二年级语文第七单元已审核.docx

1、二年级语文第七单元已审核课题25 玲玲的画教学内 容1指导学生认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字，并积累词语“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 。 三维目标1指导学生认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字，并积累词语“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重点（1）引导学生识字、写字，理解运用“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”

2、等词语。 （2）引导学生学习文中人物善于观察和思考的品质。 难点引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教具准备Ppt课件 生字卡片课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、创设情景，谈话导入1今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 116 页。（板书课题：25 玲玲的画）2齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习，读文识字1自己读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2用你喜欢的符号

3、标出本课的生字、词语，读准字音。3合作学习：同桌合作学习文中带拼音的生字。4写字指导。三、整体感知，初步了解1小组内读课文。读后在小组中互相交流：这篇课文写了一件什么事？2交流：课文写了一件什么事？用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 3设疑： 一件坏事怎么变成了好事？其中有什么奥妙吗？我们下节课学习。 返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、布置作业1抄写 9 个生字。 2正确朗读课文，认读有生字组成的生词。 3反复朗读课文，从生活中寻找类似的故事板书设计25 玲玲的画起因：

4、画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。 （好事）课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、复习生字，游戏激趣 1游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读。） 2请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维，朗读感悟1提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2解决问题。 学生自由读课文，画出有关句子交流，并有感情地朗读相关的句子。 （1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”。玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其他东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你

5、，你会想些什么？ （3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生的回答完成板书：动脑筋） 返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课三、训练表达，渗透思想3朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真、幼稚的语气。） 4在小组、班级中进行读书擂台赛，比一比谁是我们班的播音员？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？ 5分角色朗读课文，深化理解。 1小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。

6、老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说。）2如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？板书设计25 玲玲的画遇事肯动脑筋 坏事好事课后反思返回目录课题：26 蜜蜂引路 教学内容1指导学生会写 9 个生字，会认 6 个生字及偏旁“弓”，积累词语：附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶。2引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。三维目标1指导学生会写 9 个生字，会认 6 个生字及偏旁“弓”，积累词语：附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶。2引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解

7、决问题的思想方法。3引导学生了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，准确、流利、有感情地朗读课文。重点（1）指导学生识字、写字，理解运用“附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶”等词语。（2）引导学生理解列宁解决问题的思维方法。难点（1）指导学生对“派”的识记与书写及“敲”的书写。 （2）引导学生领会列宁善于观察和思考的特点。教具准备PPT课件 生字卡片返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、导入新课，揭示课题1猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗？（蜜蜂）2揭示课题：“引路”是什么意思？（带路）3蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的

8、？带着这些问题自由读课文。二、自学生字1指名朗读课文，读准生字的读音。2认清字形，同学互相交流怎样识记字形。读文中的句子，理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。三、初读课文，初步感知课文内容1默读课文：课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。）2课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这件事的？（第二、三、四自然段。）3按自然段读课文，了解每个自然段的内容。返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、学生质疑，提出不懂的问题。五、布置作业读课文，用自己的话说说本文主要讲了什么内容?抄写生字、生词。板书设计 26 蜜蜂引路 引

9、路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、复习导入自己读课文：回忆课文主要讲了一件什么事。二、精读课文，理解课文内容，体会人物特点1学习第一自然段。（1）思考：读了这一自然段你都知道了什么内容？（这件事发生的时间是 1922 年；地点是莫斯科；列宁常常与养蜂人谈天。）（2）小结：这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2学习第二自然段。（1）默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人？（2）用“因为所以”句式说说 。 （3）小结：这一自然段主要交代了事情的起因。 3学习第三自然段。（1）小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？用图表表示。（2）小组

10、汇报。列宁：发现花丛有蜜蜂蜜蜂飞进园子园子旁边有小房子找到养蜂人（3）列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？ 返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课（4）小结：由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，从中发现线索，找到养蜂人。4学习第四自然段。（1）（出示课文插图）看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么？（2）列宁是怎样回答的？（3）为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的？（4）老师小结。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。（5）分角色朗读第四自然段，读出惊讶、高兴的语气。5总结全文。6有感情地朗读全文。板书

11、设计26 蜜蜂引路列宁蜜蜂（向导）养蜂人花丛（路边） 认真思考园子（附近） 仔细观察小房子（旁边） 做出判断课后反思返回目录课题：27 寓言两则 教学内容1指导学生会认 10 个生字，会写 9 个字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。三维目标1指导学生会认 10 个生字，会写 9 个字，积累词语“寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此”等。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理，做事要老老实实；成功要靠诚实的劳动。3指导学生把故事讲给别人

12、听。重点（1）指导学生在理解寓言故事的同时识字、写字，理解运用“好像、焦急、整天”等词语。（2）引导学生讲述寓言故事。难点（1）引导学生对“寓、截”的识记，对“费、望、算”的书写。（2）引导学生感悟寓意。教具准备Ppt课件 生字卡片返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、导入新课1提问：你读过成语故事吗？举例说说。2像刻舟求剑那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。（学习“寓”字）3本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各自说明了什么道理？带着这些问题，我们来读课文。二、自学课文，自读感悟学习第一则寓言：1读。（边读边标出自

13、然段，圈出生字。）2记。（利用多种识字方法识记生字。）3想。（你读懂了什么？）4问。（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论1检。（检查生字认读情况。）2读。（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3议。（议一议这则寓言说明的道理。）（1）指名朗读课文第一自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？巴望盼望的意思。焦急心里特别着急。（这是故事的起因。）返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、揭示寓意五、布置作业（2）指名学生朗读第二、三自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？（这是故事的经过。）（3）指名朗读第四

14、自然段，并回答：拔苗的结果怎样？结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）4按故事的起因、经过、结果，简要复述故事。办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。1讲述揠苗助长的故事。2抄写本文的生字、生词。3预习守株待兔。板书设计27 寓言两则揠苗助长：急拔苗苗死做事不可急于求成课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、复习检查1认读词语。寓言 寓意 焦急 焦虑 喘气 计算 算盘 一截拦截 丢失 费力 浪费 盼望 张望 气喘吁吁2看图讲故事。3说一说揠苗助长这则寓言的寓意。4这节课我们将用上节课学习揠苗助长的方法来学习另一则寓言。齐读课题。识记“守”。二、

15、自学课文，自读感悟1读。（边读边标出自然段，圈出生字。）2记。（运用多种方法识记生字。）3想。（你读懂了什么？）4问。（这则寓言说明了什么道理？）三、小组合作1检。（检查生字识记情况。）2读。（评一评谁读得好，好在哪里？）3议。（这则寓言说明的道理。）守株待兔里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？结果怎样？返回目录课题：第二课时接上页教学流程师生活动二次备课四、揭示寓意（1）讨论第一个问题。那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔。比较两个句子。思考：他为什么能捡到？（第二个句子说得更明白）（2）讨论第二个问题。指名小结讨论结果。种田人白捡了一

16、只野兔以后：想做 他的想法能实现吗？为什么？你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？（3）讨论第三个问题。小结结果：兔子没等到，庄稼全完了。（4）指名按故事的起因、经过、结果简要复述守株待兔这个故事。守株待兔这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。（寓意）板书设计27 寓言两则揠苗助长：急拔苗苗死（做事不可急于求成）守株待兔：干活捡兔等兔等不到（对意外收获不存侥幸心理）课后反思返回目录课题28 丑 小 鸭教学内容1指导学生会认 14 个生字，会写 12 个字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。三维目标1指导学生会认 14 个生字，会写 12 个字，积累词语“暖烘烘、又大又丑、

17、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕”。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3引导学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。重点指导学生认字、写字、朗读课文。难点引导学生对“僵、卧”的识记；对“翅膀、蛋壳”的书写以及有感情地朗读课文。教具准备 PPT课件返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、揭示课题，讲故事激趣 1出示课题，齐读课题。 2学生讲故事。丑小鸭是著名童话作家安徒生写的一篇童话故事，很多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3这个故事不仅听起来很有意思，读起来也会更感人。现在让我们来读一读吧！二、初读课文，自学课文

18、1听老师读课文，说说你的感受。2学生自学课文。（1）读。（边读边标出自然段，圈出生字）（2）记。（运用多种方法识记生字）（3）想。（你读懂了什么？）（4）问。（你还有什么不懂的吗？）三、小组合作1检。（检查生字识记情况。）2读。（分自然段读课文，比比谁读得最好。）3思。（边读边思考，提出质疑。）4议。（交流读后的感受，不懂的地方提出来小组内讨论。）返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、师生交流五、指导书写1识记生字。（1）“开火车”认读生字卡片。（2）“找朋友”，按前鼻音、后鼻音归类。（3）重点识字。学生提出记不牢的字，群策群力，共同识字。（4）分类识字。形声字：焕、裂、欺

19、、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5）游戏识字。抽签认读词语。热烘烘 烘干 卧床卧倒剩下剩余裂开 分裂 欺负 讨厌孤单孤独篱笆讥笑芦苇 冻僵 僵硬亏欠 吃亏2朗读课文。（1）分自然段小组内推荐同学读课文。（2）小组内或全班挑战读。1分析字型及结构。2学生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”，评议后再写。3教师指导书写“蛋壳”“翅膀”。 板书设计28 丑 小 鸭童话故事 安徒生读 检记 读想 思问 议课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、复习回顾，导入新课1上一节课，通过学习，我们学会了 11 个生字，并且知道了这是一个关于一只（ ）变成（ ）的故事。2这节课，

20、你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？他的心情会怎样？他的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课中共同学习，解决这些问题。二、新授课文1了解叫它“丑小鸭”的原因。你们觉得丑小鸭真的丑吗？2体验丑小鸭的不幸遭遇。（1）读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活得幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？（2）根据学生回答，课件显示描写丑小鸭不幸遭遇的句子。3体会丑小鸭的快乐。（1）丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？（请同学们带着问题齐读第七、八自然段。）你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）（2）请同学们用你喜欢的方式自由读课文第七、八自然段，画出你喜欢的句子。返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课三、布置作业（3）丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，猜一猜，丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？（朗读指导。男、女生赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。）（4）咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：（5）小结：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己有超越别人的地方。那么谁愿意读这部分。4升华、感悟。（1）地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空，看见美丽的白天鹅，说：“”1把故事讲给父母听。2自己编写一个童话故事。板书设计28 丑小鸭丑苦盼美白天鹅（不要灰心，不要放弃）课后反思返回目录返回目录