苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗 商山早行》精品教案4.docx

苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗 商山早行》精品教案4.docx

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苏教部审版高中唐诗宋词选读《国余晖中的晚唐诗商山早行》精品教案4

商山早行导学案教师版

学习目标:

1品味意象，领会意境，体会情感

2掌握羁旅诗的常见意象，表现手法（虚实相生等）和情感缘由

课时：

一课时

课前预习：

一简介作者：

温庭筠（？

～866），本名岐，字飞卿，太原（今山西太原）人。

政治上一生不得意，官止国子助教。

少负才名，然屡试不第。

又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。

他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。

艺术成就远在晚唐其他词人之上。

其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。

有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。

他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。

诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。

原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》、《金荃词》。

二、文题背景

商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。

唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游，经过这里。

诗人本是太原祁人，因在长安南郊（即“杜陵”）安了个家，在一些诗歌里，他把长安南郊说成故乡，本诗末句就把“杜陵”称为故乡。

当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘 “故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”

三、诵读，整体感知

按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。

晨起/动/征铎，客行/悲/故

。

鸡声/茅店/月，人迹/板桥/

。

槲叶/落/山路，枳花/明驿

。

因思/杜陵/梦，凫雁/满/回

。

羁旅诗知识归纳：

羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。

羁旅诗的特点：

意象——驿道马舟鸿雁月羌笛浮萍等

羁旅诗思乡缘由：

战争频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。

羁旅诗情感：

旅途艰辛，漂泊无依，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲，怀才不遇，幽怨愤慨等

羁旅诗手法：

借景抒情，虚实结合，渲染烘托，侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）

四．思考以下问题：

1.题目中的“早行”在诗中是如何体现的？

表现“早行”的有“晨起”、“鸡声”、“（残）月”、“（晨）霜”、“枳花明驿墙”（白花在天蒙蒙亮时最为显眼）、“梦（醒）”（思考时注意，“枳花明驿墙”指残月把花影映在驿站墙上，此景衬托荒山早行之苦，不是乐景）

2．本诗描写的是哪个季节的诗？

课堂活动：

一．检查预习:

作者，背景，朗读（注意感情），通诗意，羁旅诗知识（抢答）

二提示　这是一首羁旅乡愁诗。

一个“悲”字，奠定了全诗的感情基调。

中间两联写景，抒发了早行之辛苦。

尾联写思乡，较含蓄。

雄鸡报晓，残月未落，伴着叮当作响的车马铃声，诗人离家远行。

晓月的余光笼罩着客店，早春的寒霜覆盖了板桥，荒山野路上枯黄的槲叶遍地，驿墙的旁边淡白色的枳花已在开放。

这美好的景象怎能不让人忆起梦绕魂牵的故乡？

二．品读，鉴赏评析

1．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了哪些意象表现景色的？

写出了什么情感？

（旅途艰辛）。

若将此联改成“鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜”好不好？

为什么？

2．这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。

这两幅画面有何异同？

提示：

可以从意境、情感、手法几个方面去思考。

（一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面。

异乡的画面：

凄清、冷寂。

故乡的画面：

温馨、美好。

表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。

以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实相生。

）

诗句

何处景色

意境

情感

艺术手法

鸡声茅店月，人迹板桥霜槲叶落山路，枳花明驿墙

异乡旅途景色

凄清、冷寂

作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。

以哀景写哀情，实

因思杜陵梦，凫雁满回塘

梦中故乡

温馨、美好

以乐景反衬哀情，虚

五．拓展练习：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

塞上听吹笛 （高适）

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

1、写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。

答：

实景：

白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；

虚景：

梅花、关山。

2、整首诗表现出了什么样的思想感情？

答：

此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。

邯郸冬至夜思家（白居易）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

作者是怎样写“思家”的？

答：

作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。

作者从侧面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。

课后巩固练习双调·庆东原·京口夜泊

　故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命⑵。

城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。

一夜梦难成，三处愁相并⑶。

注释

　　⑴京口：

今江苏省镇江市。

　　⑵飘泊：

流离无定。

　　⑶三处愁相并：

三处，指城头，江心和山顶。

钟鼓之声容易引起人们光阴蹉跎之感。

浪声容易使人联想起险恶的仕途人间：

“常恨人心不如水，等闲平地起波澜”。

鉴赏

　　此曲写夜泊思乡，抒发流离飘泊的失意怅惘之情。

　　游子思乡乃人之常情，古代交通不便，咏叹乡情的作品尤为多见。

这首小令，将思乡之情写得缠绵悱恻，呜咽低回；读来令人哀愁如缕，一唱三叹。

“京口”即今江苏省镇江市，作者是浙江宁波人，故开头两个对句，言家乡路途遥远；强调“孤帆”，愈见羁旅之寂寞与孤独。

第三句写作者倚船窗自叹，怅然若失，乡愁不绝，悲从中来。

“漂泊”一语，与上文孤帆、下文夜深相呼应，愈见伤感。

最终归咎于“命”者，可见

人无可奈何的情怀。

写到此处，愁怀本已无可复加，但作者笔锋一转，忽写更鼓声、波涛声、晚钟声，既烘托出夜泊的环境，又使抽象的乡愁有了具体的依托。

睡眠，是人的一种重要的生理现象，然而心理活动过于剧烈，会使脑神经高度兴奋，产生失眠。

本来，鼓声、浪声、钟声日夜回响，有节有序，对于正常人来说，就是一首轻柔悦耳的催眠曲。

然而作者却辗转反侧，难以成寐。

“城头鼓声、江心浪声、山顶钟声”搅得人不得安宁；它们声声连接，此伏彼起，屡屡拨动思乡的心弦。

“三处愁相并”，混合成同一个旋律，编织成一首悲哀的乡愁交响曲。

　　作品通过鼓声、浪声、钟声描写心声，手法新颖，气氛浓烈。

用因果倒置法，意蕴深永，发人遐想。

1．此曲前两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？

抒发了作者怎样的思想感情？

 解析　本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

揣摩全篇可知，“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，这样开头两句从空间和时间上 ，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。

 参考答案：

前两句分别从空间（一千里）和时间（数日程）上，极言游子与故乡的遥隔。

抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。

2．曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用。

 解析　本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容的能力。

“一切景语皆情语”，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，是作者心声的写照。

答案　

（1）写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出作者的乡思强烈。

（2）鼓声易使人生出光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人间，钟声易激起凄凉惆怅的落拓情怀。

（3）乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得人难以入眠，其悲其哀更深一层。

（写出两方面即可）

3.教后思：

商山早行导学案2016.12.1

卢冰

学习目标:

1品味意象，领会意境，体会情感

2掌握羁旅诗的常见意象，表现手法（虚实相生等）和情感缘由

课时：

一课时

课前预习：

一.简介作者：

温庭筠（？

～866），本名岐，字飞卿，太原（今山西太原）人。

政治上一生不得意，官止国子助教。

少负才名，然屡试不第。

又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。

他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。

艺术成就远在晚唐其他词人之上。

其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。

有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。

他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。

诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。

原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》、《金荃词》。

二.文题背景

商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。

唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游，经过这里。

诗人本是太原祁人，因在长安南郊（即“杜陵”）安了个家，在一些诗歌里，他把长安南郊说成故乡，本诗末句就把“杜陵”称为故乡。

当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。

三.诵读，整体感知

按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。

晨起/动/征铎，客行/悲/故

。

鸡声/茅店/月，人迹/板桥/

。

槲叶/落/山路，枳花/明驿

。

因思/杜陵/梦，凫雁/满/回

。

四．羁旅诗知识归纳：

羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。

羁旅诗的特点：

意象——驿道马舟鸿雁月羌笛浮萍等

羁旅诗思乡缘由：

战争频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。

羁旅诗情感：

旅途艰辛，漂泊无依，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲，怀才不遇，幽怨愤慨等

羁旅诗手法：

借景抒情，虚实结合，渲染烘托，侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）

五．思考以下问题：

1.题目中的“早行”在诗中是如何体现的？

2．本诗描写的是哪个季节的诗？

课堂活动：

一．检查预习:

作者，背景，朗读（注意感情），通诗意，羁旅诗知识

二．品读，鉴赏评析

1．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了哪些意象表现景色的？

写出了什么情感？

若将此联改成“鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜”好不好？

为什么？

2．这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。

这两幅画面有何异同？

提示：

可以从意境、情感、手法几个方面去思考。

诗句

何处景色

意境

情感

艺术手法

三．拓展练习：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

塞上听吹笛（高适）

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

1、写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。

2、整首诗表现出了什么样的思想感情？

邯郸冬至夜思家（白居易）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

作者是怎样写“思家”的？

课后巩固练习双调·庆东原·京口夜泊

故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命⑵。

城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。

一夜梦难成，三处愁相并⑶。

注释⑴京口：

今江苏省镇江市。

⑵飘泊：

流离无定。

⑶三处愁相并：

三处，指城头，江心和山顶。

钟鼓之声容易引起人们光阴蹉跎之感。

浪声容易使人联想起险恶的仕途人间：

“常恨人心不如水，等闲平地起波澜”。

1．此曲前两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？

抒发了作者怎样的思想感情？

2．曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用。

3.学后思：

商山早行活动单学生版

3.17

活动目标:

1品味意象，领会意境，体会情感

2了解羁旅诗的常见意象，表现手法和情感缘由

活动重难点：

品味意象，领会意境，体会情感

课时：

一课时

课堂活动：

一简介作者：

温庭筠（？

～866），本名岐，字飞卿，太原（今山西太原）人。

政治上一生不得意，官止国子助教。

少负才名，然屡试不第。

又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。

他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。

艺术成就远在晚唐其他词人之上。

其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。

有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。

他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。

诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。

原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》、《金荃词》。

机　遇

温庭筠是一个青楼隐士。

有一次，他遇到了匿名旅行的唐宣宗。

宣宗问他：

“你知道我是谁？

”温回答：

“我想你是皇帝的侍卫。

”宣宗因此决不恕他，所以他仕途始终不顺。

二、文题背景

商山，在今陕西商州市东南，又名商阪、楚山。

传说为汉初“四皓”隐居之处。

诗约作于唐宣宗大中末年诗人离开长安之时。

三、诵读，整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。

晨起/动/征铎，客行/悲/故

。

鸡声/茅店/月，人迹/板桥/

。

槲叶/落/山路，枳花/明驿

。

因思/杜陵/梦，凫雁/满/回

。

2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。

提示　这是一首羁旅乡愁诗。

一个“悲”字，奠定了全诗的感情基调。

中间两联写景，抒发了早行之辛苦。

尾联写思乡，较含蓄。

羁旅诗知识归纳：

羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。

羁旅诗的特点：

意象——驿道马舟鸿雁月羌笛浮萍等

羁旅诗思乡缘由：

战争频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己。

羁旅诗情感：

旅途艰辛，漂泊无依，归期遥遥，孤独彷徨，思乡思亲，怀才不遇，幽怨愤慨等

羁旅诗手法：

借景抒情，虚实结合，渲染烘托，侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）

3、悟读，诗情画境

用自己的语言表述画面

四、品读，鉴赏评析

1．这首诗表现主题的诗句是哪一句？

哪些描写表现“早行”的“早”字？

2．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍炙人口的名句。

它的语言结构有什么特点？

它集中表现了什么内容？

它是如何状“难写之景”的？

3．“槲叶落山路，枳花明驿墙”与“凫雁满回塘”分别是何处景色？

各有什么特点？

写这两种景色的作用是什么？

五．拓展练习：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

送人东归

温庭筠

荒戍①落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡②，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。

何当重相见，樽酒慰离颜。

注

　①戍：

名词，堡楼。

②汉阳渡：

系长江古渡口（旧址属今武汉市），由此向西北千里，南岸有郢门山。

（1）汉阳渡与郢门山相隔千里，但作者为什么写出了同时将它们收入眼底的景象？

（2）清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”，其意思是，起笔便显露了不凡的格调，请参考这一评价，写出对此诗首联（“荒戍落黄叶，浩然离故关”）的理解和评价。

课后活动:

1背诵此诗2作业：

塞上听吹笛（高适）

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

问：

写景有虚实之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景？

整首诗表现了作者什么样的感情？

邯郸冬至夜思家（白居易）

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

问：

作者是怎样写“思家”的？

学后思：