：-第五自然段：-第五自然段：-第六自然段：-第七自然段：-五、口语交际活动。情景一：参考课文内容介绍一下你或领居的院子。情景二：查阅资料，谈谈你所了解的民居。四、布置作业。1.预习自读课文。2.根据写作训练的提示，以“我最喜爱的假日”为题，写一篇250字左右的