沪教版小学一年级下册数学《玩数图》教案范文Word下载.docx

1、2.出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。3.用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。二、提高过程题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗？说出为什么这么填的理由。5+（）=1111-5=（）2.抽象成数能直接用数表示吗？3.题4-5教师提问：你是如何算出的，用了什么方法？三、探究1.题6：摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗？和学生一起探讨，通过尝试解决问题。尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨：这样

2、摆可以吗？不可以的话是为什么？说一说理由。尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的？提问：这次成功了吗？说一说为什么这次摆对了？2.检验：4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数，填入题目中。四、练习册的练习1.简单题型将相邻的区域相加并将结果写在卡片上2.难度增加：2个区域是空的。你能说一说你是如何算出来的吗？（必要时可以让学生用小圆片摆出）3.通过试验找到答案左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗？（用小圆片来摆一摆）右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同？4.找规律。五、课堂小结略。篇二知识与技能：认识单数和双数；初步了解单数和双数之间的关系。过程、能力与方法：培养学

3、生探求、猜想、验证的科学精神。情感、态度与价值观：通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。教学重难点：探求单数和双数之间的关系。一、认识单数和双数。情景引入。春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。（板书出示主题图）请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方？如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。摆数图。（1）教师在方格上演示摆数图。（2）学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。找特点，分类。同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。板书出示（或多媒体演示）分类结果。右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。板

4、书出示课题：单数和双数。4.反馈练习：要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。二、探求单数和双数之间的关系。提问与猜想请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数？接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4个人的拼图，问学生发现什么规律了。实践与验证小组上黑板边操作边汇报。例如：6+4=104+5=9教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果？（板书：单数+单数=双数双数+双数=双数单数+双数=单数）巩固练习书本第2大题第一行（看数图，写算式）。三、实践与运用。计算：（第3大题）先判断

5、和是什么数，再计算。4+86+82+19+39+59+79+910+9独立计算。出示题4口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。2、4、6、（8、10、12、14、16）1、3、5、（7、9、11、13、15）20、18、（16、14、12、10、8）19、17、（15、13、11、9、7）小组派代表说说接的是什么数？数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的？用今天所学的知识解释一下。四、总结与评价。今天你们都学到了什么？你觉得自己表现得如何？谁的表现最棒呢？和是双数和是单数（学生畅所欲言）篇三掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）

6、进行相加，对给出的进行分拆。培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。相邻区域的数进行相加。教具学具：三角盘、小圆片、数卡等。一、认识三角数图1简介三角数图（板书出示三角盘和小圆片，再出示11。）这是三角数图，今天我们就一起来学习计算三角（板书课题）。问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。2反馈练习三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？3同桌合作玩三角盘（一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。?学生在玩

7、三角盘的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生玩的时间。?二、探究三角数图1变式练习在这个三角数图中你先填哪部分？学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法？（5+？=1111-5=？2数代替圆片在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。3巩固练习独立完成书上的习题。有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。三、拓展练习小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：（1）猜想三部分可以填的数。（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。（3）如不符合可以进行适当地调整。四、总结今天你们有什么收获？学到了什么本领？