1、我眼里的秋天教学设计 “生本”高效课堂教案课题表达 我们眼里的秋天课 时1课 型新授总 课 时8本节知识点抓住景物的特点,有顺序地表达学 习目 标1、通过描绘自己眼中的秋天,发挥想像力和创造力,感受秋天的美丽。2、表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,有顺序地表达,使表达清楚、具体。重 点难 点能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。教 具学 具搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、创设情境激兴趣。四季的景色各不相同,以秋天为最佳。秋天是成熟的季节,是果实累累的季节,是收获的季节。(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野
2、、山林、小院的景色)同学们,秋天美吗?看了这么多美丽的风景,你想到了哪些描写的成语或词句?板书词语:多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语,走进迷人的秋景,一起来感受秋色,描绘我们眼中的秋天。二、绘声绘色说秋天(一)仔细观察说不同1、秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里,在果园里,在花园里,在校园里,只要你留心,处处都有秋天的影子。2、学生自由准备,然后表达。总结学生的发言,鼓励学生。同时说明,同一个地点,各季节的景色不同,同是秋天,各处的景色也不同。能够发现差别的同学,就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是,一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想,就一定
3、有收获。3、学生在刚才的基础上,再次观察描述。(二)描绘具体表真情1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)2、学生对比朗读,感受并表达描写的不同。3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中,所以把文章写得具体,感情更真实。4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等,知道怎么才能写具体吗?三、总观全文明思路。板 书设 计表达 我们眼里的秋天由远及近由近及远 整体到局部局部到整体地点转移反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题表达
4、我们眼里的秋天课 时2课 型新授总 课 时9本节知识点能按照一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺,体现秋天的特点。学 习目 标1、培养学生的习作兴趣,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。2、抓住景物的特点,有目的、有重点地进行观察,乐于与人交流。重 点难 点学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、创设情境入新课同学们,时间过得真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观察,能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。)今天,老师就带领
5、大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什么感受?这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。二、有序观察抓特点(一)、走进大自然1、播放秋天的天空图片,学生认真观察,说说秋天的天空是什么样的?想象一下,天空中还会有什么呢?2、出示远山的图片。天底下的远山又是什么样的呢?先来观察远处的山是怎样的?再来说说近处的山、树叶又是怎样的?看到这些,你会想些什么呢?有什么感受呢?如果能把你看到的想到的先分着说一说,再连在一起说,这样把秋天的景色就描写得更细致了,你能做到吗?3、总结表达方法。刚才我们是按照怎样的顺序观察的?在说没一处景物的时候,是怎样把它说具体的?(二)、走进田野
6、过度:在观察大自然中,我们按照一定的顺序观察,并能抓住景物的特点来描述,说出了秋天景色的特点。接着,就让我们运用这种观察和描写的方法来走进秋天的田野,说说田野是什么样的吧?1、学生仔细有序地观察,在来抓住景物的特点来说一说,可以和同桌进行交流,互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相交流。)2、指名汇报,同学之间互相补充,互相评价。3、教师小结表达的优缺点。(三)、走进田野1、同学们,喜欢吃水果吗?秋天可是瓜果成熟的季节呀!下面老师就就带你们这些小搀猫到果园走一走,你们可要仔细观察,每一种水果呀,然后小声说出每种水果的特点,最后在组内进行交流,组员之间要互相补充,让你们的语言更加优美、生
7、动,并选出代表和全班同学进行交流,看哪一组合作得最好?2、全班汇报、交流。互相补充、评价。三、用我笔写我心1、学生动笔写作文,可以写一段,也可以写几段。2、指名读作文,学生评价。3、教师评价。四、总结全课说收获通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!板 书设 计表达 我们眼里的秋天景物色彩 果实收获1、写出景物特点 2、按照一定顺序写反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题表达 我们眼里的秋天课 时3课 型新授总 课 时10本节知识点把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来,注意突出事物特点。学 习目
8、标1、引导学生仔细观察生活,注意留心秋天景物的变化。2、鼓励学生通过多种感官发现秋天生活的乐趣,激发习作的兴趣。3、指导学生把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来,注意突出事物特点。重 点难 点抓住秋天景物的特点,按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、关注生活,激发兴趣。1、 说你喜欢秋天吗?说说你喜欢的理由。(景物色彩、果实收获)2、 讲结合自己拍摄的照片或日记,讲一讲你最喜欢的秋天景物有什么特点?3、 谈听了同学的介绍,你喜欢这处景物吗?谈谈你听后的感受。二、畅所欲言,互动交流。4、交流每个同学都要在小组内交流自己眼中的
9、秋天,说说为什么要交流这些内容。注意抓住特点,按照一定的顺序说清楚,表达出自己的喜爱之情。5、汇报小组推荐一名同学汇报自己的观察收获,要吸取小组同学提出的修改意见和他人表达的长处,把内容说清楚。6、评价其他同学要认真倾听,结合习作要求对同学的汇报作出客观的评价,并提出有效的修改建议。三、不拘形式,个性表达。7、写想一想习作的要求,把自己眼中的秋天写清楚,表达出真实的感受。写前注意:1、审内容 2、审重点 这篇习作的重点体现在两个方面:一是写的时候要体现景物的特点;二是表达要有一定的顺序。 3、审题目 这次习作的题目不固定,可以根据观察和所写的景物自由命名,但在文题上一定要点明所写的内容是“秋”
10、,如我眼里的秋天、我爱秋天、秋天的味道、秋天来了、秋天的颜色等等都可以。 4、思路点拨 5、描写景物的顺序主要有以下几种: (1)、按时间变化的顺序来组织材料。 (2)、按观察顺序成文。 (3)、按“总—分总”的顺序组织材料。 8、改写完草稿后还要运用简单的修改方法,认真修改自己的作文。9、读指名读两篇优秀的习作,并请该同学说说是怎样修改、充实的。10、抄将修改好的习作草稿工整地抄写在作文本上。板 书设 计表达 我们眼里的秋天完善自己的作文,写出景物的特点按照一定的顺序,修改作文反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高
11、效课堂教案课题第一单元练习课 时1课 型练习总 课 时11本节知识点巩固本单元字词学 习目 标1、认真完成练习题,巩固字词基础知识2、要求学生认真书写,陶冶学生学习情操重 点难 点认真完成练习题,巩固字词基础知识教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一 看拼音填空ling shung ji bi shn q chng zhe q zhe ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q zhe t zhe hu s zhn l fng shu mi l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yn s tin y lu min y chn b rn hu p (
12、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lu hu di sn l s lo zhn jun zi jun xn ci ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch cn j ji chn shng shu hu h rn y fn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xing shu x shu do bi p b j di l bi l gu ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pi j po lio ku tu mng y shu ch bng da yan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yi pian pian yi pai pai yi zhe
13、n zhen wen nuan ding ning ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yin yue ting ( )二 写出下列字的笔顺爽:雁:脊:三 写出与秋天有关的成语五 写出几个aab式词语板 书设 计反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题第一单元练习课 时2课 型练习总 课 时12本节知识点巩固本单元字词学 习目 标1、认真完成练习题,巩固字词基础知识2、要求学生认真书写,陶冶学生学习情操重 点难 点认真完成练习题,巩固字词基础知识教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一
14、 给加点的字注音洒( ) 泼( ) 存( ) 殊( ) 仍( )储( )摘( ) 吟( ) 炊( ) 享( ) 纯( ) 掠( ) 韵( )弥( )撒( ) 染( )二 多音字组词 jun( ) chng( ) l( )卷 乘 露 jun( ) shng ( ) lu( ) p ( ) f ( ) lu( )迫 佛 落 lo( ) Pi ( ) f ( ) l( )三 区别字组词 薯( )炊( )洒( )离( )暑( )吹( )酒( )璃( )季( )吸( )燕( )纯( )秀( )及( )雁( )吨( )泼( )享( )掠( )宁( )拨( )哼( )惊( )咛( )骑( )刷( )存( )
15、厅( )奇( )剧( )在( )斤( )乖( )乘( )四 填空1 秋天是五颜六色的,金黄的( ),雪白的( ),天蓝的( ),紫红的( ),( )的枫叶,( )的柿子。2 千里之行,( )。3 耳听为虚,( )。4 金无( ),人无( )。二 用下列的词语造句迫不及待:脑清目明:为之一振:板 书设 计反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题汉字家园2-1课 时1课 型新授总 课 时13本节知识点认识本课5个生字,会写10个生字,掌握多音字“茄”。学 习目 标学习课文,认识本课5个生字,理解词语,会写“茄、芹、薯、葱
16、、荔”5个字。重 点难 点认识本课5个生字,会写10个生字,掌握多音字“茄”。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话导入:这节课我们来认识生活中常见的10种植物,学会5个生字,会写5个字“茄、芹、薯、葱、荔”。二、学习课文1、出示课文插图和词语(做成词卡,黑板上一边是插图,一边是词语)自己借助书上的拼音或看图读出这些词语,把字音读准。2、指名读词语,正音3、再读词语,注意生字字形4、认读生字,掌握多音字“茄”(先把学生都能认识的词语读一读,再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读)“薯”字可能较难认识,可以比较识字“薯-署-暑”5、检查识字情
17、况观察本课的生字有什么共同特点?带有草字头的字还有哪些?6、读词语,给这些词语分分类(蔬菜类、水果类、花草类、调料类)7、你还知道哪些蔬菜水果?三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔”注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置荔,上中下结构,中间的力写的要小一些板 书设 计汉字家园2-1茄 芹 蒜 薯 葱 荷 茶 莓 荔 芦反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题汉字家园2-1课 时2课 型新授总 课 时14本节知识点巩固生字,探索识字规律,能归纳出带有“草字头“的字的特点。学 习目 标1、认识本课5个生字,会写10个生字,掌握多
18、音字“茄”。2、能读准本课的十个词语,能归纳出带有“草字头“的字的特点。重 点难 点能归纳出带有“草字头“的字的特点。教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一复习导入。出示词语卡片,请学生开火车读词语。师:今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。(出示图片)二.认识植物。1、在大屏幕上出现了五种植物,请同学们说说自己喜欢哪一种,给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物,想了解一下。2、学生自由发言。三、学习生字。四复习生字、词语1读生字卡片2读词语卡片3看图举生字卡片五给课文中的植物分类。 蔬菜类:茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱 花卉类:荷花 茶花 水果
19、类:草莓 荔枝 野生植物:芦苇六我说你猜:同桌间进行,然后选出几名同学到前面说,大家在下面猜。七作业:你们那现在有哪些蔬菜?家里人常吃什么蔬菜?开展调查。板 书设 计汉字家园2-1茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱荷花 茶花 草莓 荔枝 芦苇反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题汉字家园2-2课 时1课 型新授总 课 时15本节知识点学习课文,认识本课前5个生字,理解词语,会写5个字学 习目 标1、认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”。2、初步了解烹调的一些方法,培养热爱生活的情趣。重 点难 点认识本
20、课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话导入:同学们会做菜吗?你知道烹调菜肴有哪些方法吗?根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。交待任务:这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字,并学习与这几个字有关的5句话。二、学习新课1、试着读读你认识的生字,有不会的请教同学2、检查识字情况,了解学生识字情况预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识,“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。3、小黑板出示课文前5句话(生字用圆点标出来),自己读一读,把句子读通顺4、练读
21、句子,学习生字重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。认识“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。5、发现规律都带有火字旁,表示与火有关三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”都是左右结构,注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩板 书设 计汉字家园2-2炒 炸 烙 烤 炖 反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题汉字家园2-2课 时1课 型新授总 课 时15本节知识点学习课文,认识本课前5个生字,理解词语,会写5个字学 习目 标1、认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”。2
22、、初步了解烹调的一些方法,培养热爱生活的情趣。重 点难 点认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、谈话导入:同学们会做菜吗?你知道烹调菜肴有哪些方法吗?根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。交待任务:这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字,并学习与这几个字有关的5句话。二、学习新课1、试着读读你认识的生字,有不会的请教同学2、检查识字情况,了解学生识字情况预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识,“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。3、小黑板出示课
23、文前5句话(生字用圆点标出来),自己读一读,把句子读通顺4、练读句子,学习生字重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。认识“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。5、发现规律都带有火字旁,表示与火有关三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”都是左右结构,注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩板 书设 计汉字家园2-2炒 炸 烙 烤 炖 反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题汉字家园2-2课 时2课 型新授总 课 时16本节知识点学习课文,认识本课剩下生字,了解火字旁和四点底所表示的意思。
24、学 习目 标1、认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”。2、了解火字旁和四点底所表示的意思。3、初步了解烹调的一些方法,培养热爱生活的情趣。重 点难 点认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字“调”教 具学 具多媒体课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习生字词二、学习新课上节课我们已经学习了一些火字家族的生字,这节课我们来了解火字家族其他的成员。1、看图识字“煎、煮”(师拿出生字卡片,这两个字也是形声字你认识吗?学生回答后,教师指导学生看图了解字义)2、学习“烹”,读句子“他是烹调能手。”了解烹调就是就是用各种方法做菜。“熏”是会意字,(烟、气等)接触物体,使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。3、读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子,发现这四个字的共同特点。学习“调、制”,落实多音字“调”4、出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”学习“艺”5、检查识字情况三、指导写字“煎、煮、烹、蒸、熏”都是上下结构的字,上大下小。蒸:注意有一个横别丢掉。熏:注意中间的笔画是两个点,不能写成横。四、练习:完成书后“读一读,写一写”五、作业:查找火字家族还有哪些成员,都表示什么意思?板 书设 计汉字家园2-2煎 煮 烹 蒸熏火字旁:一般表示与火有关 四点底:表示与火有关或表示尾巴反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施(手写)
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