新课标语文七年级上册二单元导学案.docx

1、新课标语文七年级上册二单元导学案6.我的老师导学案第一课时【学习目标】1 了解作者，识记本文的生字词。2 熟练诵读课文，了解文章的主要内容。 【学习方法】诵读、理解。【学习过程】一、了解作者。本文作者： ， 代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名 。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集 、长篇小说 等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。二、通读课

2、文，标出段序，圈出文中的生字词，查工具书，注音解释。1. 给加点字注音。榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜问（ ） 磕头（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 即使（ ） 焚烧（ ）漫长（ ） 劝慰（ ） 依恋（ ） 纯真（ ）2.解词。 象征： 劝慰： 依恋： 纯真：三、感知课文内容，理解人物形象。1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。例：蔡老师假装发怒。（谁+干什么） 2 【学习实践】用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）第二课时【学习目标】1. 深入研读课文，感受人物形象。2揣摩文中精彩的语句，体会

3、作者在文中蕴含的深厚感情。 【学习方法】诵读、归纳总结。【学习过程】一、朗读课文，思考讨论： 蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。二、细读课文，揣摩精彩语句。1. 朗读课文，边读边画出直接抒发情感的语句，揣摩体味。2. 文章开头提到：“最使我难忘的，是我小学时的女教师蔡芸芝先生。”请你默读课文，找出“使我难忘” 的一些细节描写的语句，体会这些语句好在哪里。三、诵读积累1.请你熟读1014段，然后两人一组进行详细复述，再次感悟人物的情感。2.请你有感情的朗读你所喜欢的段落，试着把它背诵下来。【学习实践】课文所描述的都是寻常事情。但在这寻常事情中有作者细腻的观察和感受。揣摩下

4、面语句，说说作者是怎样把这种观察和感受表达出来的。（在赏析前或赏析后要求有感情地进行朗读。）示例：“每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” “默默”一词，没有话语只是默默观察，这是孩子表达依恋的方式，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。 “你”：一般的情况下，文章的人称应前后一致。

5、这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 品味鉴赏：1. 他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。2. 她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。3.即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 教学后记：7.再塑生命的人导学案阅读目标1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3、深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。背景了解海伦凯勒

6、，美国教育家，盲聋哑作家，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。她先后完成了我生活的故事等14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传假如给我三天光明，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神，始终是人类共同的精神财富，她的生命是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。初读课文 扫清字词障碍，将你认为值得积累的词的

7、音形义写在下面。 文章写了莎莉文老师教“我”学习的哪些方面的事情？细读课文，思考问题：1、根据课文和资料，说说海伦凯勒在莎莉文老师来之前之后的不同情况。2、作者为什么说“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？ 由以上两个问题体会题目再塑生命的含义。4、阅读课文，理清“重塑生命”的历程：（用自己的话进行概括）生命的原貌：生命就像_ _ 光辉的起点：生命中有了 幸福的复苏：生命中拥有了 _成长的浪花：生命中拥有了 _生命的升华：生命中拥有了 _精读课文，升华1、找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。 2 仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。爱是冬日里的一束阳光，爱是_；爱是漫漫

8、长夜里的一豆灯光，爱是_。阅读练习 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳

9、扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，

10、想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。1试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)2你认为“我”不能理解“水”的原因是什么? 3通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?4文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来。 5画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?6选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含教学后记:8.我的早年生活导学案教学目标 1本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生对丘吉尔可能有一定的了解和兴趣，所以，教师可在课

11、前要求学生通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做好准备。 2通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？教学过程第一步，导入第二步，介绍作者温斯顿丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品第二次世界大战回忆录），曾于19401945年及19511955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志展示列为

12、近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。第三步、积累词语毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬 诸如此类停滞 滚瓜烂熟出人意料 威慑 第四步、整体感知1、文章写了丘吉尔早年生活的几件事?2、青少年时期的丘吉尔有着怎样鲜明的个性？他的志趣是什么？第五步、研读品析。1、 大声朗读第一段，说说运用了什么修辞手法以及在全篇中的作用？2、 丘吉尔为什么“场场考试，场场失败”？ “场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？3、 说说丘吉尔在哈罗公学求学时有哪些收获？4、 通读全篇，说说丘

13、吉尔成功的因素有哪些？第六步、知识拓展1、你能从丘吉尔早年生活中得到什么启示呢？你还能举出其他的例子吗？教学后记:9.王几何导学案【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习重点】 1、2、3【学习方法】 朗读法、圈点勾画法、精读法【课时建议】 2课时【学习过程】课前预习1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。2.读课文2遍，初步了解文章内容。课堂学习一、预习反馈3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。4.交流课前预习第2题，谈

14、谈自己预习时初读文章的感受。二、默读课文，了解内容5.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 6.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 7.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 三、再读课文，咀嚼精华10.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何

15、表达作用？11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？12.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？13.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？14.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？15.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”

16、结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。四、归纳主旨，拓展延伸16.结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？17. 你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？ 教学后记:10、十二章学习目标一、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。二、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。第一课时 预习检测 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。1、孔子：2、论语：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：一）注音 说 愠 省 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃 论二）重点词语时习： 愠： 信： 传：立： 天命：耳顺： 罔：殆： 逾： 川： 乐（之者）： 曲肱： 于我如：焉： 斯：

17、笃：自主学习一、读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不

18、义而富且贵，于我如浮云。”9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”二、解疑释惑。小结检测一、 填空论语是一部_体散文集,是孔子的_和_所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把论语和_合称为“四书”。 (语录 门人 再传弟子中庸 孟子 大学) 孔子,名_,字_,_家学派创始人,思想核心是_,政治上主张_，鼓励人们_,即“出来做事”。开_讲学的风气,传说有弟子_人,身通六艺者_人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。 (丘 仲尼 儒

19、 仁 礼治入仕 私人 三千 七十二 )二、判断题。（1）孔子是战国时期的人。 （ ）（2）论语是孔子自己编写的书。 （ ）（3）孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。 （ ）（4）论语的“论”读“ln”。 （ ）（5）“三人行”，“三”在古代表示多数，不是具体数字。 （ ）三、选择题。（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是： ( ) A数字，表示具体数量。 B表示多数 C表示少数（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思是 （ ）A必须 B一定 C必然（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜 （ ）A时间 B逝者 C河流（4）“与朋友交而不

20、信乎？”中，“信”应取哪种解释？ （ ）A书信 B相信 C信实，真诚（5）孔子是哪家学派的创始人？ （ ）A道家 B法家 C儒家 课后任务：背诵、默写全文。第二课时 思索领悟一、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？二、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？三、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？四、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”？课外延伸一、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?二、 把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本

21、上。巩固练习一、填空：1论语是记录 的一部书，是 家经典著作之一，共 篇。孔子，名 ，字 ，时期鲁国人，我国古代伟大的 、 、 。2 学与思辩证关系的一句话是3青岛啤酒节开幕之际，主持人说： “孔子说过_,_!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎4当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说5 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话，_,_.6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_ _ _.7论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_,_.8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_,_.9.阐述读书求学问的态度是

22、以求学为快乐的句子是（三重境界） 10孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：11写出五个在论语出现现在还使用的成语二、根据“而”字的用法归类。（1）学而时习之。（2）择其善者而从之。（3）人不知而不愠。（4）温故而知新。（5）学而不思则罔。表并列的有 表顺接的有 表转接的有 表修饰的有 三、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠,不亦君子乎?为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?温故而知新,可以为师矣.博学而笃志 切问而近思四、古今异义字君子 古义 今义 可以古义 今义匹夫古义 今义 罔 古义 今义水 古义 今义 朋 古义 今义儿女古义 今义五、一词多义 可以为师 人不知而不 人不知而不为 而 温故而知 知 为人谋 博学而笃志 温故而知课后反思