平凉市崆峒区西大街小学五年级电子备课学案.docx

1、平凉市崆峒区西大街小学五年级电子备课学案崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课学案科 目科学年 级五单 元一撰写人王珍芸学习内容教学内容：1、生物与环境（5课时左右）（机动1课时左右）签阅人窦红娟教材简析生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 学习目标1 .种子发芽实验（一）2 种

2、子发芽实验（二） 3 观察绿豆芽的生长.4 蚯蚓的选择 . 5 食物链和食物网 . 6 做一个生态瓶 。学习重点设计对比实验。学习难点1.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理分析。2.认识到保护环境的重要性。学 法讲授法、实验法、练习法。学习准备放大镜、绿豆种子、塑料杯、纸巾、蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。学习课时6课时（机动1课时）崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元一撰写人王珍芸课 题1.1 种子发芽实验（一）1.2 种子发芽实验（二） 签阅人窦红娟教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过

3、程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 教 法讲授法教学准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）教学课时1课时教学过程一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须

4、条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说要注意什么？ 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？

5、 （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示： 1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验记录单，对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有

6、条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 修改或补充红色第二个人用黄色课后作业绿豆种子发芽实验特色作业建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 集体备课补充用绿色课后反思每个学生都做了绿豆发芽的实验，学生对实验观察，记录整理分析结果很认真。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元一撰写人王珍芸课 题1.3 观察绿豆芽的生长 签阅人窦红娟教学目标科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态

7、度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教 法教学准备实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 教学课时1课时教学过程一、交流实验中的发现： 1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导：（

8、1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，交流。 4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应

9、环境的变化。 四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）： 1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 课后作业学生活动手册第3页特色作业将对比实验的结果带到学校。集体备课补充用绿色课后反思植物的生长需要一定的环境，学生举例说明很多。收到了良好的教学效果。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元一撰写人王珍芸课 题1.4 蚯蚓的选择 签阅人窦红娟教学目标情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。科学概念：动物生活需要一

10、定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话教 法教学准备每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 教学课时1课时教学过程一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上

11、玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放

12、在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 修改或补充红色第二个人用黄色课后作业学生活动手册第4页特色作业20人一组，捉来5条蚯蚓做实验集体备课补充用绿色

13、课后反思我们的实验虽然只有2条蚯蚓，但达到了实验效果。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元一撰写人王珍芸课 题1.5 食物链和食物网 签阅人窦红娟教学目标科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度教学重点研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。教学难点建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 教 法讲练法教学准备校园常见动植物样本或图片。教学课时1课时教学过程一、

14、谈话导入： 1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。 2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。 二、谁吃谁： 1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。 2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？ 3、学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟；落叶蚯蚓小鸟；蔷薇毛毛虫小鸟） 4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自

15、己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。（让学生划出书中12面相关句子） 5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从植物开始的。 6、学生再根据生活经验说几条食物链。 三、水田的食物网： 1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物，让我们一起来认识一下。（书13面图，生物有：水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、黄鼠狼、猫头鹰等。） 2、找一找，这些生物之间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。 3、学生交流补充，不断完善自己的食物链，数一数有多少条。特别注意一下水稻和蛇，看看它们被吃了几次

16、或者吃多少种食物。 4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、说一说：万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？ 6、拓展：观察身边的生态群落，画一个食物网。 课后作业学生活动手册第5-6页特色作业观察周围环境中的食物链和食物网都有那些。集体备课补充用绿色课后反思本节课概念比较多，学生当堂记忆慢，我采去边讲边练，既掌握了重点知识，又节约了时间。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元一撰写人王珍芸课 题1.6 做一个生态瓶 。签阅人窦红娟教学目标科学概念：生物在

17、一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。教学重点能设计一个生态瓶建造方案。教学难点据根设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。教 法指导法教学准备大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。教学课时1课时教学过程一、认识真正的池塘里的生物环境： 1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系： （1）池塘有哪些水生生物？（2）水生植物需要哪些生存条件？ （3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ （4）动物为

18、植物 生长做了哪些贡献？ （5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？ 2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。 二、设计生态瓶： 1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。 2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示： （1）你们准备让哪些生物来生活？ （2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ （4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ （5）生物放入的顺序需要考虑

19、吗？ 3、为了让生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少） 4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。 三、制作生态瓶： 1、说明制作步骤： （1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙。（2）装入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里种上自己准备的水草。 （4）再放入小动物。 （5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。 3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。 课后作业学生活动手册第7页特色作业学生每人做一

20、个生态瓶。并带到班上来，大家评比。集体备课补充用绿色课后反思学生掌握了生态瓶的制做方法，要维护大自然生态平衡，我们应该做些什么？崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课学案科 目科学年 级五单 元二撰写人王珍芸学习内容第二单元“光”、 （5课时左右）机动1课时签阅人窦红娟教材简析光单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 学习目标2.1光和影。 2.2 阳光下的影子。 2.3光是

21、怎样传播的 。2.4光的反射。 2.5光与热 。2、6怎样得到更多的光和热。学习重点设计对比实验。学习难点探究影子的特点。会用多种方法验证光的传播路径。认识光的反射及应用学 法讲授法、实验法、练习法。学习准备1、手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔。2、尺子日晷的图片、简易的日影观测仪。3、手电筒、张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。学习课时5课时（机动1课时）崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元二撰写人王珍芸课 题2.1光和影。 2.2 阳光下的影子 签阅人窦红娟教学目标1、学生要知道产生影子的条件2、推测阳光下物体影子怎样变

22、化 3、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体影子的长短和方向的变化，收集数据。4、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和教学重点探究影子的特点教学难点探究影子的特点教 法讲授法、实验法。教学准备1、手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔。2、尺子日晷的图片、简易的日影观测仪手电筒。 教学课时1课时教学过程1、引入 ： 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？ 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 3

23、）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏 3、关于“光源”的教学 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举 2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 4、影子的特点 1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？ 2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 3）教师着重提示、演示第一个实验 4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 5）分组汇报，交流实验发现 影子会随着

24、光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系 影子的形状和光源照射物体侧面的关系 5、回顾和总结 1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？ 2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 6、观察阳光下影子的变化 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 7、整理我们的记录 1）各小组汇报自己的观测数据 2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图 4）分析柱状图：一

25、天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？还有什么发现？ 5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明 8、日影观测仪 古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 课后作业学生活动手册第12-13页。特色作业观察阳光下自己影子的变化。集体备课补充用绿色课后反思学生对光和影的知识掌握的比较好。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元二撰写人王珍芸课 题2.3光是怎样传播的 签阅人窦红娟教学目标1、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 。2、利用光的传播规律解释为什么会有影子。3、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 教

26、学重点会用多种方法验证光的传播路径教学难点会用多种方法验证光的传播路径教 法实验法教学准备手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管教学课时1课时教学过程1、引入 1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的2、光是怎样照到物体上的 1) 让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据 书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光 但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住。 3、验证光的传播路线 1)学生仔细阅读书上第2829页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述

27、一遍实验的操作） 2)2人一组自行操作 3）解释汇报两次实验的现象 4、其它的方法验证光的传播路线 1）提示注意用眼 2）书上资料的介绍 课后作业学生活动手册15页。特色作业在阳光下做光是怎样传播的实验。集体备课补充用绿色课后反思光是直线传播的，对于影子为什么总是在背光的一面的重点知识学生已牢固掌握。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元二撰写人王珍芸课 题2.4光的反射 签阅人窦红娟教学目标：1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象 2、反射光也是直线传播的 3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具教学重点认识光的反射及应用教学难点

28、认识光的反射及应用教 法实验法。教学准备手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料教学课时1课时教学过程1、导入 1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？ 2、照亮目标 1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线 2）学生反馈实验发现 3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。） 3、运用光的反射 1）汽车反光镜（凸镜） 2)医生带的额镜（凹镜） 3）试着画出光的路线图 4）不锈钢勺的内外两面 3、做一个潜望镜 1）自学书上的制作要求 2）每个人利用现有材料进行制作 3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等 。4、反光带给我们的不便 。1）玻璃幕墙光的污染。 2)瞳孔能控制入射光线的强弱 。课后作业学生活动手册第16页。特色作业会画光的反射图。会做玩具万花筒。集体备课补充用绿色课后反思老师借助实验完成了光的反射过程，凹凸镜在日常生活中的应用学生举例说明不够。还需要再复习巩固。崆峒区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科 目科学年 级五单 元二撰写人王珍芸课 题2.5光与热 。2、6怎样得到更多的光和热签阅人窦红娟教学目标1、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源 2、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。3、光强温度就高，光弱