版语文同步人教版选修中国小说欣赏练习第五单元 课时跟踪检测十 《白鹿原》家族的学堂 含答案.docx

1、版语文同步人教版选修中国小说欣赏练习第五单元 课时跟踪检测十 白鹿原家族的学堂 含答案课时跟踪检测(十)白鹿原家族的学堂(时间：40分钟满分：55分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()今年夏天，他和女友在海边度假。两人形影不离，十分亲热。这部电视剧是一部城市荒诞轻喜剧，节奏明快，讲述了由简单的吵架冲突发展到荒诞不经的境地的故事。该贪官在市委全会的会场上被纪检部门带走，与会人员顿时目瞪口呆，面面相觑。冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚。小时候的张衡半夜数星星，说自己长大后要成为一名科学家

2、，没想到一语成谶，后来，他成了汉代著名的天文学家。从中国书法史来看，“书以人名”似乎成了一条重要的规律。但不容置喙的是，艺术作品的精神才是它的根本所在。A、 B、C、 D、解析：量入为出：指根据收入的多少来定支出的限度。不合语境，应改为“量力而行”。一语成谶：一句(不好的)话说中了。感情色彩不当。不容置喙：指不容许别人插嘴说话。用在此处不妥，可改为“毋庸置疑”。答案：D2、下列各句中，没有语病的一项是()A、白嘉轩想把苍老的祠堂出面彻底翻修一新，然后在这里创办起本村的学堂来。B、白赵氏慈和的脸顿时沉阴下来，瞅着儿子，显然是意料不及而愣住了。C、整个一个漫长的春天里，使白鹿村洋溢着一种友好和谐欢

3、乐的气氛。D、现在，看看儿子已经该当读书了，就不能再撒手由奶奶给他们讲猫儿狗儿了。解析：A项，语序不当。“出面”应在“想”之后。C项，成分残缺。“使”应该去掉。D项，成分残缺。“就”前应加主语“他”。答案：B3、下列各句中，表达得体的一句是()A、您寄呈的大作，我已经收到，拜读再三，激动不已。B、你和我只是车笠之交，现在你已身居高位，我们之间自然就略显疏远了。C、我中学毕业后，得家乡父执辈王明礼引介，赴苏州投拜周小林为师。D、欣闻你和小李喜结良缘，恭祝二位椿萱并茂、兰桂齐芳。解析：A项，寄呈：谦辞，将书信等恭恭敬敬地给对方看。此处用于对方，不得体。B项，车笠之交：指不以贵贱而异的朋友。与语境相

4、矛盾。D项，椿萱并茂：比喻父母健在。不得体。答案：C4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()西边一棵古树。庞然树身斜躺着，_，_，_，_，_，_。就像佛家说的她又重新转生了一回，正开始新的生命。黑与绿，老与少，生与死，就这样共存。其上又生新枝，一直拖到地上就只那一片皮便又生出许多枝条若水牛卧地，整个树干已经枯黑依依地拥着自己的命根那截枯黑的树身如蓬蒿，如藤萝，像一团绿云，像一汪绿水但树身的南北两侧各劈挂下一片皮来A、 B、C、 D、解析：解答此题，首先要确定两句哪句可作为首句。第一个横线前为逗号，两个句子都是比喻句，但能恰当形容横线前的“斜躺着”的“庞然树身”的应是句中的“

5、水牛”，由此可排除C、D两项。然后找到句中的关联词“但”和“树身”，确定和应该排在一起，且用“树干(树身)树皮树枝”的基本顺序印证，可排除B项，确定正确答案为A项。答案：A二、阅读鉴赏(33分)(一)课内阅读(19分)阅读课文从“白嘉轩被推举为学董”至“就是院子里石碑上刻的仁义白鹿村里的仁义俩字”，回答问题。5、简要概述所选文段的主要内容。(5分)答：_答案：白、鹿二人一起去白鹿书院拜见朱先生，朱先生对他们兴办学堂感激不尽；隆重而简朴的开馆典礼。6、如何理解所选文段第一段中朱先生所说的话？(5分)答：_答案：朱先生认为修祠堂是“继往”，建学堂却是“开来”；“开来”比“继往”更重要。7、文中“我

6、到白鹿村来只想教好俩字就尽职尽心了，就是院子里石碑上刻的仁义白鹿村里的仁义俩字”，这句话说明了什么？(5分)答：_答案：说明了白鹿村学堂的教育重点是“仁义”。8、试简析白嘉轩和朱先生的办学思想。(4分)答：_答案：二人的办学思想仍属于小农社会所固守的“耕织传家久，诗书继世长”的道德原则。(二)课外阅读(14分)阅读下面的文段，完成文后的题目。日子陈忠实两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢头一把铁锨，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇

7、。就我目力所及，上游和下游的沙滩上，支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当”“找过。也干过。干不成。”男人说。“一家干不成，再换一家嘛！”我说。“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。“工作不合适？没找到合适的？”我问。“有的干了不给钱，白干了。有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。受不了啊！”他说。“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受人家白眼。”她说。“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬

8、熊种系的事。”“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。“弓硬断弦。人硬了没好下场。”她说。“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认反党我不算硬。”“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊”他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一个腰好的媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行了。他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都给糟践了。”男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把

9、笼里的石头倒在石堆上。折返身回来，再装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整晌整晌不说一句话。”太阳沉到西原头的这一瞬，即将沉落下去的短暂的这一瞬，真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。应办了几件公务，再回到滋水河的时候，小麦已经吐穗了。我有点急迫地赶回乡下老家来，就是想感受小麦吐穗扬花这个季节的气象。女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？“那位硬熊呢？”“没来。”我问：“咋咧？出什么事了？”她停住手中的铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考

10、好。”“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好嘛！”“这娃娃也是平时学得挺好的，考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上，一考就考直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥”“你不是说他是个硬熊吗？这么一点挫折就软塌下来了？”我说。“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能他来了！天哪！他自个儿来了”我听见女人的抖声，也看见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。我瞬即看见他正向这边的沙梁走来。他的肩头背着罗网，扛着镢头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。他对我淡淡地笑笑。他开始支撑罗网。“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。“挖一担算一担嘛

11、。”他说。许久，他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声，偶尔迸出一粒火星。许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀！”我的心里猛然一颤。我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣。我的眼睛模糊了。9、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A、本文以人物对话为主，夹以简洁的叙事，对话语言不仅极富个性，体现出人物性格特点，而且推动故事情节发展，如“那位硬熊呢”等。B、小说注重于细微处写人，从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出，女人是一个通情达理而又乐观的人

12、，而那个自认为“硬”的男人却被打垮了。C、“我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”，是因为他是个高中生，也因为“我”和他谈得很投机，更因为“我”有能力帮他。D、小说开头详细描述劳作的场景，并且突出描写男人、女人使用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担，意在表明时代不同了，男女都一样。解析：B项，“男人却被打垮了”言过其实，从下文可以看出，他只是改变了“硬”的个性。C项，“我有能力帮他”文中没有依据。D项，“时代不同了，男女都一样”错，应该是男人与女人都承担着一样的家庭责任，承受着一样的生活煎熬。答案：A10、小说中的男人是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(5分)答：_答案：小说中的男人

13、是一个被生活磨掉了棱角的普通劳动者。起初，他个性鲜明，刚直硬气，情愿在家吃亏劳累也不屈从于不良业主的欺压；但女儿考试失利，女儿实现他的大学梦的这根精神支柱倒下了，激烈的思想斗争后，他终于屈服于生活现实并产生了让女儿回家务农的想法。11、小说结尾说“我的眼睛模糊了”，请结合全文探究“模糊”的原因。(6分)答：_答案：“我”为男人因为女儿考试失利就改变“硬”的个性而感动。“我”为女人听到男人的话后如此强烈的反应而惊讶。“我”为这个家庭在未来的日子找不到生活目标感到担忧。“我”为残酷的生活现实磨去人们刚直个性的现象感到担忧。同情这一家人的命运。三、语言表达(10分)12、余秋雨曾写道，中国历史充满了

14、悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，因此最终都有一个大团圆的结局，以博得情绪的安慰，心理的满足。唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任等不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧。请选择下面这些人物及其作品，依照例句，再写出两个“不想大团圆”的句子。(6分)人物：屈原、杜甫、陈忠实例：曹雪芹不想大团圆，描写宝、黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。孔尚任不想大团圆，借侯、李的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。(1)_(2)_答案：(示例)(1)屈原不想大团圆，于是忧愁幽思作离骚，表达了他不与世俗同流合污的清白。(2)杜甫不想大团圆，作三吏三别，感叹人民在战乱中的悲惨。(3)陈忠实不想大团圆，借白、鹿两家的恩恩怨怨演绎了一个民族的秘史。(任选两个)13、下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。(4分)家庭出身，会影响一个人的人生走向。富裕家庭物质生活优裕，会导致精神生活远远滞后。这样的家庭教育出来的孩子，缺乏与人和谐相处的襟怀。一旦走向社会，会因为自身家庭条件优越而损害甚至践踏他人权益。一个“拼爹”的时代是病态的，一个民众都默许“拼爹”的社会是可悲的。物质生活优裕不一定就导致精神生活滞后。_答案：富裕家庭教育出来的孩子不一定就缺乏与人和谐相处的襟怀。自身家庭条件优越不一定就损害甚至践踏他人权益。