苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗 商山早行》精品教案4.docx

1、苏教部审版高中唐诗宋词选读国余晖中的晚唐诗 商山早行精品教案4商山早行导学案教师版 学习目标:1品味意象，领会意境，体会情感 2掌握羁旅诗的常见意象，表现手法（虚实相生等）和情感缘由课时：一课时课前预习：一简介作者：温庭筠(？866)，本名岐，字飞卿，太原(今山西太原)人。政治上一生不得意，官止国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表

2、现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。原有集，已散佚，后人辑有温庭筠诗集、金荃词。二、文题背景商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游，经过这里。诗人本是太原祁人，因在长安南郊（即“杜陵”）安了个家，在一些诗歌里，他把长安南郊说成故乡，本诗末句就把“杜陵”称为故乡。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”三 、诵读，整体感知按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。晨起/动/征铎，客行/悲/故。鸡声/茅店/月，人迹/板桥/。槲叶/落/山路，枳花/明驿。因思/杜陵/

3、梦，凫雁/满/回。羁旅诗知识归纳：羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。羁旅诗的特点：意象驿道 马 舟 鸿雁 月 羌笛 浮萍 等羁旅诗思乡缘由：战争频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。羁旅诗情感：旅途艰辛，漂泊无依，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲，怀才不遇，幽怨愤慨等羁旅诗手法：借景抒情，虚实结合，渲染烘托，侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）四思考以下问题：1.题目中的“早行”在诗中是如何体现的？表现“早行”的有“晨起”、“鸡声”、“(残)月”、“(晨)霜”、“枳花明驿墙”(白花在天蒙蒙亮时最为显

4、眼)、“梦(醒)” (思考时注意，“枳花明驿墙”指残月把花影映在驿站墙上，此景衬托荒山早行之苦，不是乐景)2本诗描写的是哪个季节的诗？课堂活动：一检查预习:作者，背景，朗读（注意感情），通诗意，羁旅诗知识（抢答）二提示这是一首羁旅乡愁诗。一个“悲”字，奠定了全诗的感情基调。中间两联写景，抒发了早行之辛苦。尾联写思乡，较含蓄。雄鸡报晓，残月未落，伴着叮当作响的车马铃声，诗人离家远行。晓月的余光笼罩着客店，早春的寒霜覆盖了板桥，荒山野路上枯黄的槲叶遍地，驿墙的旁边淡白色的枳花已在开放。这美好的景象怎能不让人忆起梦绕魂牵的故乡？二品读，鉴赏评析1“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 此联选取了哪些意象表现景色

5、的？写出了什么情感？（旅途艰辛）。若将此联改成“鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜”好不好？为什么？2这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。这两幅画面有何异同？提示：可以从意境、情感、手法几个方面去思考。（一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面。异乡的画面：凄清、冷寂 。故乡的画面：温馨、美好。表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实相生。）诗句何处景色意境情感艺术手法鸡声茅店月，人迹板桥霜槲叶落山路，枳花明驿墙异乡旅途景色凄清、冷寂作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及

6、仕途失意的落寞情怀。以哀景写哀情，实因思杜陵梦，凫雁满回塘梦中故乡温馨、美好以乐景反衬哀情，虚五拓展练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。塞上听吹笛 (高适) 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1、写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。 答：实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；虚景：梅花、关山。 2、整首诗表现出了什么样的思想感情？ 答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。 邯郸冬至夜思家 (白居易) 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 作者是怎样写“思家”的

7、？ 答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。作者从侧面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。 课后巩固练习 双调庆东原京口夜泊故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。注释京口：今江苏省镇江市。 飘泊：流离无定。 三处愁相并：三处，指城头，江心和山顶。钟鼓之声容易引起人们光阴蹉跎之感。浪声容易使人联想起险恶的仕途人间：“常恨人心不如水，等闲平地起波澜”。鉴赏此曲写夜泊思乡，抒发流离飘泊的失意怅惘之情。 游子思乡乃人之常情，古代交通不便，咏叹乡情

8、的作品尤为多见。这首小令，将思乡之情写得缠绵悱恻， 呜咽低回； 读来令人哀愁如缕，一唱三叹。“京口”即今江苏省镇江市，作者是浙江宁波人，故开头两个对句，言家乡路途遥远；强调“孤帆”，愈见羁旅之寂寞与孤独。第三句写作者倚船窗自叹，怅然若失，乡愁不绝，悲从中来。“漂泊”一语，与上文孤帆、下文夜深相呼应，愈见伤感。最终归咎于“命”者，可见人无可奈何的情怀。写到此处，愁怀本已无可复加，但作者笔锋一转，忽写更鼓声、波涛声、晚钟声，既烘托出夜泊的环境，又使抽象的乡愁有了具体的依托。睡眠，是人的一种重要的生理现象，然而心理活动过于剧烈，会使脑神经高度兴奋，产生失眠。本来，鼓声、浪声、钟声日夜回响，有节有序，

9、对于正常人来说，就是一首轻柔悦耳的催眠曲。然而作者却辗转反侧，难以成寐。“城头鼓声、江心浪声、山顶钟声”搅得人不得安宁； 它们声声连接，此伏彼起，屡屡拨动思乡的心弦。“三处愁相并”，混合成同一个旋律，编织成一首悲哀的乡愁交响曲。 作品通过鼓声、浪声、钟声描写心声，手法新颖，气氛浓烈。用因果倒置法，意蕴深永，发人遐想。1此曲前两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了作者怎样的思想感情？ 解析本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。揣摩全篇可知，“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，这样开头两句从空间和时间上，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。参

10、考答案：前两句分别从空间(一千里)和时间(数日程)上，极言游子与故乡的遥隔。抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。2曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用。 解析本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容的能力。“一切景语皆情语”，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，是作者心声的写照。答案(1)写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出作者的乡思强烈。(2)鼓声易使人生出光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人间，钟声易激起凄凉惆怅的落拓情怀。(3)乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得人难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可) 3.教后思：商山早行导学案2016

11、.12.1卢冰学习目标:1品味意象，领会意境，体会情感 2掌握羁旅诗的常见意象，表现手法（虚实相生等）和情感缘由课时：一课时课前预习：一.简介作者：温庭筠(？866)，本名岐，字飞卿，太原(今山西太原)人。政治上一生不得意，官止国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦

12、庄齐名，人称“温韦”。原有集，已散佚，后人辑有温庭筠诗集、金荃词。二.文题背景商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游，经过这里。诗人本是太原祁人，因在长安南郊（即“杜陵”）安了个家，在一些诗歌里，他把长安南郊说成故乡，本诗末句就把“杜陵”称为故乡。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。三 .诵读，整体感知按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。晨起/动/征铎，客行/悲/故。鸡声/茅店/月，人迹/板桥/。槲叶/落/山路，枳花/明驿。因思/杜陵/梦，凫雁/满/回。四羁旅诗知识归纳：羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，

13、漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。羁旅诗的特点：意象驿道 马 舟 鸿雁 月 羌笛 浮萍 等羁旅诗思乡缘由：战争频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。羁旅诗情感：旅途艰辛，漂泊无依，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲，怀才不遇，幽怨愤慨等羁旅诗手法：借景抒情，虚实结合，渲染烘托，侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）五思考以下问题：1.题目中的“早行”在诗中是如何体现的？2本诗描写的是哪个季节的诗？课堂活动：一检查预习:作者，背景，朗读（注意感情），通诗意，羁旅诗知识二品读，鉴赏评析1“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 此联选取了哪些意象表现

14、景色的？写出了什么情感？若将此联改成“鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜”好不好？为什么？2这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。这两幅画面有何异同？提示：可以从意境、情感、手法几个方面去思考。诗句何处景色意境情感艺术手法三拓展练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。塞上听吹笛(高适) 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1、写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。 2、整首诗表现出了什么样的思想感情？ 邯郸冬至夜思家 (白居易) 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 作者

15、是怎样写“思家”的？ 课后巩固练习 双调庆东原京口夜泊故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。注释京口：今江苏省镇江市。 飘泊：流离无定。 三处愁相并：三处，指城头，江心和山顶。钟鼓之声容易引起人们光阴蹉跎之感。浪声容易使人联想起险恶的仕途人间：“常恨人心不如水，等闲平地起波澜”。1此曲前两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了作者怎样的思想感情？ 2曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用。3.学后思：商山早行活动单学生版3.17活动目标:1品味意象，领会意境，体会情感 2了解羁旅诗的常见意象，表现手法和情感缘由活动重难点：品味意象

16、，领会意境，体会情感课时：一课时课堂活动：一简介作者：温庭筠(？866)，本名岐，字飞卿，太原(今山西太原)人。政治上一生不得意，官止国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。原有集，已散佚，后人辑有温庭筠诗集、金荃词。机遇温庭筠是一个青楼隐士。有

17、一次，他遇到了匿名旅行的唐宣宗。宣宗问他：“你知道我是谁？”温回答：“我想你是皇帝的侍卫。”宣宗因此决不恕他，所以他仕途始终不顺。二、文题背景商山，在今陕西商州市东南，又名商阪、楚山。传说为汉初“四皓”隐居之处。诗约作于唐宣宗大中末年诗人离开长安之时。三 、诵读，整体感知1按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。晨起/动/征铎，客行/悲/故。鸡声/茅店/月，人迹/板桥/。槲叶/落/山路，枳花/明驿。因思/杜陵/梦，凫雁/满/回。2在前面的基础上有感情地朗读该诗。提示这是一首羁旅乡愁诗。一个“悲”字，奠定了全诗的感情基调。中间两联写景，抒发了早行之辛苦。尾联写思乡，较含蓄。羁旅诗知识归纳：羁

18、旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。羁旅诗的特点：意象驿道 马 舟 鸿雁 月 羌笛 浮萍 等羁旅诗思乡缘由：战争频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。羁旅诗情感：旅途艰辛，漂泊无依，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲，怀才不遇，幽怨愤慨等羁旅诗手法：借景抒情，虚实结合，渲染烘托，侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）3、悟读，诗情画境用自己的语言表述画面四、品读，鉴赏评析1这首诗表现主题的诗句是哪一句？哪些描写表现“早行”的“早”字？2“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍炙人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集

19、中表现了什么内容？它是如何状“难写之景”的？3“槲叶落山路，枳花明驿墙”与“凫雁满回塘”分别是何处景色？各有什么特点？写这两种景色的作用是什么？五拓展练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。送人东归温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。注戍：名词，堡楼。汉阳渡：系长江古渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有郢门山。(1)汉阳渡与郢门山相隔千里，但作者为什么写出了同时将它们收入眼底的景象？(2)清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”，其意思是，起笔便显露了不凡的格调，请参考这一评价，写出对此诗首联(“荒戍落黄叶，浩然离故关”)的理解和评价。课后活动:1背诵此诗2作业：塞上听吹笛（高适）雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。问：写景有虚实之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景？整首诗表现了作者什么样的感情？邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是怎样写“思家”的？学后思：